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目前各级学校特别是农村中学"哑巴英语"的现象客观存在。加强英语口语教学以不断提高学生英语口语能力,已经成为各级学校特别是农村中学英语教师的重要任务。在日常教学中,英语教师要因势利导向学生强调英语口语学习,努力为学生营造英语口语环境,落实阶段性语言实践目标,科学开展英语口语教学,丰富口语教学手段激发学生学习兴趣。 相似文献
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应铭华 《青岛职业技术学院学报》2012,(4):51-53,69
目前,高职院校英语口语教学的现状不容乐观。合作学习模式作为适合高职学生的有效教学模式之一,能在一定程度上提高英语口语教学质量。教师通过"三步式""拼图式""复述式""头脑风暴式"合作学习模式,可以提高高职学生学习英语的积极性。但是,在实施合作学习模式时教师要合理分组,要围绕教学内容设计任务,任务要从易到难,要关注个人及小组的学习情况,调动学生的学习积极性,培养学生的能力,从而提高高职院校学生英语口语的表达能力。 相似文献
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随着高职学生技能培养逐步与世界接轨,具备良好的英语口语交际能力将是当前大学生必备的技能之一。该文调查发现,由于主客观因素的双重影响,学生对英语口语学习兴趣不浓;教材陈旧;教学方式单调;教师教学能力参差不齐等问题,笔者提出要进一步优化口语教学,营造浓厚的学习氛围,大胆改进教学方法,增强学生口语学习兴趣。 相似文献
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口语是英语水平的直观体现。在初中英语教学中,让学生首先"大声说出来"是教学的第一步,英语口语水平的提高意味着学生的能力得到训练,具备一定的英语素养。在英语交际过程中,口语是必备工具,要让学生将英语这门语言迅速地学以致用,必须注重英语口语教学。 相似文献
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张丽梅 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
初中英语教学的重要目标之一是在实践中借由各种教学活动培养学生运用英语进行交际的能力,也就是“说”.要培养学生的英语交际能力,教师必须具备专业的英语口语知识,还要学习新的课程理念,在组织教学时还要选取灵活多样的教学方法. 相似文献
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英语口语历来是中国大学生学习英语的一道难关。作为大学英语教师或英语口语教师,除了更新自身的教学理念、学习运用先进的教学方法外,还必须加强对学生口语学习策略和方法的指导,帮助学生养成良好的口语学习习惯,使学生具备必要的自学能力,并与自己的教学较好地结合起来,最终实现学生口语能力的飞跃。 相似文献
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高职教育的终极目标是培养学生的职业能力.以教师、书本和课堂为"三中心"的高职旅游英语口语教学效果不理想,不能激发学生英语口语的自主学习和合作学习,这是学生旅游英语口语能力提高的最大障碍.基于建构主义学习理论和杜威的实用主义教育理论,文章通过项目教学模式在高职旅游英语口语教学中的应用,提高学生的英语口语能力乃至职业能力. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(11)
在高职英语口语教学中,一些传统的英语教学模式仍占主导到地位,这样对调动学生学习英语的主动性和练就学生英语口语表达能力设置了很大的障碍。学生的听和练不能很好地结合,致使学生的英语口语能力提高较慢。如何搞好高职英语口语教学,力显高职英语教学特色,让学生学以致用,学有所用,是我们高职英语教学工作者所面临的问题。本文根据高职学生学习中存在的现象和学习特点,以提高学生英语的口语交际能力为目的,探讨了搞好高职英语口语教学策略的问题。 相似文献
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英语学科是高等职业学校教学中的重点，学生的英语口语掌握情况会对教学质量产生直接影响。为此，高职院校教师进行英语口语教学时，要主动按照新课标要求创新教学活动，借助微课对学生英语口语自主学习意识与能力进行培养。为此，本文对微课教学优势进行阐明，对高职英语口语教学中存在的不足进行论述并对高职英语教师对学生口语自主学习能力培养过程中运用微课创新教学方式进行分析。 相似文献
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为了深入贯彻"坚持以就业为导向,深化职业教育教学改革"的指示精神,同时为使技校学生的英语口语能力得到一定的提升,教师要结合实际工作经验和思考对技校英语口语教学现状及其解决对策进行相关论述。教师首先简单分析了技校英语口语课堂教学现状,继而从三个方面对改进技校英语口语教学的策略进行了总结性阐述。 相似文献
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熊君荣 《九江职业技术学院学报》2008,(1):50-51
英语专业的教学目的是培养学生实际运用英语的能力。英语口语课的教学任务是培养学生口头表达和交际的能力。如何搞好英语口语教学,培养学生的英语交际能力是实现英语专业教学目的的关键。本文还从学生自主学习的角度提出了几种提高口语交际能力的途径。 相似文献
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钱焕然 《中国教育技术装备》2009,(22):134-134
学生的口语水平提高了,又会反过来促进他们学习英语的兴趣,对于以后进一步深入地学习英语、学好英语有着重要的作用和意义.因此,搞好英语口语教学是摆在中学英语教师面前的一个重要任务.那么,到底该如何搞好英语口语教学呢? 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(23)
<正>教育改革为初中英语教学提出了更高的要求,在英语教学环节要逐步解决学生开口难的问题,提高初中生英语口语水平。学生英语口语能力的高低体现出对英语语言的实际应用能力,同时也会影响到英语学习的质量。因此,英语教师在教学当中要根据学生的学习能力引导学生加强朗读广泛背诵,同时也要注重英语口语学习情境的优化设计,为学生的英语口语练习搭建良好的平台,提高学生口语表达能力。一、抓好英语发音,重视英语情境设计 相似文献
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郑洁雯 《佳木斯教育学院学报》2009,(2):62-63
职业中专英语教学目的在于培养学生运用英语进行交际的能力,发展学生的听说技能。教学实践证明,如果学生具备一定的英语交际能力,既符合当今社会对中专生的就业要求,也符合学生学习外语的认知规律,更有利于英语其他方面知识的导入。从英语口语的重要性出发,分析中专学生英语口语能力的现状、职业中专英语口语教学的现状及原因,提出几点提高职业中专英语口语教学质量的措施。 相似文献