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教学设计是教师为达成一定的教学目标,对教学活动进行的系统规划、安排与决策。微课作为一种新型的教学资源与教学方式,也需要进行教学设计。《微课教学设计》一书是刘万辉在总结教改实践经验的基础上整理创作的,该书主要针对微课基本理念、微课开发的流程与技术、微课资源的整合等基本知识和技术进行了阐述,并由此提出开发一节好的微课,就需要更进一步对微课教学设计进行深入研究。 相似文献
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当前学界对微课的定义聚讼不已,主要分为三种:微课是一种课程;微课是教学活动;微课是一种学习资源。笔者比较认同第一种观点,"微课程是指在10分钟以内,有明确的教学目标,集中说明一个问题的小课程。"~([1])本文立足此观点,重点探讨语文微课教学内容确立的三个关键点。 相似文献
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邹开煌 《福建基础教育研究》2015,(2):4-7
微课是微时代的教育产物,是基于移动学习、终身学习、碎片化等理念下一种新型教学手段——教学活动视频或教学活动片段视频。以微课应用为主要特征的教学模式"翻转课堂"类似于"先学后教"的电子版;微课不能代替基础教育领域尤其是义务教育阶段的常规教学,也难以承载学习方式转变的任务,仍主要适用于学科辅助教学或扶强补弱。微课在基础教育领域的开发应用主要在于两方面,一是为学生提供更多适合他们发展的教育,开发非高考学科微课程;二是促进中小学教师的专业成长,建设教学教研资源库。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(36)
<正>微课,近几年逐渐兴起,作为一种新的教学手段和形式,越来越多地被教师应用于教学中。微视频是它的主要载体,所展示的是围绕某个知识点或教学问题开展的精短、完整的教学活动。随着笔者在教学中的不断使用,逐渐引起了笔者对微课教学的一些思考。一、微课的特点所谓"微课",从字面即可抓住它的特点——微。具体分析可以概括为以下几点。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(8)
微课是一种新生的教学方式,因而受到社会各界的广泛关注。由于信息时代的推动,微课引入大学生教学活动,将会有深远的影响意义。本文主要介绍微课教学的基本特征,并引入微课教学融入大学英语教学中的重要意义,详细的阐述大学英语和微课教学相融合的具体措施。最终目的是让微课更好的服务于大学英语教学活动中。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2019,(3)
微课强调的是基于视频等载体,展现出教师在教育教学过程中以某一知识点或教学环节为核心所构建的教学活动内容。在初中语文教学中,微课主要包括两种运用类型,其一为多媒体媒介形式的微课,其二为授课形式的微课,而无论哪种形式,考虑到实际应用,教师均需注意对知识点的恰当选择,并实现在此基础之上的科学分析及处理,使其更能与教学认知规律相一致。 相似文献
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《中国现代教育装备》2014,(2)
正微课是以视频为主要载体,记录教师对某个重难点或教学环节而进行的教学活动过程,是一种在传统课堂基础上继承和发展起来的新型教学形式,它对我国现有教学改革具有较大的推动作用[1]。微课的起源较早,但教育领域关注的时间并不长,研究较少。2013年7月,笔者在中国知识网检索,在关键词中输入"微课""微课程",收录的论文情况如图1所示。 相似文献
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王爱红 《试题与研究：高中理科综合》2021,(5)
微课是近些年来开始受到关注的一种信息化教学模式。在教学过程中,教师围绕核心知识点开展重点、难点的教学,将教学过程录制下来,这便是微课。微课以视频作为主要的载体,围绕某个知识点开展简短的教学活动录制,本文结合笔者工作经验进行相关问题的探讨。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(32)
翻转课堂是近年来比较流行的一种课堂教学模式,它提倡对课堂内外的教学时间进行重新分配,将学习的主动权转移到学生手中。微课是在新课程标准改革的推动下兴起的一种以视频为主要教学载体,记录教师在教学课堂内外的教学过程中围绕某一知识点而展开的教学活动。运用微课的视角来进行高职英语的翻转课堂设计,将二者巧妙的融为一体,是一个全新的教学方向探索。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
微课是当下普遍受到认可的一种新型教学模式,将微课运用于小学语文课堂教学活动,对于提高教学效果具有重要意义。首先结合北师大版六年级语文教学的案例,分析了微课教学设计在语文课堂中的具体运用,接着对微课设计应用效果进行了反思,希望能为诸位语文教师的课堂教学工作提供一些启发。 相似文献
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杨哲 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(1)
正微课来了,而且来势凶猛。对于微课,目前国内有两种比较有代表性的理解:一是指微型课程,一般指时间在10分钟以内、有明确的教学目标、能集中说明一个问题的小课程;二是指教学资源,即按照新课程标准及教学实践要求,以教学视频为主要载体、反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展的教学活动及相关教学资源。在我看来,微课首先是一种特殊的课程,既然是课程,就应该在相应的课程理念的指导下,对 相似文献
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微课较适合职业教育以及成人基于工作场景的终身学习。
对于微课需要深入认识,它是“课”,而不是微型资源,微课虽小,但五脏俱全。第一,微课是一种数字化的教学内容。第二,微课也是一项教学活动,学生如何接受学习,与教学内容互动,对教学内容进行深层次加工也是微课教学中需要关注的问题。 相似文献
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微课是近几年在国内外兴起的一种新的学习模式,最风靡的当属可汗学院。可汗学院微课教学以一段3~5分钟的短小视频说明一个知识点或者某个教学活动,从而让学生能更快、更有针对性地获取知识。探讨了微课在LearnSite教学平台中的应用,以及微课在信息技术课堂教学中的优点。 相似文献
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随着信息技术的不断发展,微课出现在了我们的眼前,其是一种新的教学方法。因此,在实践教学活动中,多数教师发现将微课应用到教学中,既可以激发学生们学习的积极性,还可以调动他们课堂教学活动中的参与性。本文主要针对微课的初中信息技术课程教学设计策略探究进行了分析,希望能够有效提升初中信息技术教学质量,达到预期目标。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
微课作为一种新型的教学资源,在众多学科教学中都有应用。在小学数学教学中也有微课的有效应用,教师要在小学数学教学中用好微课,就要了解微课,会制作微课,更要找到微课与小学数学教学的衔接点。要借助微课开展小学数学教学,引导学生学习数学,为学生创建一个真正属于学生自己的数学课堂,教师就需要在变化多端的数学教学活动中学会巧妙应用不同类型的微课。 相似文献