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陈云生 《福建基础教育研究》2009,(2):89-92
2008年6月福建省普通高中学生学业基础化学会考以教育部颁发的《普通高中化学课程标准（实验）》,省教育厅颁发的《福建省普通高中新课程化学学科教学要求（必修模块）（试行）》、《2008年福建省普通高中学生学业基础会考化学学科考试大纲（试行）》,以及由福建省普通教育教学研究室编写的《2008年福建省普通高中学生学业基础会考纲要》为命题依据,并结合我省普通高中化学教学实际情况进行命题。 相似文献
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从莆田市近两年中考化学试卷看,试题大多数以《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》（以下简称《化学课程标准》）和《福建省初中学业考试说明（化学）》（以下简称《考试说明》）的基本要求为立足点,面向全体学生,把“发展学生终身学习的能力和适应现代化社会生活所必备的化学基础知识和基本观点”作为中考命题的基点,设置与化学基础知识、基本技能和基本观点之间交互的真实情境,考查的均是初中化学最基础、最核心的内容,体现了义务教育阶段化学课程特点——基础性。 相似文献
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近三年,全国十二省市课程改革实验区中考化学试题呈现明显变化,主要表现在：
（一）紧扣课程标准坚持发展为本命题的依据是紧扣《全日制义务教育课程标准》,并参照《义务教育课程标准实验教科书化学（人教版）》。试题坚持“以学生发展为本”的原则,从化学课程标准提倡的三维目标出发,既注意考查知识与技能,又考查过程与方法,还考查情感态度与价值观的达成状况,三者的分值比例大约为28：16：6;在注重知识和能力考查的同时,更加注重学习过程和情感态度。如从环境保护的角度要求学生为建造绿色家园提供合理化的建议;通过探究实验,写出自己获得的启示。 相似文献
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傅兴春 《福建基础教育研究》2012,(5):11-14
自2001年7月《全国制义务教育化学课程标准（实验稿）》（下称“实验稿”）颁布实施以来,经过十年的课程实验,根据新时期对化学课程提出的新要求,2011年12月教育部颁布《义务教育化学课程标准（2011版）》（下称“2011版”）。为便于开展新课标的实施工作,本文对“实验稿”和“2011版”进行比较研究。 相似文献
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黄丹青 《福建基础教育研究》2009,(8):88-92
2009年高考福建省理科综合能力测试化学科试题以《普通高中课程标准（实验）》（化学）（以下简称《课程标准》）、《福建省普通高中新课程教学要求》（化学）（以下简称《教学要求》）为指导,以（（2009年普通高等学校招生全国统一考试福建省理科综合考试说明》（以下简称《考试说明》）为依据命题,题量、题序、题型、分值比例、难度等与《考试说明》中提供的参考试卷基本一致。 相似文献
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通过近10年义务教育化学新课程的教学实践。以及当前初中化学新课程教学改革的需要,教育部组织专家对《化学课程标准（实验稿）》进行了修订,形成了《义务教育化学课程标准（2011年版）》[以下简称《化学课标（2011年版）],并于2011年12月28日印发。落实课程目标是实施新课程的关键,其途径是将课程目标转化成具体的、可操作的教学目标,师生通过一系列教学目标的达成而最终实现课程目标。 相似文献
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《义务教育化学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准（20i1版）））2012年秋开始使用,如何正确理解与认识《标准（2011版）》的核心思想与基本理念,明确《标准（2011版）》的主要变化并及时贯彻在课堂教学实践中？这是我们广大化学教师共同关注与研究的课题。 相似文献
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2011年版《义务教育化学课程标准》集中反映了我国新课程改革十年研究与实践的成果,义务教育化学课程标准完善的背后反映了课程改革从理想到务实的实践取向。概述了我国义务教育阶段化学课程标准的修订背景,阐述了义务教育阶段化学课程标准的主要变化,探讨了义务教育阶段化学课程标准的实践策略。 相似文献
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景文卓 《中学化学教学参考》2023,(11):15-16
《义务教育化学课程标准（2022年版）》在课程内容方面有明显变化。课程内容结构化可以有效提升教学效率和教学质量。就新版义务教育化学课程标准中课程内容结构化进行分析并总结出主题大概念、课程内容横向综合、课程内容纵向进阶的结构化方法，并基于此提出教学建议。 相似文献
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课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。《义务教育化学课程标准(实验稿)》(以下简称《实验稿》)自2001年颁布以来,对全国的初中化学课程的建设、教材的研发、课堂教学、考试评价以及教师的专业发展等都产生了非常大 相似文献
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全日制义务教育《化学课程标准（实验稿）》第三部分“内容标准”中开明宗义明确提出：“义务教育阶段化学课程中的科学探究,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动”,同时“科学探究是一种重要的学习方式,也是义务教育阶段化学课程的重要内容”。这就要求教师在中学化学教学中落实《化学课程标准》的要求, 相似文献
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世纪之交,世界各国纷纷掀起了新一轮基础教育课程改革的浪潮,我国和加拿大也不例外。在我国,2000年5月,化学课程标准研制组正式成立。2001年7月,《全日制义务教育化学课程标准》（实验稿）正式出版。2003年4月又出版了《普通高中化学课程标准（实验）》。 相似文献
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新课程的实施是我国基础教育的一场深刻变革。基础教育课程体系在课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理方面,都较原来的课程有较大创新和突破。由中华人民共和国教育部制定的《义务教育化学课程标准》（2011年版）是在2001年颁布并出版的《义务教育化学课程标准》（实验稿）的基础上修改完善而成的。根据个人对于化学新课标修订解读的学习,现就新课程的理念、教学建议部分进行解读,以达到抛砖引玉之效果。 相似文献
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《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》(以下简称标准)是化学教材编写、教学评估和考试命题的依据，是管理和评价化学课程的基础。它体现了国家对学生在化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的要求，规定了化学课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。因此，正确理解和把握《标准》的精神显得十分重要。 相似文献
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解读《化学课程标准》确立化学教学原则 总被引：1，自引：0，他引：1
《全日制义务教育化学课程标准 (实验稿 )》以下简称《标准》是化学教材编写、教学、评估和考试命题的依据 ,是管理和评价化学课程的基础。它体现了国家对学生在化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的要求 ,规定了化学课程的性质、目标、内容框架 ,提出教学和评价建议。因此 ,如何正确理解或把握《标准》的精神就显得十分重要。《标准》包括前言、课程目标、内容标准和实施建议四个部分 ,如附图所示。附图 标准构成一、突出学生的主体性或主动性原则依据国际科学教育和化学课程改革的趋势 ,以及国内化学课程的现状和基础教… 相似文献
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在课程改革实践中提升化学教师的教学智慧 总被引：3，自引：0，他引：3
王祖浩 《中学化学教学参考》2006,(1):1-1
自2001年7月《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》颁布至今，全国大部分省、市初中已开始实施化学新课程。2003年4月，教育部又颁发了《普通高中化学课程标准（实验）》，拉开了21世纪初我国高中化学课程改革的序幕。继广东等四省率先实施新高中课程方案之后，2005年江苏省又成为新的高中化学课程实验区。几年来。广大化学教师认真贯彻新课程理念，努力构建新的教学观和学习观，充分利用教学资源，创设和优化教学环境，在推进化学新课程的改革实践中做出了不懈的努力，取得了丰硕的成果。 相似文献
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本节课是人教版《义务教育课程标准实验教科书·化学》（九年级下册）第十单元《常见的酸和碱》课题一的部分内容。学生已经学完酸、碱和酸碱指示剂的部分知识,但对于酸的性质和本质还不是很清楚。根据《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》（以下简称“新课标”）的理念,我们尽可能通过以化学实验为主的多种活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力。 相似文献