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高校教师个人知识管理 总被引：3，自引：0，他引：3
目前,部分高校教师,特别是很多年轻教师的个人知识管理混乱,加强教师个人知识管理可以有效促进教师教育知识的共享和创新.教师个人知识管理的方法主要有知识地图的构建及建立基于Blog的个人知识管理平台. 相似文献
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Blog在教师个人知识管理中的应用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
在对Blog以及个人知识管理的内涵进行分析和探讨的基础上,对Blog在教师个人知识管理中的应用进行初步研究,主要包括:利用Blog实现教师个人生活史叙述的数字化,利用Blog创建教师个人知识库,通过Blog实现教学设计的合作,通过Blog提升教师个人的知识应用能力以及通过Blog实现知识共享和知识创新. 相似文献
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从知识管理的角度看,教师个人知识的管理水平将对教学质量与教师专业发展产生重要影响。本文借鉴知识管理中的“知识地图”概念,聚焦于教师个体,探讨教师个人知识地图的类型与构建方式,尝试为教师个人知识管理提供一种切实有效的方法与策略。教师可以了解不同知识地图的特点,根据个人需要和知识存在状态,构建有效知识地图,以实现个人知识的有效管理。 相似文献
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文章解释了教师个人知识管理的内涵和特点,阐述了教师个人知识管理的作用,即将隐性知识显性化、显性知识系统化,以有效促进教师的专业化成长;注重知识共享,避免因人才流失而造成的损失;注重知识创新,从而促进学校的发展. 相似文献
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利用Moodle实现教师个人知识管理 总被引：2，自引：0，他引：2
当前教师的个人知识管理只注重教师个人生活史的叙述,对日常的教学知识有所忽略。实现教师个人知识的有效管理,无论是起始点还是落脚点最终都应该在教育教学过程中。而Moodle在教师教育教学过程中对显性知识和隐性知识的管理都表现出了强大的优势。 相似文献
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教师个人知识管理与教师专业发展 总被引：3，自引：1，他引：3
个人知识理论是后现代主义的知识观,它的提出使我们找到了目前教师教育流于形式、实效性差的原因。教师个人知识是其专业发展的基点,个人知识管理则是实现教师专业发展的具体途径。 相似文献
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本文在对教师策略性知识内涵和特征进行分析的基础上提出对其采取管理的方法才能实现积累、内化和增值.教师个人对策略性知识进行管理的方法有:反省札记法、经验学习法、建立教学档案、"新老结对"法等. 相似文献
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教师个人知识管理,是教师个体有意识、有目的地运用知识管理理念,对教师个人的知识进行获取、存储、应用、共享和创新的过程。教师通过个人知识管理,有助于实现显性知识和隐性知识的转化,有助于提高工作绩效,促进教师专业化发展。探讨了教师博客中个人知识管理模型的构建,并对其个人知识管理功能进行了深入分析。 相似文献
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随着数字化网络知识时代的到来,知识管理成为教师重要的职业技能。知识管理是知识时代的要求,是建构个人知识体系的基础,是教师专业化成长的保证。教师应在明确个人知识管理内涵的基础上,掌握知识的精制、知识的存储、知识的转化、知识的分享和知识体系的构建与更新等个人知识管理的方法。 相似文献
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Blog与个人知识管理 总被引：6，自引：0，他引：6
有很多人都在谈论个人知识管理,借助于计算机实现对个人知识的管理.但如何实现有效的个人知识管理,怎样才能在众多的信息中提取出自己需要的知识?本文通过认识个人知识管理及Blog,探讨用Blog实现有效的个人知识管理. 相似文献
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随着数字化网络知识时代的到来,知识管理成为教师重要的职业技能。知识管理是知识时代的要求,是建构个人知识体系的基础,是教师专业化成长的保证。教师应在明确个人知识管理内涵的基础上,掌握知识的精制、知识的存储、知识的转化、知识的分享和知识体系的构建与更新等个人知识管理的方法。 相似文献
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教师个人知识管理是当代教师专业发展领域中的一个重要研究课题.本文较全面地扫描了国内外有关教师个人知识管理的研究现状,并从教师个人知识管理与教师专业发展的角度对其未来发展进行了展望,以期为幼儿园教师教育提供新的研究视角. 相似文献
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教师的教育知识是影响教师教育行为的决定因素,也是影响教育教学质量的关键因素.丰富、更新和优化教师的教育知识应成为促进教师专业发展、提高教育质量的重要途径.而知识管理则是教师教育知识更新的一条重要途径.知识管理以知识为出发点和归宿,以知识共享为手段,以知识创新为目的和标志,其最终目的在于达到组织的知识更新,提高组织的竞争力.教师个人的教育知识在此过程中也必然得到不断更新.促进教师教育知识更新的知识管理策略有:运用"师徒观摩"促进隐性知识的交流,运用"反思教学"促进隐性知识的显性化,运用"研究课"促进显性知识的隐性化. 相似文献
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叙事研究是教师进行教育研究的一种重要手段,是教师有效进行个人知识管理的重要方式.通过叙事研究的方法解析了个人知识管理的2个案例,透析了叙事研究在教师个人知识管理中发挥的作用. 相似文献
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在信息时代,教师是否具有知识获取、知识累积和知识交流共享的能力显得尤为重要。本文在探讨教师个人知识管理内涵的基础上,结合中小学教师个人知识管理的现状,提出了一套行之有效的个人知识管理的实施策略,使其能够不断完善个人知识系统结构,以达到促进教师专业发展的目的。 相似文献
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信息化时代各种应用软件的不断推出为教师进行知识管理提供了新的途径。通过应用实例．阐述了教师进行知识管理的新模式。该模式可为提高教师的教学能力和个人竞争力,实现教师个人价值和可持续发展打下坚实的基础。 相似文献
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知识管理已成为个人发展不可缺少的组成部分,特别对于研究生,合理有效地实施个人知识管理,对其专业发展和科研学术至关重要。在明确研究生个人知识管理概念及必要性的基础上,介绍Diigo及其在研究生个人知识管理中的优势,探讨利用Diigo实现研究生个人知识管理的方法。 相似文献
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案例研究:教师个人知识管理的有效途径 总被引：1，自引：0，他引：1
教学案例是教师实践知识的凝结,教师进行案例研究的过程体现了对个人隐性实践知识的选择与提取、反思与分析、交流与分享、整理与提升、内化与运用等五个阶段,这个过程也就是教师个人知识管理的过程.通过案例研究实现教师个人知识管理,必须精选教学案例作为研究素材,对其进行自觉的实践反思,同时加强与其他教师的分享与交流,将教、学、研有机结合,以最终达到知识创新的目的. 相似文献