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有人认为,现代社会个人的成功要具备“三商”,即智商、情商和胆商。智商表示人的智力高低的数量指标,也可以表现为对知识的掌握程度,反映人的观察力、记忆力、思维力、想像力、创造力以及分析问题和解决问题的能力。情商则是管理自己的情绪和处理人际关系的能力。 相似文献
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一项研究表明,智商越高的人往往情商越低,很多高学历的白领男女早已过了谈婚论嫁的年龄,但在生活中却屡屡经历恋爱的失败之痛,到底是个人的情商低,还是和自己想找的人没有缘分？他们非常需要有人为其指点迷津,因此,有人就专门盯上了这一商机,有模有样地开起了”恋爱培训公司”。 相似文献
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邓荔 《内蒙古科技与经济》2000,(Z1)
进入 90年代以来 ,国外不断有学者指出 ,在使人成功的因素中 ,智商的作用只占 2 0 % ,而情感的作用则占 80 % ,甚至提出“情感是唯一的变量”等等。这说明非智力因素与人才成功与否的关系越来越受到学术界的重视。所谓非智力因素是指在人的智慧活动中不直接参与认识过程的心理因素 ,包括需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等。后来人们将这些非智力因素用“情绪智商”(简称情商 ,英文缩写为EQ)一词来概括 ,在 1 996年 ,“情商”一词开始在中国科技教育界广为传播 ,这使我们开阔了视野 ,进一步认识到情商教育在培养人才和提高学生素质过程… 相似文献
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半个世纪以来，用科学方法来测试人的才智的标准值的方法是“智商”和“情商”（又称“情感智慧”），智商有统一的标准，在许多西方国家的学生成绩单中，都有学生的智商分数。 相似文献
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在英语课堂辩论赛中,“三十六计”可以指引学生有策略地进行“智商”上的准备—“辨词”及“辨术”。但是,它还可以用来指点学生巧妙地准备“情商”—“心理”。此外,还可以点拨教师灵活地开展“辩论式教学”,让他们能懂教、乐教。本文重点探讨“三十六计”在学生准备辩论“心理”及教师准备课堂辩论赛的“教法”中的作用。 相似文献
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现代社会,新概念频频出现,如“智商”、“情商”、“德商”、“财商”等等,当智商（IO）、情商（EQ）被大众普遍接受之后,如今健商（HQ）又出现在人们面前。它的出现,标志着新的健康革命的到来。所谓“健商”（Health Quotient,HQ）,就是“健康商数”,它是健康的商数,表示一个人的健康智慧及其对健康的态度。据有关统计结果显示,我国青少年的心理健康水平不但没有随着经济的高速增长而提高,相反却在明显下滑。所以,注重学生“健商”的提高,从根本上提高学生身体素质和心理素质及其适应能力,是学生全面健康发展的需要,也是改善学习效率的重要方面之一。 相似文献
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情商是情绪的商数,指人的乐观与悲哀、急燥与冷静、大胆与恐惧、沉思与直觉等情绪反应的程度,也指一种理解、调控和运用情绪的能力,使自己能有合乎智慧的行为表现。在诸种审美教育中,音乐本身就有调节心绪的作用,因此,音乐教育对提高学生的“情商”有着不可低估的价值。 相似文献
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近20年来,将情绪智商(简称“情商”)应用到领导力领域已经成为重大的研究课题。本文回顾了情商理论的两种模式,并做了简要的分析;然后论述了情商在提高现代企业领导者的领导力中的应用,对现代企业的领导者提高领导技能具有十分重要的现实意义。 相似文献
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情商是心理素质的核心部分,对大学教育极其重要,更大程度上决定着一个人的爱情、婚姻、学习、工作、人际关系以及整个事业。本文讨论了情商的基本内涵、情商对大学教育的重要意义,以期在学校教育中加强对学生情商的培养,达到情商和智商有机结合,以获得人生的成功。 相似文献
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《科学生活》2010,(11):60-61
美国曾对733位拥有数百万美元的富翁做过一次调查,结果显示,对他们的成功起作用的前几位因素均为"诚实地对待所有的人"、"严格地遵守纪律"以及"与人友好相处"等属于情商范畴的因素。当问起我国一些优秀企业的老总,认为"当代大学毕业生最缺乏什么"时,他们的答案惊人地一致:缺乏情商。目前,大多数家长普遍关心孩子的智商和学习,而忽视情商的培养,结果导致情商低的孩子越来越多。在如今的家长眼里,真正德智体全面发展的"90后"实属少见。究其原因,其实还是在于,现在诸多的家长在家庭教育中往往只重智商而忽视情商的培养,结果导致情商低的孩子越来越多。为此,不少心理教育专家一针见血地指出,"90后"的低情商是家长们给"训练"出来的。 相似文献
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对公共关系人员的素质探讨由来已久,学者们都从不同的角度对公关人员的素质进行了概括。然而,伴随着新时代的来临,公共关系人员的素质也体现出新时代的要求。在当前很多学者都高呼“管理者的情商”时,不仅把“情商”的重要性提高到了前所未有的高度,更是引发了作者对于公共人员“情商”的思考。本文从“情商”的角度,对公共关系人员的素质进行了一个全新的诠释。 相似文献
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如果让你用某个字眼来描述植物,你肯定不会用“聪明”来形容它们。如果有人说你像植物一样有远见,你肯定认为是在讽刺你。
但是,有些科学家却认为,植物的“智商”可能被过于低估了,它们不仅能够计算、有远见,而且记得曾经历的事情。 相似文献
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高校跨学科创新团队的成长与成长性——一个“社会-认知-能力”的理论框架 总被引：3，自引：0，他引：3
基于"社会-认知-能力"视角,UIIT包含"团队认知"和"团队情感"两个相互耦合的子系统,具有社会和认知双重属性。UIIT是一个具有适应能力和竞争力的"认知-情感"知识创新系统,从能力角度看,UIIT的成长是一个团队智商和团队情商以及两者匹配度不断提高的过程,影响其成长性的关键因素,是建立在团队智商和情商耦合基础上的团队选择力与优化力。 相似文献