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赵强 《扬州职业大学学报》2002,6(4):10-11
国内观念对陈丹青90年代后期，以中国山水画画册为题材的“静物系列”油画作品甚为不解。如果我们从陈丹青赴美所经历的化错位和对西方后现代绘画亲身感悟的角度看，陈的“静物系列”是他十八年拜会西方经济典名画和对美国现代艺术深刻体悟的一次集中检验。 相似文献
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李祥震 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
陈丹青先生在绘画和艺术理论上对中国当代文艺界的影响是巨大的。从《西藏组画》到近期的静物摹本,可以看出他绘画理念的转变:即从注重绘画性到注重观念性。他考虑的不仅仅是艺术本身,更多是在思考技法、思想的出路问题。 相似文献
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“音乐是比一切智慧、一切哲学都高的启示。”——罗曼·罗兰
被同行屡批“不务正业”的陈丹青,一直以来就对西方古典音乐,尤其是巴洛克时期的音乐有着近乎偏执的痴迷。这就好像虔诚的教徒对麦加城的朝圣,专注而执著。其实,无论是伟大的西方哲学家尼采还是理论学家萨叉德,作家肖复兴还是文学家冯骥才,他们爱音乐,写音乐,玩跨界的“闲事儿”早干过了。 相似文献
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镜头一:陈丹青的27年前与27年后27年前,当陈丹青投考“文革”后中央美院第一届油画研究生时,当时的教育方针是“多出人才,快出人才”,切实贯彻“择优录取”的招生政策。那年,他以外语零分、专业高分被录取。很多人都知道,陈丹青在外语考卷上写下“我是知青,没有上过学,不懂外语”,随即交卷。27年后,已是清华大学美术学院的特聘教授及博士生导师的他,以连续4年招不到一名硕士生为由,对现行的高校研究生招生体制发出质疑,“愤而辞职”。因为他想招录的学生尽管在专业课程中突出,却总是以无一通过外语或政治考试而遗憾告终。对于外语等考试,陈… 相似文献
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前不久，人民日报社主管的《江南时报》刊登了卖炭翁先生的文章《陈丹青辞职和教授治校》。该文以著名画家陈丹青先生从清华大学辞去教授一职为由头，批判了中国高校管理上的种种弊端，进而开出了“教授治校”的药方。 相似文献
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《石家庄师范专科学校学报》2009,(6):F0002-F0002,F0003
刘春雨（1975-）,女,河北涿州人,河北省美术家协会会员。1998年河北师范大学美术系本科毕业,2005年河北师范大学美术学研究生毕业,现在石家庄学院美术系任教,主要从事油画教学与创作。2002年油画作品《静物系列》获“燕赵群星奖”一等奖（河北省文化厅）; 相似文献
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现在的三维行业软件众多，比较著名的软件有3dmax、maya、softimage等。其中3d max对硬件要求低，国内学习资料多，易学，而且得到众多用户的青睐。那么能否利用3dmax软件制作三维图形来辅助美术学科“静物”的教学呢？答案是肯定的。以下介绍利用3dmax辅助“静物”的教学的优势，以及利用3dmax制作软盘中的“静物”的基本方法。[第一段] 相似文献
10.
韩守杰 《辽宁师专学报(社会科学版)》2003,(3):107-107
“素描静物创意”是通过在素描教学中，对静物的选择，奇异的组合，给人以不同的联想，创造出不同情境。启迪学生的心灵，诱发创造力，提高艺术品位。 相似文献
11.
李淮安 《淮南师范学院学报》1997,(2)
素描既是造型艺术的基础,又是绘画艺术的一种独立形式.素描往往做为训练学生的首开课程,而静物素描在我国传统的学院式教程中更为基础训练的第一课,乃贯彻“由浅入深,从易到难”之教学原则.本人以为这多少有点委屈了静物画,然而素描静物画同人物画一样,亦有相对的独立性,亦有一个“形神兼备”的问题.“传神”并非人物画独有,风景画有,静物画亦有.风景画强调意境,乃诗情画意,这是风景画的“神”.静物画强调什么呢?本人认为静物素描表现应包含如下三个方面的内容:一形体结构;二明暗结构;三材料结构.其中“材料结构”应为静物素描表现的核心环节,其为素描静物画“传神”的重要组成部分.“材料结构”的表现体现在如下两方面:一是静物的生活化问题,二是静物的材料结构的表现问题. 相似文献
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美术教学不仅仅要教会学生绘画基础知识、基本技能,还应教会学生更为广泛的美术文化,引导学生主动探究、研究创造,唤起学生对美术的热爱,激发学生大胆创新的意识,让美术教学“活”起来,“动”起来,促进学生综合素质的培养和提高。一、让兴趣主导学生的学习学习是主客体交融的过程,是学习主体对知识客体融会整合的过程。教师的作用就是使固定的、封闭的、被动的教材内容活起来,使它成为开放的、具有趣味的、充满活力的各种学习活动。例如:在“素描静物”的教学中,我让学生自己动手用泥巴制作各种不同样式的静物,通过制作静物的过程,让学生体… 相似文献
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高校美术学专业的学生不仅仅是普通的美术学生,更是未来的人民教师。学生毕业后将承担中小学的美术教学工作。美术学专业毕业生的理论素养和专业实践能力将决定了毕业生能否胜任这一教学工作。本文从几个角度分析、研究,促使美术学专业色彩静物课程教学模式改革,并引导学生以“准教师”的身份去重新审视自身的专业学习,对美术学专业色彩静物课程“参与式”教学模式的研究正是基于这样的前提。 相似文献
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武忠平 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1987,(4)
中国当代的画坛上,曾掀起了一个又一个热。当美国画家魏斯的风格被引进时,我国的画坛上便掀起了“魏斯热”;当罗中立借西方照像写实主义的手法画出了《父亲》、何多苓画出了《春风已经苏醒》并获得了公众赞誉时,马上在画坛上掀起了“乡土写实热”;当陈丹青画出了《西藏组画》时,马上又掀起了“边远地区热”。可以说,几乎所有能知道的或被介绍的西方现代造型艺术的形式,都在当今中国的造型艺术中得到“移植”。这不能不说是中国艺术发展的悲剧,是对中国造型艺术现状的绝妙讽刺。中国的艺术家,尤其是青年艺术家,自己的独立思考和创造力哪儿去了?要知道,艺术家的创作如果只尾随别人,甚至靠别人的施舍来过活,是没有生命力的。艺术史从 相似文献
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对于专业艺考生而言,高二的美术素描教育至关重要。在一整年的教学过程中,会有“三次”内容的转换和拔高,为高三上半年省艺术联考做好准备。〈br〉 对高一下半学期才开设美术专业课的学校而言,高二上半年一开学所面临的第一个大问题就是素描静物深入。〈br〉 素描静物这类题材虽然是高二上学期就出现的课程,但是近几年湖北省艺术联考中出现的频率是非常高。这类题材也是很多艺术家终身选择研究的方向,湖北美术学院水彩系主任刘寿祥老师就是以此题材见长。这门课程安排虽然很早,但是却是非常重要的一课。除此之外,它还对将要到来的色彩静物产生巨大的影响。可以说素描静物直接决定着色彩静物的深入程度,对于这一点,每个做专业艺考的老师都很清楚。如何把握画面中最本质的东西,能够以一种更加快捷的方式来展现,相信每个人都会有自己的体会。我的体会就是“抓大放小”。 相似文献
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[话题聚焦] 描写景物,如果只是写出景物静止不动时的颜色、形状等,景物就成了单纯的“静物”,显得呆板,没有生气。所以,要想使景物有灵气,有神韵,吸引人,就要让“静物”“动”起来,写得动中有静,静中有动,动静结合。并且用你的眼睛、鼻子、耳朵,把看到 相似文献
18.
程安营 《九江职业技术学院学报》2013,(3):89-90
莫兰迪的艺术将事物原有的表象形式削减过半,推到具象与抽象的模糊边界。他的静物沉浸在安静恬淡的颜色,色彩除了表达物象的功能,更具幽静质朴的情感传达。莫兰迪的油画用类似中国“写意”的方式来表现静物,有很强的东方意境。他的油画以“实”写“虚”,以“虚”造“实”,创造了一个强大的、虚实结合的视觉影像。作品始终保持若即若离、不可预测的熟悉而又陌生,极具禅韵。 相似文献
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文章从对油画静物的起源和发展来分析油画静物的中国化，探讨当今油画静物的发展方向，研究二度半空间静物油画的表现方法和它的美学意义。 相似文献
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回想起来,儒雅的馆长并没有长着一张“深刻”的脸,脸上的表情是平和中透着调皮的——“他是百年来中国第一好玩的人”——画家陈丹青在北京鲁迅博物馆演讲时谈鲁迅的这句话忽然“光临”了我的头脑。采访的内容很多,无妨就从“好玩”开始—— 相似文献