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1.
英语教学中应该对学生进行心理调适，培养学生英语学习兴趣、帮助学生树立正确的学习目的，这样可以有效地提高英语教学的水平和质量。 相似文献
2.
王秀琴 《中国教育研究与创新》2005,2(5):30-31
在中小学英语教学过程中，如何很好地剖析学生的心理，发挥学生的最大潜能。使英语教学效率得到科学化的最大提高。是当前英语教学的重要任务。语感心理问题和迁移心理问题是教师在英语教学中应重点关注的两个问题。本文着重分析了这两个心理问题在学生英语学习中的正负面影响，旨在利用其正面影响提高学生的学习效率。 相似文献
3.
马丽娟 《乌鲁木齐成人教育学院学报》1999,(2)
对育教学中的补差措施，是实施素质教育的一项重要课题，尤其在英语教学中，能够针对基下学生，进行心理，学习方法，学习习惯等方面的补救，激发其学习兴趣，加强其学习信心，会起到事半功倍的作用。 相似文献
4.
大学英语教学中,作为教学主体的学生的积极参与对其本身的才能增长,以及推动英语教学都起着重要的作用。英语教师不仅应掌握学生的心理,加强目的教育,培养学生健康的心理,而且要精选教学内容,改革教学方法,从而刺激其学习兴趣,激发其学习热情,调动其学习积极性。只有当学生们对外语产生浓厚兴趣时,他们才会积极自觉地投入到语言交际环境中,提高自身的各种技能。 相似文献
5.
将心理教育纳入学校教育从而培养学生良好的心理素质，这是时代的要求，素质教育的呼唤。英语教学是小学教学的一个有机组成部分，如何在英语教学中培养学生健康的心理，这就有必要对学生学习英语存在的许多心理阴影进行剖析，对症下药，帮助学生走出心理阴影，从而更好地学习英语。一、小学英语教学中学生潜在的心理阴影探究阴影之一：胆怯心理。由于英语是一门外国语，不同于汉语，缺少一种语言环境，而这种语言环境对于一个学外语的人来说是十分必要的，这样就使刚接触英语的小学生来说有了心理负担，产生了胆怯心理。阴影之二：自卑心理… 相似文献
6.
高一梅 《延安教育学院学报》2005,19(2):49-50,54
近年来，外语教学的研究越来越关注学生的需要和学生的学习心理，特别是在现代远程教育方面更为突出。电大教师应从学员学习需求和学习障碍分析入手，结合英语教学研究与实践，在英语教学中贯彻“以学生为中心”，培养学生的主体意识。 相似文献
7.
本文根据对铜仁师专98级非英语专业所有学生的问卷调查，分析非英语专业学生的学习心理，论述非智力因素对学生学习心理的影响，以期提高类似情形下大学英语教学水平。 相似文献
8.
曾芙蓉 《湖北广播电视大学学报》2013,33(2):144-145
在校本教育中，中学阶段，要提高英语教学质量，必须重视学生学习心理的调节和学习策略的凋整，在教学实践中，只有注重帮助学生解决心理问题，指导学生掌握认识策略，提高学生主动学习的能力，才能促进英语教学质量的提高。 相似文献
9.
张玉霞 《中小学心理健康教育》2007,(9):53
学习是高级而复杂的思维活动,其活动效率的高低,与学生学习时的心理状态的好坏有着密切的关系.学生的心理因素对英语教学的成败起着决定性的作用.因此,英语教学中要加强学生的心理健康教育.…… 相似文献
10.
学生个体的思想感情，决定了教学过程是一个动态发展的过程，每一个教学环节与学生的心理活动有着密切的联系。因此，教师如能在教学实践中灵活运用心理效应，根据学生心理发展规律开展教学活动，就能更好地发挥教师的主导作用，建立良好的师生关系，激发学生的学习兴趣，增强其学习自信心，挖掘其潜在能力。从而有效提高英语教学效果。 相似文献
11.
邱海英 《渭南师范学院学报》2005,20(Z2):80-82
英语教学效果的好坏与学生心理活动有紧密联系。在教学实践中,教师应灵活运用心理效应,根据学生心理发展规律开展教学活动,通过建立良好的师生关系,激发学生学习兴趣,增强其学习自信心,挖掘其潜在能力,以促进英语教学效果的提高。 相似文献
12.
职高学生存在学习的心理问题,并影响英语教学效果。英语教师必须在平时的教学中采取有效的教学方法对学生进行心理教育,促进学生心理的健康发展,增强英语教学效果。 相似文献
13.
在英语课堂教学中,影响教学效果的因素有诸多方面,如学生学习的心理状态,课堂结构的安排,教学手段的设置,教法的运用,教师的语言教态等。学习是高级而复杂的思维活动．其活动效率的高低,与学生学习时的心理状态的好坏有着密切的关系。人的心理有着很强的情绪性,好的心理状态能积极作用于人的思维活动;反之,则对思维造成阻碍。心理因素对英语教学的成败起着决定性的作用。因此英语教学中要加强学生的心理健康教育。 相似文献
14.
吴丽君 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(1):57-58
随着社会对外语人才需求的日益增加，培养具有较高综合素质的人才成为英语教学的重中之重。在英语教学中，应注意发挥学生主观能动性，充分利用英语学科的优势，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立成功的内部动力机制和心理。 相似文献
15.
笔者在深入研究大学生的英语学习心理的基础上，拟将现代化的心理训练手段引入英语学习活动中，并设计制定了《大学生英语学习心理训练方案》，使教师在英语教学中能正确引导学生的心理活动，使学生学会调节自己的心理活动，满足英语学习的要求，从而开发学生英语学习的潜力，提高英语学习的效率。 相似文献
16.
心理语言学是一门新兴的边缘学科,其理论对大学英语教学中各层级的学生的语言习得和语言教学影响深远,本文通过对大学英语分级教学C级学生英语学习遇到的问题和阻碍,探讨了心理语言学对学生英语学习的启发,以及教师如何在实践教学中更好地组织学生英语学习的教学活动。 相似文献
17.
小学低年级学生学习英语能否取得成功，在很大程度上取决于他们的学习兴趣。因而小学英语教学必须从枯燥的语言讲解和死记硬背的学习模式中解脱出来。要根据儿童年龄、心理和生理特点，通过形式多样的游戏吸引学生，使其在轻松愉悦的气氛中自觉自愿的学习。 相似文献
18.
程黎辉 《常熟理工学院学报》2002,16(6):50-51
当今社会正处于信息时代，英语是时代信息的首要载体，其重要性显而易见。然而学生在学习英语的过程中或多或少产生的焦虑、厌倦、担心等情感障碍，影响其英语学习。因此，英语教师应帮助学生消除这些情感障碍，减轻其心理负担和压力，以提高英语教学效率。 相似文献
19.
在中等职业学校相继实行学分制教学改革的过程中，英语教学在培养目标、专业设置、学生来源、学习基础、学习兴趣、学生心理及教学方法等方面都存在着影响教学质量的问题，因此，必须针对学分制改革中影响英语教学质量的因素提出解决问题的对策。 相似文献
20.
赵俊霞 《邢台职业技术学院学报》2002,19(4):22-23
本阐述了如何在高职英语教学中加强对学生的心理教育，包括培养学生良好的心理素质，克服畏难情绪，戒骄戒躁，激发学生学习英语的兴趣，以及培养不的应用意识，旨在提倡重视学生的心理教育，以便他们更有效地学好英语。 相似文献