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1.
梁磊 《周口师范学院学报》1994,(3)
高等师范专科学校体育教育专业是为中学培养合格的体育教师。多年来,从中学体育教育实践反馈回来的信息是:体育教育专业的毕业生掌握了一定的运动技术、技能及必要的专业理论,能较完整熟练地给学生讲解示范,但是工作能力较差,作为一名合格的中学体育教师,还有一定的差距。因此,如何培养体育专业学生的能力,是摆在我们这些从事高等师专体育教育者面前的重要任务。 高等师范专科学校的基本任务是:“使学生掌握本专业的基础理论、基本知识和基本技能,对现代体育科学的新成就、新信息有所了解,懂得教育规律,具有较好的分析问题和解决问题的能力,具有运动训练、组 相似文献
2.
刘亚云 《湖南城市学院学报》1993,(6)
师范专科学校的体育教学应改变以运动技术教学为主的思想体系,建立培养学生体育能力,增强体质的思想体系。将传授“三基”与科学锻炼的原则有机结合,大力培养学生的体育能力,树立终身受益的体育观,培养终生锻炼的习惯,促进个性发展,掌握与之相适应的体育知识,技术、技能。充分发挥体育学的多种教学功能,培养身心和谐统一,充分发挥体育学的多种教育功能,全面发展适应现代社会与未来社会发展需要的人才。 相似文献
3.
萨出日乐图 《中国校外教育(理论)》2014,(24):156
体育与健康课程教学在高等专科学校的人才培养中处于重要地位。为适应新时期高专学校体育改革与发展的需要,必须在素质教育发展进程中高度重视体育教学。体育教学是强化学生体质、激发运动兴趣、促进学生健康的关键课程。随着高专教育总目标的多向发展,体育教学的任务也在不断拓展。它不仅强调体育技能培养,更要强化健康教育。引导学生在欣赏各种形式的体育竞赛活动过程中,重新认识体育与健康的意义,更加热爱体育运动,强化身体健康素质。 相似文献
4.
胡琦 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(10):148-148
体育教学是一种特殊的认知过程,除了传授体育理论知识和体育技能外,更重要的是发展学生的智力,培养学生的各种能力,使学生学会掌握获取知识的途径和方法.所以在体育教学中应采用互动的方式和方法,使学生便捷、快速地掌握技能及理论知识. 相似文献
5.
马振军 《辽宁教育行政学院学报》2001,18(4):43
在体育教学中培养学生的创造能力,要在教学指导思想上转变观念;培养学生对体育的兴趣爱好;加强实践性教学环节;在学习与掌握运动技能过程中启发学生思维;在体育实践中处理各种人际关系。 相似文献
6.
构建适合于师范院校学生发展的教师教育实践教学体系是教师教育课程改革的重要方面.亳州师范高等专科学校十分重视对学生进行教育教学实践能力的培养,开发了以“能力为重”的实践教学体系.亳州师范高等专科学校的实践教学体系由课堂教学、教育教学技能训练、实验与实训教学、教育观察(一日见习)、教育见习、教育实习与教学活动设计等七个部分组成. 相似文献
7.
胡琦 《辽宁教育学院学报》2009,(10):148-148
体育教学是一种特殊的认知过程,除了传授体育理论知识和体育技能外,更重要的是发展学生的智力,培养学生的各种能力,使学生学会掌握获取知识的途径和方法。所以在体育教学中应采用互动的方式和方法,使学生便捷、快速地掌握技能及理论知识。 相似文献
8.
体育教学的目标是使学生更好地掌握教学《大纲》所规定的各项内容，在学到一定的体育知识和掌握一定的运动技能的同时，能培养自觉锻炼身体的习惯和终身锻炼的能力，并提高其应用效益。这就要求我们要了解学生在学习和掌握各项运动技术中的心理特点，懂得他们在学习各项技能时的心理过程以及形成技术技巧的规律，并能采取的相应的有效教学手段和方法，使体育教学收到较好的教学效果。一、 注意激发学生的学习兴趣，让学生拥有良好的学习动机体育教学活动，如同其他学科教学一样，在教会学生一个动作时，它同样包括：感知、注意、记忆、兴趣… 相似文献
9.
曾艳 《四川教育学院学报》2007,23(B10):21-21,47
在大力提倡素质教育的今天，学校既要重视知识，更要重视培养提高学生的综合能力。因此，根据高等工程专科学校培养人才的目标，在金工实习教学中，在注重培养学生的理论和技能知识的同时，还应加强对学生的观察能力、思维能力、创新能力、总结能力、适应能力等综合能力的培养。 相似文献
10.
《康定民族师范高等专科学校学报》2003,(4)
康定民族师范高等专科学校是经国务院批准设立的省属全日制普通高等专科学校。学校环境优美,气候宜人,软硬件配套,是教书育人,求学创业的天然之地。学校各类学生7000余人,300余名教师,设置30多个专业。康定民族师专体育系于2003年招收体育教育专业学生,2004年招收体育教育专业和社会体育专业的学生。体育系通过对学生进行全面的、严格的训练,使学生系统掌握体育基本理论、运动训练的基本理论、基本技术和技能;具有较强的实践能力;在全面发展的基础上有专长;学会体育管理、体育经营及产业开发等的基本方法;能胜任中等学校以上的各级各类学校… 相似文献
11.
高校体育教学中,通过教师引导、学生主导的教学模式,学生在课堂中的主动性、课后自我锻炼的积极性及学习体育技能的积极性,与一直延续的教师语言讲解和观看教师示范的教学模式,使处于不同运动素质、运动理解能力的学生,形成了比较大的运动素质差距。 相似文献
12.
提高小学体育课堂教学的有效性,可以让学生在获取知识的同时也得到身体素质和各种体育技能的锻炼,利于学生的身体健康发展。对此,本文针对小学体育课堂的有效性进行分析,并对如何提高小学体育课堂教学有效性进行探讨,旨在提高小学体育课堂的教学质量,提升学生的综合素质和学习效率。 相似文献
13.
论高校女生公体排球课的教学改革 总被引：2，自引：0，他引：2
黄辉 《广东教育学院学报》2003,23(3):112-115
要提高普通高校女生排球运动水平，增强其体能、技能，改进排球课教学效果，关键在于抓好发球和接发球及垫球技术，将有形的物化教学训练同身心健康、人训练相结合，提高体育素质。 相似文献
14.
万艳奇 《通化师范学院学报》2013,(10):128-130
近年来学生体质问题引起社会的广泛关注.如何进一步加强学校体育工作,扭转学生体质与健康持续下滑状况成为当前亟需解决的问题,笔者通过对郑州市中牟和新郑两地21所中小学体育教学现状进行实地考察与分析,指出当今中小学体育教学中存在的问题,并提出推进中小学体育教学改革的策略和方法.以期提高中小学体育教学质量,增强中小学生体质健康水平. 相似文献
15.
体育核心素养包括知识、技能、观念等多个方面,这也是学生成长发展必备的素质。体育教师应牢牢把握核心素养要求,提高课堂授课的层次性,让学生收获更多体育技能与知识。要培养体育情感,引导学生树立正确的体育观;创新教学模式,提升学生体育运动能力;丰富体育知识,培养学生良好体育习惯。 相似文献
16.
刘霞 《佳木斯教育学院学报》2012,(3):353-354
二十世纪中期,出现了快乐体育教学这种新型理念。快乐体育教学作为一种新型的体育教学指导思想,通过体验运动的愉悦来对学生自主参加体育教学活动的兴趣进行激发,能够更好地培养学生的专业体育知识技能。教师在整个体育教学过程中,要以学生为主体,以其乐趣为中心,让学生更加积极地参与到快乐体育理念下的高校体育教学活动中去。 相似文献
17.
小学生身体素质差异明显,不仅体现在运动能力上的差异,同时也包含了运动习惯和运动思维的差异。因此,在田径体育教学的过程中,作为教师要尊重学生个体差异,创新教学模式,突出田径体育教学发挥的作用。为适应和平衡田径体育教学小学生个体差异性,提升田径体育教学效率,研究中提出了分层教学模式,旨在提高小学田径体育教学效率,体现田径体育教学在小学生体质健康发展中的作用,为田径教学奠定坚实理论基础。 相似文献
18.
孟青 《湖北广播电视大学学报》2012,32(6):150-151
本文采用文献法、问卷调查法、数理统计法等,针对体育教学中师生关系及对学校体育教学的影响,对泉州市3所大学、3所中学和3所小学的300名学生和60名体育教师进行了调查研究。结果表明：体育教学中师生关系总体评价较好;在影响师生关系因素和体育教师的职业认知上体育教师和学生存在差异。建立良好的师生关系是学校体育教学顺利进行的前提。 相似文献
19.
林松 《宁德师专学报(自然科学版)》2011,23(1):79-81
以省内5所大学600名在校本科生作为对象,对高校大学生的体育态度进行调查分析.结果表明,省内高校大学生对体育活动的态度总体上是积极的,但仍有一部分学生认为是为了应试而被迫参加体育活动,影响大学生参加体育锻炼的主要因素是由于体育场所设施的匮乏,缺少合理有效的组织,另外大学生们学习压力也较大影响了他们参加体育活动的积极性;大学生对目前体育课的满意度还是较低的,体育教学必须在教学手段、方式和方法上进行改革. 相似文献
20.
随着素质教育的深入推进,学校和社会对农村中小学学生的体育素质与能力要求也越来越高.当前,中小学体育教学依旧存在课程内容形式化、教学方法刻板化、教学资源贫乏化、教师能力薄弱化、评价体系单一化等问题.究其原因,主要是部分学校忽视体育课程的重要性、部分家长忽视学生的身心健康、社会上存在"体育无用论"思想.为此,要因地制宜,打... 相似文献