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经过一段时间的接触,音乐迷小朋友们都非常地钦佩音符小仙女,她们无论在五线谱舞台上表演,还是在旅行途中做导游,都给大家留下了深刻的印象,深受音乐迷小朋友们的喜爱。 相似文献
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音符小仙女们的精彩表演,赢来一片喝彩声。附点音符小姐妹的加人,使音乐王国更加充满了青春活力。音乐国王召开了盛大的庆功会,热情赞扬了音符小仙女和小附点的积极贡献。她们的辛勤表演,给音乐王国增添了一道靓丽的风景线。音乐国王还号召所有的小伙伴们都要向她们学习! 相似文献
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岁月如梭,光阴似箭。转眼之间,音符小仙女们在音乐王国里健康地成长着,她们尽情地游玩、唱歌、跳舞、做游戏,还不断地迎接来自四面八方的游客。她们出色的表演,给人们带来了欢乐。独特的音乐王国,也给世界增添了一道靓丽的风 相似文献
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朱岚 《苏州教育学院学报》1996,(3)
随着音乐教育的不断发展,低年级的音乐教育越来越受到人们的重视,原本以简谱教学为主的教学内容,也逐渐被五线谱教本所代替。这样,对音乐教育工作来说,如何引导学生学好线谱,愈来愈受到关注。 学生对所学内容的兴趣,很大程度上决定了他能否学好该方面的知识。因此,培养学生对学习五线谱的兴趣是搞好低年级音乐教育的关键。在教学中,我以“乐教、乐学”为主进行课堂教学。 一、造房子 在刚接触五线谱,认识线、间位置时,学生容易出现数线、间位置由上至下进行。我就把五线谱比作小音符的家,高音谱号就是小音符家的标志。由于平时学生看造房子比较多,所以自然而然地想到房子是从下往上一层层建造的,小音符的家也如此,所以数线,间位置时,就不会出现从上往下数的情况。 二、小音符进家门 在教学中,我用比拟的方法为小音符起了各自的名称,让小音符在自已的家中各就各位,在要求学生牢记各音名在线谱上的位置后,我设计了“小音符进家门”的音乐游戏:选八位学生为他们戴上写有音名的小头饰,并出示五线谱挂图,当学生听到教师说“音符do,音符do,请你快快进家门。”戴头饰do的小朋友就会蹦蹦跳跳地走到线谱前,指着下加一线的位置说:“我是do,我是do,这里就是我的家。”以此类推。学生在这种欢乐的气氛中,很快 相似文献
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在音乐王国中,音符小仙女们虽然有着许多本领,她们能高低跳跃、旋转起舞、分身变幻,令人赞叹!但是,音乐要使人类感动却不是一件容易的事情。尤其想用音乐来表达人类的思想感情,不仅需要作曲家具有高超的创作技巧,而且需要演奏者或演唱者能够熟练地掌握好 相似文献
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(三)五线谱怎样记载音的长短在五线谱中,音的长短不同是以音符形状的不同来表达的。现将五线谱与简谱记载音符的方法列表对照如下:五线谱的各种音符都有一个"符头",符头记在哪条线或哪个间上,就是什么音高。 相似文献
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杨永丽 《少年文艺(南京)》2011,(5):31-32
这节是音乐课,马小虎打开音乐书,突然发现书上只剩下空荡荡的五线谱了。不得了!那些小音符不见了!马小虎急得都快要哭了,没有小音符,音乐课怎么上呀？这是怎么回事呢？ 相似文献
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詹滋树 《作文成功之路(高中版)》2010,(4):F0002-F0002
一直认为，文字就是旋律。认真地将破碎的一笔一划拼凑成属于自己的文字，就像在五线谱上拴住一个个不羁的音符，每一个标点符号划分情感，就像每一个休止符停顿节奏。 相似文献
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