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关于高校素质教育的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
高校素质教育包括思想政治素质教育，专业素质教育，化素质教育和身心素质教育四个方面。总结我国高校教育发展的经验，高校素质教育取得了突出的成就，但离全面推进素质教育的目标和要求还有一定的距离，因此，提高认识，转变教育思想和观念，进一步加强思想政治教育工作，深化教育教学改革，加强人素质教育，重视大学生身心健康教育等，是高校进一步实施素质教育的重要途径和方法。 相似文献
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目标是什么？目标就是想要达到的境地或标准、结果。素质教育目标就是实施素质教育要达到的基本标准或结果。素质教育目标是素质教育的理论和实践的一个重大课题，现就这个课题进行一些探索。一、构建素质教育目标的意义和内涵素质教育是我国社会主义现代化建设新时期对受教育者身心发展的期望和总要求，它规定了受教育者的培养质量和规格。教育目标是整个教育工作的核心问题，它既是教育工作的出发点，又是教育工作的归宿。建立学校教育制度，确定教育内容，安排教学计划，检查和评价教育效果等，都受教育目标的制约，以教育目标为依据。基… 相似文献
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实施英语素质教育 培养创新能力 总被引：2，自引：0，他引：2
素质教育是为适应社会发展的需要而产生的，是立足于教育要实现三个面向的一种教育探索。本文拟在高中英语教学实施素质教育、培养学生的创新能力方面，谈几点看法。一、优化英语课堂教学，推进英语素质教育全面推进素质教育，培养学生的创新能力是学校教育中的核心内容；优化英语课堂教学是实施素质教育和培养学生综合能力的重要措施。１．把握课堂教学目标目标的拟定是课堂教学成功的关键所在，它直接影响课堂教学的效率。在备课时要有强烈的目标意识，在深入挖掘教材的基础上，拟定出便于操作的知识、能力的教学目标，并且在课堂上始终围… 相似文献
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积极推进素质教育，是中共中央国务院的正确决策，是教育实践“三个面向”、“三个代表”的重大举措。在实施素质教育的过程中受传统因素的影响，在认识与实践方面遇到了标与本、眼前利益与长远利益、局部工作与全局工作等方面的关系问题，亟待理顺。实际工作中我们要正确处理八个关系。一、正确处理国家目标与校级目标的关系推进素质教育，提高全民族整体素质，培养具有创新精神与实践能力的“四有”新人是国家教育的大目标，要求各级政府、各级各类学校必须采取相应措施保证国家教育目标的实现。从根本上讲，地方与学校确定的教育目标必须… 相似文献
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加强素质教育是当前教育改革的一个重要方面，而人文社会科学教育在工科大学生素质培养中起着不可估量的作用。笔者认为高等工程院校必须在思想认识、教学计划、学科建设等方面确立人文社会科学教育的地位，加大实施教育的力度，以保证全面素质教育目标的实现。 相似文献
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教育未来公民“学会做人，学会关心，学会学习，学会生活”，是整个教育发展适应社会发展的需要，是实施素质教育的需要。在德育方面，中小学生的素质教育主要是良好思想品德、行为习惯的养成教育。它应与思想品德课教育、中华传统美德教育、心理健康教育、家庭教育等四个方面有机结合，使诸教育围绕养成教育目标，优化教育方法，形成良好的教育氛围。 相似文献
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新中国的成人教育取得了举世眠目的成就，但在教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法方面还存在一定问题，在全面推进素质教育的今天，成人教育改革发展的目标也必然是全面实施素质教育，本文提出了成人教育实施素质教育的四个策略。 相似文献
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从主导到引导：教师在素质教育中的角色转变 总被引：1，自引：0，他引：1
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。素质教育取代应试教育是时代和社会发展的要求和必然结果，它以其自身科学有效的教育理念和教育方法塑造出人格更为健全、心理更为成熟、 相似文献
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少先队的劳动教育是学校教育系统的一个子系统。它是素质教育目标的重要方面，关系到我们民族优良传统的发扬光大，关系到国家的前途和命运，因此．加强少先队的劳动教育是不可忽视的重要方面。 相似文献
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科学素养教育的意义及本土化诠释 总被引：18，自引：0，他引：18
张红霞 《清华大学教育研究》2002,23(4):20-26
我国现代教育目标经历了长期的发展过程，素质教育的提出是历史性的转折。创新教育概念的提出使素质教育在现阶段的重点任务更加具体化。然而，“科学素养教育”新概念的包含创新教育在内的、并融合了重要人文教育思想的更广泛的教育目标。通过对美国科学素养定义的实步本土化诠释、以及对我国目前科学素养方面存在问题的分析，提出科学素养教育应成为我国素质教育的切入点和主要内容、也是推进人文教育和科学教育融合的重要措施。 相似文献
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素质教育是现代教育的重要部分，是我们衡量基础教育成败的关键所在。所谓素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，包括人的思想道德教育、能力培养、个性发展、身体健康和心理疏导等等。应该说，上述各个方面起头并进，循序渐进才能构建起素质教育的基本框架，但是功利主义的驱使，应试教育的束缚，使得教育中片面追求所谓能力和个性的体现，而忽视了本应该是最基本的思想道德教育，结果是几个部分的发展参差不齐，造成了素质教育难以有实质性的提高。 相似文献
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成人高等教育是我国高等教育的重要组成部分。本文将从成人高教实施素质教育的目标以及实施素质教育的途径二方面作些粗浅探讨。一、成人高教素质教育的目标教育目标是教育者预期的基本的教育成果和规格。确定高校成人教育素质教育的目标,除了应注重教育方针和成人高教的... 相似文献
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黄裕民 《郴州师范高等专科学校学报》2000,21(3):73-78
全面推进素质教育是当前我国各级各类教育的重要任务，也是创新人才，迎接知识经济挑战和参与国际竞争的需要。高等师范院校在全面推进素质教育中负有特殊的历史使命，必须从教育目标，基本途径和教育方法等方面进行全面改革，为社会主义培养高素质的人才。 相似文献
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素质教育中的教师素质 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来在教育上为改变应试教育所带来的弊端，素质教育被人们看好，但人们注重更多的是学生的素质教育，对实施素质教育的教师应具有怎样的素质，却往往注意不够，这就使得教师由于自身素质不高，面对素质教育束手无策，心有余而力不足。造成素质教育不能付诸于教育实践，影响了学生的全面发展，如果进行素质教育的人没有相应的素质，素质教育只能是纸上谈兵。素质教育旨在使学生通过学校教育在思想、政治、道德、文化科学、身体、心理、审美及劳动方面达到和谐发展。围绕着这一目标，教育者应从以下几方面提高自身素质。 相似文献
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童明 《辽宁教育学院学报》2001,18(1):58-59
素质教育的目标是使学生的各方面素质充分，全面和谐地得到发展，而这一目标又是通过德，智，体，美，劳这五方面教育来实现的，正确的“五育观”是实施素质教育的根本保证，必须将“五育”有机整合。 相似文献
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素质教育,既是对教育目的的概括表达,也是实现教育目的的途径和原则;“试点”教育中的素质教育目标,应定位在思想道德素质、心理素质、文化素质和业务素质四个方面;各科课程教学和校园文化建设,是实现素质教育目标的途径和措施。 相似文献
20.
朱秀华 《中小学心理健康教育》2010,(18):42-43
素质教育是现代教育的核心任务和目标，如何开展素质教育是一个教育领域始终在讨论、一直在探索的热门话题。“如何让学生主动发展”是素质教育的三大要义之一，然而这却是素质教育中最难实现的目标之一。经过多年的教育研究与实践探索，笔者发现：生涯教育，是破解素质教育这一难题的一把利剑。 相似文献