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1.
上海市的“上海档案信息网”(www·archly1s·Sh·cn)已应运而出,本文将就其区(县)级档案综合信息网建设中的若干问题进行探讨。 一、IP地址的选择 在互联网中,IP和TCP一起组成TCP/IP协议集合族,是互联网众多计算机之间交换信息的基础,互联网套用ISO的 OSI/RM(Open System Interconnectio——Refernce Model开放系统联结-参考模型)的分层概念,IP属于网层,TCP属于运输层。可以说,因为创造了具有TCP/IP功能的一套协议族,所以互联网才能如此迅猛地发展。TCP即传输控制协议(TransmissioControl Protocol),即保证从一端到另一端应用程序间提供通信,并负责确认收到信息的顺序无误和内容正确无误,IP即网际协议(Internet Protocol),全世界彼此  相似文献   
2.
杨浦区档案馆成立于1963年2月,是在中共杨浦区委、区人委机关原联合档案室的基础上建立的,是全区集中保管和开发利用档案资料信息的国家综合档案馆。杨浦区档案馆现有馆藏档案121个全宗,共117086卷,档案起止时间从1943年至今。杨浦区档案馆的馆藏档案反映了杨浦区发展的历史和现状,其中有旧政权榆林、杨树浦两个区公所形成的保甲长名册、自卫大队名册、国  相似文献   
3.
上海申办2010年世博会的成功,极大地推动了黄浦江沿江两岸建设,未来的杨浦区沿江两岸建设改造也将实现脱胎换骨的历史性变化。如何以深厚的历史沉淀、文化底蕴塑造我们杨浦未来城区景观建设,形成有别于其它城区如黄浦老城厢的城区特色,已成为一个亟待研究和开发的重  相似文献   
4.
浅谈中职语文教学的专业化和有效性   总被引:1,自引:0,他引:1  
沈勇 《考试周刊》2007,(38):29-30
中职学校的语文教学状况不容乐观:学生语文基础差;缺乏适合语文教学特点的教学方法;语文教学的要求常被人为地降低。为此,本文提出:应确立中职语文教学的专业化导向,体现其职业性;改变教学方式方法,使语文课堂生动起来。  相似文献   
5.
课程理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。没有明确而先进的课程理念,我们无法做好艺术教学工作。本文试从生态学视角对义务教育《艺术课程标准》、《音乐课程标准》、《美术课程标准》提出的艺术课程理念作理论论证,以期增强广大艺术教师课程理念上的认同感和教学操作上的方向感。  相似文献   
6.
沈勇 《当代传播》2007,(5):115-116
"新闻线人",又称"报料人",现在通常的定义是"不隶属于新闻机构却通过提供新闻线索从新闻传媒获取报酬的人".实际上,随着我国新闻媒体的市场化运作的肇始和深化,零散的报料人早在上世纪90年代末期已经出现,其出现地点都是媒体云集、新闻竞争激烈的大中型城市.  相似文献   
7.
沈勇 《教师》2013,(16):109-109
个性化教育的理念贯穿在新课程改革的逐步实施中,对学生个性的培养已经成为小学体育乃至整个教育的最新理念。注重个体差异,发挥学生学习能动性将作为新内容逐步融入小学体育教学之中。  相似文献   
8.
精神生态危机与艺术伦理的生态效应   总被引:1,自引:0,他引:1  
艺术作为对现实的超越性存在,它在更广阔的意义上对人类的精神生态发生着深刻的影响。早在先秦时期,我国就有指向平衡人类精神生态的艺术理念。在现代艺术生态学新视界下,艺术还有滋养个体心性,推动人性优化生成的生态效应。人类经由艺术伦理生态达到对人类整体生存状况的体察,在获得感触的同时达到精神空间上的延伸和超越。艺术为人类的精神危机提供了弥合和消解的可能性,成为人类“转向内心,回复到自身”,抵御精神生态深度失衡的家园。  相似文献   
9.
艺术是“大道”,在它各式各样的形象框架内蕴含着生命精神、自由精神、创造精神、和谐精神、升华精神.艺术非“小技”,艺术教育止于技艺层面,使得我们的学生缺乏可持续发展的能力,创造后劲不足.艺术精神是艺术教育的灵魂,缺失艺术精神的艺术教育,只能说是单纯的技巧培训.重新阐释艺术精神,深入挖掘艺术精神的育人功能,具有重大价值.  相似文献   
10.
中专物理与初中物理之间有着较高的"台阶",无论从知识系统方面还是从教育心理方面来看,上好本章节对整个中专物理教学有着重要意义.近几年来,就这个问题进行了研究,在教学中取得了一定效果.一、分析情况找症结通过对学生知识基础、认知水平的调查及对教学评估的分析,我们发现除与初中教学衔接上存在的一般问题外,还有这一章特有的几个问题,是影响起步教学效果的症结所在.1.进入中专学校部分学生基础差,在思想准备和学习方法上都有明显的不适应.而对教师来说,许多人认为这一章简单而没有足够的重视,这种师生在心理上和认识上的差距,造成了教和学之间的失谐,致使不少教师的教学方法不符合新生的思维特点和认知规律.譬如,不少教师只注意重理论教学而忽视必要的演示实验,如厚玻璃瓶用手挤压会发生形变的演示,教师不做多数学生是不相信的,以致许多学  相似文献   
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