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学生说话能力训练是素质教育的重要内容。现在的中学语文教学,大多重视读写能力的培养,忽视说话能力训练。叶圣陶先生说:"‘语’就是口头语言,‘文’就是书面语言,将口头语言和书面语言连在一起就是‘语文’。"说话能力是语文素质之一,如何培养学生的说话 相似文献
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<小学语文教学大纲>规定:"听话、说话的训练是语文教学的重要任务.培养学生的听说能力既是日常生活的需要,又能促进读写能力的提高和思维的发展."学生的说话能力是观察、分析、表达、概括等多种能力的综合体现.如果不注意提高学生的说话能力,那么学生写作能力的提高就会受到限制.因此,培养学生的说话能力是语文教师必须重视、必须下功夫的一项教学内容.口头语言的训练,有助于发展书面语言,要提高"写"的能力,就必须重视培养学生"说"的能力.语言教学中如何培养学生的说话能力呢?结合教学实践,可从以下几个方面培养提高. 相似文献
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正小学低年级学生大多是7到9岁的学生,他们正处于一个口头语言向书面语言过渡的时期,他们求知欲强,情感丰富,有很强的模仿能力,他们的生理和心理特征决定了这个年龄段是训练说话能力的最佳时期。因此,在这个时期进行说话能力的训练尤为重要。我们知道听、说、读、写是小学语文基础训练的重要内容。叶圣陶先生曾经说过:"口头语言的听和说,书面语言的读和写,四种本领都要学好。"而口头表达能力是书面表达能力的前提,对低年级学生来说,培养良好的说话习惯尤其重要。因此,在教学 相似文献
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国内外研究的材料表明,儿童是在掌握口头语言的基础上掌握书面语言的,口头语言的发展必然会促进书面语言的发展。重视口头表达能力,进行有意识的培养,必将有利于儿童认识能力的提高和心理的发展。说话训练,是语文教学的重要任务之一。在小学阶段对学生进行有计划的、系统的训练是培养学生口头表达能力的有效途径。教学大纲对二年级学生说话能力的 相似文献
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《语文世界(高中版)》2017,(12)
<正>《义务教育语文课程标准》中指出语文是最重要的交际工具,是人类文化最重要的组成部分。小语教学大纲把提高学生的口语交际能力作为语文教学的一个重要环节。因此,作为一名小学语文教师,我们要把培养学生的说话能力当作语文教学的一个重要目标。一、挖掘教材中训练口语能力的素材叶圣陶先生曾说:"什么是语文?‘语’即口头语言,‘文’即书面语言,把口头语言和书面语 相似文献
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语文教学中的说话训练,旨在培养学生在现想现说的情况下,准确、简明、流利、动听地说连贯的以至整段整篇的话的能力。然而,说话(口头语言表达)能力是目前全面进行语文能力训练总体规划中最薄弱的坏节,其主要表现在以下三点: 一是在语文教学中对大面积提高学生的口语表达能力的训练重视不够。教师往往对学生一味强调笔试或书面语言的表达,忽视了口头语言表达的重要性。 相似文献
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叶圣陶先生曾对“语文”做过精辟的论述:“‘语文’者,口头为‘语’,书面为‘文’也。”这说明,语文教学包含口头语言和书面语言两个方面的训练。过去,小学语文教学只偏重书面语言的训练。近年来,推行素质教育,培养学生多方面的能力,说话训练已势在必行,小学语文教学正积极研究和发展口头语言的训练。 相似文献
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如何从儿童入学开始,就有目的、有计划地训练学生说话,不断提高学生的口头表达能力,是一个值得重视的问题。这是完成识字教学这个重点任务的需要,也是发展书面语言的需要。因此,培养低年级学生的说话能力,也是为了发展学生的书面语言能力。语言是思维的反映,思维又与观察密切相关,因此说话能力的训练过程, 相似文献
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正如何从儿童入学开始,就有目的、有计划地训练学生说话,不断提高学生的口头表达能力,是一个值得重视的问题。这是完成识字教学这个重点任务的需要,也是发展书面语言的需要。因此,培养低年级学生的说话能力,也是为了发展学生的书面语言能力。语言是思维的反映,思维又与观察密切相关,因此说话能力的训练过程,也是培养学生观 相似文献
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《全日制小学语文教学大纲》明确指出:“小学语文教学的目的是:培养学生的识字、听话、说话、阅读、作文的能力和良好的学习习惯,并在语言文字的训练过程中进行思想品德教育。”“听说训练是语文教学的重要任务。”为了落实大纲提出的这一要求,我们在语文教学中,必须切实加强对学生的听说训练,全面培养学生的语文能力。语文教学的目的是培养和提高学生理解和运用祖国语言的能力。语言,包括口头语言和书面语言。口头语言即听和说,书面语言即读和写。这两方面的能力,是相辅相成、互相促进的,都应予以重视,不可偏废。但是,长期以来,在我们的语文教学中,重文轻语的现象仍相当普遍,致使语与文的训练脱节。有些人甚至以为学生的听说能力没有必要进行专门训练。显然,这种认识是片面的,有害的。在现代汜的社会中,先进的科学技术被广泛应用,传声技术迅速发展,信息往来频繁,比起书面语言来,口头语言具有更直接更广泛的交际作用。当今在人们的日常交往中,文章不见得天天读和写,但听话和说话每 相似文献
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严新 《全国优秀作文选(高中)》2014,(2)
正《语文课程标准》指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。"要教会学生熟练运用母语进行交际,最为基础的则是说话,这是与他人交流思想、表情达意的一个重要途径。同时,学生将所学知识用自己的语言表达出来,也是一个由内化到外化的过程。但是,低年级学生词汇量少,抽象思维能力较弱,影响了学生说话能力的提高,同时由于不完善的教学评价体制,说话能力难以考核,导致教师在教学中,重书面语言,轻口头表 相似文献
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语文课姓＂语＂,听、说、读、写各种能力的训练,说到底都是语言的训练。语言训练又包括书面语言和口头语言。根据《大纲》对语文教学中说话能力训练的要求,对照教学的实际,我们的语文教学并没有把口语能力训练摆到应有的位置,学生不说、少说,或即使说了,也是含混不清、言不成句、语不成义的现象普遍存在。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
重视说话教学,加强语言训练,是小学语文教学的重要任务之一,《义务教育语文课程标准》也明确指出:"应培养学生倾听、表达、应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。"但由于它在训练上有一定的特殊性与难度,因此在小学语文教学中,尤其是小学中高年级语文教学中,教师对学生口头表达能力的训练力度还不强,这就导致学生中善于说话的人不多,影响了他们今后在实际工作中社会交往能力的发展。通过分析探讨教师在教学中进行说话训练的途径,培养学生说话的兴趣,通过让学生"乐说",最终实现"会说"的目标。 相似文献
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叶圣陶先生曾说过这样一段深刻的话:什么叫语文?平常说的话叫口头语言,写在纸上的叫书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说,就叫语文。可见口头语言是语文的重要组成部分。新课标指出,口语交际能力的培养,主要应通过双向互动的语言实践来实现。那么,如何通过课堂教学培养学生的口语交际能力呢?笔者结合教学实践,谈谈自己的一些粗浅看法。一、结合拼音教学进行口语交际训练汉语拼音是小学语文教学的重要内容。在学生刚学习拼音时,就要进行口语交际训练。训练的步骤是:①根据声调练习说话。如学习ba的四声时,可以让学生根据四个声调组成不… 相似文献
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语文教学大纲指出：培养学生对口头语言和对书面语言的理解与运用能力，即听、说、读、写能力，是语文教学的根本任务。但在语文教学中，长期存在着“重文轻语”的弊端，听说的训练被忽视，导致多数学生的语言表达能力严重欠缺。因此，我们必须开辟多种渠道，加强对学生说话能力的培养。 相似文献