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在德国教育体制中，前期中等教育是指第5至第10学年，相当于我国义务教育阶段的第7至第9学年。2003年12月，德国巴登-符腾堡州颁布了新的课程标准，并已于2004年秋开始实施，这表明该州已率先开展以提高学生学习能力为目标的课程改革。下面就以该州为例，对德国前期中等教育完全中学化学课程标准规定的课程目标和内容进行阐述，并就完全中学化学课程的特点进行了初步探讨与概括。 相似文献
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从七十年代中期以来,南斯拉夫进行的中等教育改革,导致了南斯拉夫全国中等定向教育体制的建立。该体制的特点是:①取消了原中等教育阶段的各类学校(完全中学、中专和职业学校),将上述学校统一改组为中等定向教育学校.②所有中等定向教育学校均采取分阶段实施普通教育与职业教育的作法:前二年全体中学生都接受内容相同的普通中等教育,后二年根据学生所选职业实施职业教育,以便使学生作好升学与就业的两种准备。 相似文献
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英国普通中等教育证书考试改革探析 总被引：1，自引：0，他引：1
为适应课程改革的要求及提高中等教育质量,英国近年来对普通中等教育证书（GcSE）考试进行了一系列改革,包括加强英语和数学等核心课程的考试、重新审视课程作业在评价中的作用、提供职业性普通中等教育证书、灵活安排考试时间并推出综合性证书考试等。这些改革体现了重视学术教育与职业教育的沟通、以学生的发展为本、重视核心课程等特点。 相似文献
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德国双元制模式对于世界职业教育的发展产生了很大的影响。从这一体系的理念、运行机制以及课程模式三个维度进行解读，它与我们社区职业驾驭具有许多对应之处。双元制模式可以为我们社区职业教育提供许多有意义的启示。 相似文献
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发达的职业教育被认为是德国经济迅速腾飞的“秘密武器”。其中,德国的教育行政体制在促进其职业教育发展中起到了重要作用。德国教育行政体制中的联邦宏观管理是德国职业教育发展的基础,州政府和企业在职业教育中的自主权是德国职业教育发达的动力。 相似文献
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刘宏恩 《世界职业技术教育》2007,(1):29-31
本文简要叙述了英国和德国职业教育的发展历程，并在分析其体制的相互利弊及面临问题的基础上，总结了英、德发展职业教育的经验和教训，为我国职业教育政策的制定提供了借鉴。 相似文献
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吕鑫祥 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(2):56-58
台湾地区的技术职业教育(简称技职教育)是由两部分组成的。中等教育阶段实施的称之为职业教育,中等教育后阶段实施的称之为技术教育。因此, 台湾地区本科层次的技术职业教育称为技术本科教育。从其产生动因、培养目标、办学机构、课程模式和教学计划五个方面进行分析与研究,将对我国的职业教育起到一定的借鉴作用。 相似文献
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谢华 《中国科教创新导刊》2010,(32):138-138,140
在赴德学习考察过程中,参观了德国马格德堡市＂双元制＂职业教育企业、培训机构和工商协会,听取了德国WMU公司的Bahr博士等关于德国职业教育情况的介绍,了解了德国＂双元制＂职业教育体制的基本结构,了解了德国职业培训的基本过程、内容组成、教学方法以及考核方式。总结了对德国＂双元制＂职业教育感想和体会,提出了职业教育的基础是校企合作;专业特色建设的核心是人才培养模式创新;课程改革的主要任务之一是调动学生的学习积极性等观点,为职业教育中人才培养模式创新、专业建设以及课程改革提供了参考内容和借鉴经验。 相似文献
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德国职业教育技能培养模式及启示 总被引：17，自引：0，他引：17
实训实习难是困扰当前我国职业教育发展的普遍性问题。带着这个问题，我们参加了德国双元制职业教育学习班，耳闻目睹了德国职业教育运作流程，尤其是实训实习环节的教学与组织，深受启发。尽管德国职业教育实训实习教学未必就很完善，但许多地方仍值得我们借鉴。一、德国职业教育技能培养模式职业教育技能培养是一项系统工程，从技能分析与教学要求、组织形式与培养途径，到师资、经费和设备等，方方面面都影响其教学效果。（一）培养目标德国高等职业教育注重学生的就业准备教育，课程偏重于应用技术，办学宗旨为教学与实训密切结合，理论… 相似文献
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职业教育改革亟待深化黄宏伟一、改革高等教育体制，健全职业教育体系十几年来，我国的中等教育结构趋于合理，一个具有中国特色的社会主义职业教育体系正在逐步形成。但职业教育体系尚不完整，为适应发展高科技及其产业，就需要培养相应数量的高层次应用型人才。为此，必... 相似文献
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德美职业教育体系差异对就业影响的分析 总被引：1，自引：0，他引：1
我们关注职业教育,同时也在思索有哪些因素决定了教育与就业之间的联系。本文对此问题的初探主要涉及了职业教育的四个方面:国家教育体制的标准化程度,中等教育的层次化程度,中等职业教育内容具备的职业技术特性,以及学校与公司、企业的联系程度。本文通过对德国和美国两种不同类型的职业教育体系特征作比较,提出职业教育和就业间的联接关系。最后本文提出德国和美国的职业教育体系对我国的职业教育发展的启示。 相似文献
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中德技工教育的比较与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
分析了德国职业教育的社会环境，管理理念，教学模式和管理体系等特点，介绍了德国职业教育先进的管理思想和成功的做法，提出了结合我国技工教育实际情况的改进建议。 相似文献
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近三年,我们借鉴了德国职业教育课程建设与教学实施的一些经验与做法,指导并推动学校精品课程建设,特别注意将学习领域的课程方案、行动导向的教学组织、团队协作的师资队伍、理实一体的教学环境、基于整体思考的教学评价等德国职业教育课程建设的五大特点运用到精品课程建设乃至学校课程教学改革之中,取得了丰硕的成果。 相似文献
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德国职教师资培养体系及其特点 总被引：12，自引：0，他引：12
牛晓燕 《中国职业技术教育》2007,(9):33-35
关于职教师资培养体系的研究对正在迅速发展的中国职业教育至关重要。本文试图通过对德国职教师资培养体系的研究来总结其特点，以期对我们能结合中国的实际情况有效地建立一套与职业教育大力发展相匹配的职教师资培养体制有一点启示。 相似文献
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德国“双元制”是世界上代表性较强的职业教育模式,在课程模式上极具特色。文章分析了德国“双元制”职业教育模式下课程模式的特点,以及这些特点对我国高职教育发展的启示。 相似文献
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英国的职业教育历史悠久,经过长期的发展,形成现今富有特色的一套体系:以多层次、多形式的继续教育为其主体,附之以普通教育为主、兼顾职业教育和生计教育的中等教育;职业资格体系;工读交替的课程模式等。为了适应国际竞争的需要,又出现了新的发展动向。 相似文献
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针对职业教育的特点,很多学校进行了教学改革,引入了德国职业教育思想。本文对项目教学法进行了探索,通过在课程中引入项目教学法进行了教学改革实践,对项目化教学过程中遇到的一些实际问题进行了思考和探讨,提出了一些行之有效的解决方法,针对项目的设计提出了项目分层的思想,为课程的教学改革提供了帮助。 相似文献
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德国的职业教育与培训体系使学生在全日制义务中等教育之后,走向工作岗位之前获得必要的知识和技能。德国职业教育与培训体系结构完善,学生可以在立交互通结构的体系中自由过渡分流。随着全球经济的发展,德国职业教育与培训也存在着自身的问题和困惑。文章详细介绍了德国职业教育与培训体系中学生分流现状和存在的问题,并依此作为借鉴,对我国职业教育的发展提出了自己的一些意见和看法。 相似文献