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每个班级都是一个小小的舞台,每个学生都在上面释放着自己成长过程中的喜怒哀乐,那么,如何让学生把自己最精彩的部分淋漓尽致地表现出来,把班集体这个小舞台装扮得绚丽多彩呢？作为班主任,笔者在工作中常常要求自己,找出最适合学生的教育方法,让他们展示最美的自己。 相似文献
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王慧 《大连教育学院学报》2008,24(2):78-79
所谓“学生自主管理班级”是指以班级日常管理为载体,使生活在班级中的学生能独立、主动地按照教育的期望采取用来控制、协调个人和集体,以便完成一定任务,达成一定目标的行为。让学生参与班级管理,不仅可以提高他们的自主管理能力,而且还可以使他们通过管理班级来约束自己的行为。那么,如何开掘学生的自主潜能,发挥班级每个学生的主观能动性,使其参与到管理班级的活动中去呢？ 相似文献
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随着新课程的不断深入实施．切实提高课堂教学效率成为每一位教师不断追求的目标。近年来,无论是生本教育、跨越实验,还是135互动课堂．最终的目的是让学生真正发挥他们的主体作用。在不断的实践中．我们每个教师也在不断地成长。在我县广泛开展135互动课堂教学模式的改革中．我们发现这种模式把主动权真正地交给了学生。小组合作学习方式的有效运用切实促进了课堂学习效率的提升。与此同时．我们也不难发现．在为学生提供充分的展示平台的同时．如何有效地把控小组合作的效度．成为我们急需解决的一个问题。很多学生急于表达个人见解．却不懂得倾听．不爱倾听．不善于倾听．这致使小组或班级交流时障碍重重。怎样才能让学生学会倾听．养成良好的倾听习惯呢？我认为可以从以下几方面入手。 相似文献
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班集体是学生在学校生活中共同拥有的一个“家”,老师是学生的家长,同学就是自己的兄弟姐妹。但是一个班级由几十名学生组成,每个学生有其不同的个性特点,如何才能让他们和老师凝聚起来,成为一个集体呢？从教三年,当了三年班主任,在不断反复实践总结中我体会到从细微处入手,用真情编织一张团结、和谐的班级人际网,可以使班级成为一个真正的集体。 相似文献
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课堂教学是教学活动的中心环节。是学生获取知识、培养能力、接受思想教育的重要途径。如何打造高效的数学课堂,才能既减轻学生负担又提高教学质量？作者认为只有把课堂教学搞“活”,让数学的课堂更有味．使学生在学习数学的课堂中享受学习,逐渐地爱上数学,才能实现数学课堂教学的高效化。到底该如何让数学课堂真正“活”起来？作者结合在实践中的经验和体会．谈谈自己的认识。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
<正>每个学生由于受到不同生活环境的影响,学生的成绩存在着差异。每个学校、每个班级都会存在后进生,在教育教学中,教师需要对每个学生认真负责,特别是对于班级中的后进生,更不能让他们掉队。教师要用爱心打动他们,用智慧启迪他们,从而提高教育教学质量。现就我多年的教学经验,谈谈如何用"偏爱"开启后进生心灵的大门。一、"爱"入其境,了解后进生后进生的形成是有原因的,班主任需要与后进生进行交流,拉近师生之间的距离,了解学生的心理状态,才能对学生进行有针对 相似文献
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每个学校每一个班级中都有所谓的“后进生”．也称之为问题学生．他们的表现主要为思想上不求上进．学习不认真不努力．存在一些不良的行为习惯．不能达到学校教育的基本要求。“后进生”虽然在班级中占据的比例很小．但是他们的影响却很大。因此,作为班级的管理者——班主任． 相似文献
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班主任要赢得学生的信任,让他们"亲其师,信其道",必须"用心"备好新学期第一课,"用心"记住每个学生的名字,"用心"观察每个学生,"用心"了解每一个学生,"用心"解决班级出现的问题。班主任老师只有做到了"用心",方可赢得学生的"芳心",从而更好地管理班级。 相似文献
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班级管理是一种集体教育形式．班主任要关心全体学生的发展．真正实现“让每一个学生都能成功”这一教育目标。当然,关心全体学生的发展并不是实行教育平均主义．给予每一个学生完全相同的教育．让他们成为标准化的“零件”。在实际工作中．针对学生的某些突出问题．班主任要有的放矢地对学生进行批评教育。 相似文献
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众所周知，人的身心发展受遗传、环境、教育和自我教育的影响。在一所学校里，几乎每个班级都有品学兼优的学生（姑且称之为“优秀生”），也有思想品德和学业成绩都比较落后的学生，即人们常说的“后进生”。对于一个班级的学生来说，他们所处的社会教育、学校教育的环境和条件几乎完全相同，为什么他们在思想表现、学业成绩、个性发展等方面却千差万别“后进生”的形成和家庭教育有多大的关系？如何对“后进生”进行家庭教育呢？带着上述问题，笔者进行了调查研究，并提出了自己粗浅的看法，以就教于行家里手。 相似文献
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一、勤出现
当代高中生民主意识强，班主任“只说不练”难以让他们心服。只有不时地出现，才能让学生感觉到班主任总是和他们在一起，也才有可能和学生建立起亲密的关系，进而培养出深厚的感情。所谓身教重于言传就是这个道理。同时，班级工作头绪繁多且学生又在快速成长，如果不能勤字当头，就难以及时把握班级动态，有针对性地高效处理班级事务。 相似文献
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崔国光 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(10):76-77
让每一个学生都成为班级管理者,增强他们的参与意识,提高他们的管理能力;让每个学生都成为被管理者,而且成为“主动被管理者”;让整个班级管理实现决策民主化,管理人性化。这是我长期以来做班主任工作追求的目标。 相似文献
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如何让孩子领略国学经典的魅力？我校所有课题组教师大胆尝试,从学生最贴近的生活人手,让“国学课”与“时尚潮流”亲密接触,简洁明快地为他们打开一扇直通窗．深切拓达地为他们提供一部望远镜。 相似文献
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<正>如今,许多班主任都是"苦字当头心更累"。为什么?因为他们尽心竭力地管理每个学生和班级事务。那么,如何让班主任变得轻松?究其根本,即做好"班级自主管理"建设。为此,笔者以广州市西关培英中学(以下简称"西关培英中学")为例,谈谈中学"班级自主管理"建设。一、"班级自主管理"的概念这里所说的"班级",即中学班级。根据钟启泉教授的解释,"班级"是指在学校教育中,为使 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
在素质教育开展的今天,如何让每一个学生得到全面的发展,让他们能够完成自己的学业去适应未来社会发展的需要?作为班主任,从班级管理上一定要用爱心去留住每一个孩子,让他们受到良好的教育,将来更好地为社会服务。就如何用爱心留住学生谈一些工作方法。 相似文献