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1.
齐桂凤 《体育成人教育学刊》2000,(3)
1 形体美的概念与分类形体美是人体外在形式美的简称。主要指人体表面令人悦目的形状和优美的姿态。它包括身体匀称美、身体曲线美、骨骼美、肌肉美和肤色美等。在人体的整体美中起着举足轻重的作用。形体美是由诸多因素构成 ,如 :尺寸与比例 ;身体姿势、左右差及弯曲度 ;运动中的体形变化与动作的协调程度等。概括起来分为 :静态美和动态美两种。1.1 静态美体型是形体静态美的重要组成部分。它包括身高、体重和身体各部位的比例等内容。体型美是指身体的高矮胖瘦适中 ,各部分的大小、长短、粗细比例匀称。而体型的美与丑则取决于骨骼的形… 相似文献
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付梅青 《体育成人教育学刊》1998,(4)
一、形体运动（一）形体运动的概述所谓形体指人体的身体形态。形体由体格、体型、姿态三个方面构成。形体美是由身高、体重和人体的各部分长度、围度及比例所决定。形体美是一种综合的整体美,能够体现健壮的体格、完美的体型、优美的姿态,展现出和谐的美。（二）形体运动的内容形体运动是以身体训练为内容,以健美为目标的身体基础训练,把正确的姿态动作与舞蹈有机结合,以人体自身为对象,有针对性地影响各部位,培养正确姿态,塑造美的形体,陶冶美的情操。经过系统和科学的练习,可达到增强体质,增进健康,促进人体形态向更加健美的… 相似文献
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初中女生形体美教育的理念是强调在健康美的基础上追求适度的身体和谐匀称、比例协调的体格美和体型美,并突出心灵美、姿态美和气质美等的综合美;实施形体关教育的主要内容是有氧健身操、有氧舞蹈、芭蕾形体、模特步、简易器械训练等,实施方案是将形体训练内容系统的安排到体育与健康课、大课间、课外体育活动或者专门开设形体训练课. 相似文献
4.
通过对形体美内涵的认识,对形体训练在塑造学生形体美及健全身心方面的作用分析,探讨在中专、技校开设形体课教学的必要性。 相似文献
5.
《上海体育学院学报》1998,(2)
体重是反映人体骨骼、肌肉、脂肪及内脏重量综合变化的指标。它可在较大程度上说明营养状况和肌肉发育程度。体重轻重,受年龄、性别、身高,季节、生活条件、体育锻炼、疾病等因素的影响。有人提出,一般人的标准体重是身高(cm)— 相似文献
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<正> 高中生一般属于14、15-17、18岁这个年龄阶段,此阶段称为青年初期或学龄晚期。青年初期是从儿童到成人的过渡时期,无论从生理上或心理上都正处于走向成熟,但尚未完全成熟阶段。是一个人充满生机,蓬勃向上发展的兴旺时期,是独立走向社会生活的准备时期,也是一个人开始严肃考虑人生道路的时期。一、高中生体育活动的生理特点 1.在形态方面,如身高、体重、胸围等已经接近成人。由于性激素对脑垂体的抑制作用,身高、体重和各器官的增长发育逐渐缓慢下来。骨骼已基本骨化,骨组织内有机物和水分减少,无机盐增多,骨骼较坚固,能承受用力较大的运动负荷,但关节的灵活性不及儿童和少年. 相似文献
7.
形体是由体格、体型、姿态三方面构成。形体美是一种综合美，是健壮体格、完美体型、优美姿态融会而展现的和谐之美。形体美是“身体形态发育发展”的拓展和深化。大中学校女生正处于青春发育时期，正是塑造人体美，培养良好举止，仪表修养，提高人的素质和美育的关键时刻，应加强对她们这方面的教育。 相似文献
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我国农村青少年生长发育21年追踪研究 总被引：1，自引：0，他引：1
依据1979年、1985年、1995年和2000年4个时期全国乡村汉族学生体质调查数据,采用数理统计、比较研究等方法,对全国乡村13-17岁汉族青少年身高、体重和胸围3项生长指标进行21年追踪比较分析,其结果:农村青少年的身高、体重发育迅速,胸围发育缓慢,生长发育水平处于“长期趋势”中的快速增长阶段;农村13~17岁青少年身高、体重和胸围的生长速度逐渐放慢,且2000年略有上升;21年来我国农村青少年身高、体重和胸围生长发育的“突增期”没有明显的变化;幼儿时期的生长发育水平对青少年未来生长发育水平的影响较大。 相似文献
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健美操锻炼不仅能增强体质,提高心理健康水平,而且能有效地塑造形体,使人形体接近理想的标准。文章运用文献资料法、实验法、数理统计法对晋城职业技术学院20名女学生的身高、体重、胸围、臀围、腰围、大腿、小腿、骨盆、肩宽进行系统的、详细的统计与分析,认为健美操对女学生身体各部位的围度都会产生积极的影响,达到形体塑身的效果。 相似文献
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人体形体美中有关问题的探讨 总被引：14，自引：0，他引：14
张美江 《上海体育学院学报》1996,20(1):51-55
人体形体美是自然美的最高形态。它是一个动态的概念,具有不同的特性,它的基础是健康的身躯和心灵美的有机结合;其相对标准主要体现在骨骼、肌肉、肤色、五官、体态等方面。通过科学的形体训练,可以有效地改变成改善因遗传因素而造成的不良体型。 相似文献
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<正> 体重是反映人体肌肉、骨骼发育情况和营养状况的重要形态指标之一。良好的身体生长发育水平要求适当的体重。评价体重是否适宜要考虑身高因素。一个常用的评价方法是世界卫生组织建议的身高标准体重。该方法规定以同性别同年龄中同等身高人群的第80百分位数的体重作为标准体重,以标准体重±10％作为正常范围。 相似文献
14.
城市青少年生长发育21年动态分析 总被引：1，自引：0，他引：1
以1979年、1985年、1995年和2000年4次全国城镇汉族学生体质调查的数据为依据,采用数理统计、比较研究等方法,对全国城镇13￣18岁汉族青少年身高、体重和胸围3项生长指标进行比较分析,其结果显示:城镇青少年的身高、体重发育迅速,生长发育水平处于“长期趋势”中的快速增长阶段;城镇13￣18岁青少年身高、体重和胸围的生长速度逐渐放慢,且2000年略有上升;21年来我国城镇青少年身高、体重和胸围生长发育的“突增期”没有明显的变化;幼儿时期的生长发育水平对青少年未来生长发育水平的影响较大。 相似文献
15.
《体育科技文献通报》2002,(6)
G831.02,G807.41 20022789形体课对北京广播学院女生形体改变的积极作用与效果的实验研究=Effects of body-shape-buildingcourse on body-shape improvement in femalestudents of Beijing broadcast college[刊,中,A]/王欣,肖明//北京体育大学学报.-2001.-24(3).-359-361表7参10(TY)身体形态//身体姿势//训练//大学生//女子//形体课//教学//身体素质通过对北京广播学院女大学生的身体形态、素质以及对形体美的认知等方面进行研究,主要采用实验法、调查法、探讨形体课对女大学生形体与认 相似文献
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新疆塔吉克族13-17岁中学生三项身体形态指标现状分析 总被引：1，自引：0，他引：1
古丽帕丽·阿不都拉 《上海体育学院学报》2003,27(3):87-90
采用文献资料与数理统计法，对新疆塔吉克族13—17岁中学生身高、体重、胸围三项身体形态指标及体重／身高、胸围／身高指标进行分析。结果表明，三项形态指标均随年龄的增长而增长，其增长速度因年龄、性别的差异而不同。 相似文献
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目前,在国内对学生进行身体发育评价时,一般均采用相关评价法。这种方法既能评价多种指标的发育水平,也能反映指标间的相应关系。但是在试行《体育标准》过程中,我们发现大多数学生的身高、体重和胸围均在同一横线上,即大多数属匀称型。而在相关评价法中,身高则起着重要作用,因而不能充分反映学生身体的匀称和结实程度。尤其对年龄在18—24岁的大学生来说身体发育已到缓慢阶段,特别是身高已趋稳定。所以在大学里,学生的身体发育应主要着眼于改变体型,使之符合体魄健壮,体态优美的要求。指数法(维尔维克指数——体重+胸围/身高)是一个反映身体匀称和密度较好的指标。它对相关法是一种补偿,同时相关法也补偿了指数法不论身体粗壮还是纤瘦只要匀称就可以评为高分的缺点。将两种 相似文献
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我国18岁少数民族学生体格与自然环境因素及社会经济环境因素的相关性研究 总被引：1，自引：0，他引：1
运用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,对中国18岁少数民族学生体格与自然环境因素及社会环境因素的关系进行斯皮尔曼（Spearman）相关分析和多元逐步回归分析研究。结果显示：自然环境因素中的纬度、年平均气温、年降水量、年日照时数对少数民族18岁男女学生的身高、体重具有高度显著性,纬度还与男生的胸围、身体质量指数（BMI）有显著性差异;社会环境因素中的人均存款余额与18岁男生的体重、胸围、身体质量指数（BMI）具有显著性差异。建议：有效地保护和改善自然环境,为增强学生体质提供一个良好的外部条件;加快少数民族地区经济建设,提高少数民族地区人们的生活水平,为增强学生体质提供一个良好的内部条件。 相似文献
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郭晓梅 《哈尔滨体育学院学报》2005,23(2)
形体训练对女高中生形态美的作用体现在是塑造女高中生形体美的核心和培养女高中生的高雅气质两方面。就设计形体课的内容、选择适合女高中生的音乐、采用语言艺术,以及多种教学方法来培养女高中生的形态美等进行了论述。 相似文献