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随着高等教育大众化和终身教育观念的深入以及学习型社会的到来,普通高校成人教育要适应时代发展的新形势,就必须实现由学历教育为主到非学历教育为主的变革,在非学历教育发展方面有所突破和进步。通过分析发展非学历教育的动因及可行性,尝试性地提出几点普通高校大力发展非学历教育的对策和建议。 相似文献
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高校成人非学历教育发展与创新的若干思考 总被引：2，自引：0，他引：2
随着我国高等教育由精英化教育向大众化教育发展,高校成人教育面临着新的发展危机,其原因之一就是忽略了成人非学历教育。高校大力发展成人非学历教育是社会经济发展和终身教育、学习化社会发展的必要要求,高校开展成人非学历教育必须对教育资源进行整合、创新管理体制。 相似文献
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发展电大非学历继续教育是完善电大教育体系,实现教育大众化,建设学习型社会战略目标的有机组成部分。随着终身学习服务思想的转变,电大非学历继续教育在电大继续教育中的重要性也日益突出。但是,在知识经济、网络经济快速发展的今天,电大非学历继续教育教学模式,已远远跟不上时代发展的需要。我们应从战略的角度,认真研究和探索适合电大非学历继续教育的教学模式,才能促进电大整体办学水平的不断提升,实现电大新的跨越式发展。 相似文献
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随着国家高等教育大众化的快速发展,成人高校学历教育的生源逐步萎缩,非学历教育成为成人高校发展的重要方向。根据成人高校继续教育发展的形势,重点分析非学历教育发展面临的机遇,并从学校运行机制创新、培训项目拓展、教育教学改革、培训品牌建设等方面进行探讨,探索出符合高校特色的非学历教育发展对策。 相似文献
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非学历继续教育是实现教育大众化、建设学习型社会战略目标的有机组成部分。普通高校拥有学科、师资优势,可以通过组织机制创新,增强开展非学历继续教育活动的活力,提升自身在非学历继续教育市场中的竞争力,为满足社会多元化的非学历继续教育需求提供智力支持。 相似文献
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高校成人非学历教育的定位与思考 总被引：1，自引：1，他引：0
随着高等教育大众化以及终身教育观念的深入和学习型社会的到来,高校成人教育将实现由学历教育为主到非学历教育为主的变革。成人非学历教育以主体性、平等性、发展性、幸福感为其基本理念,在教育目标、教育对象、教育内容、课程设置等方面呈现新的特征。健全完善的制度化支持和保障对高校成人非学历教育的顺利开展是非常必要的。 相似文献
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张景韶 《现代远程教育研究》2012,(3):70-74
学历教育与非学历教育走向融合是高等教育大众化发展的必然结果。如何推进学历教育与非学历教育的沟通是一项重要的课题。非学历教育具有广阔的市场前景,为了探索学历教育和非学历教育之间的接轨和融合,四川广播电视大学从专业设计和学分管理的角度入手,选择小企业管理专业进行试点,通过设计职业能力、确定课程目标、选择教学模式、设计课程体系,探索同时适合学历教育和非学历教育学生所需要的课程资源。在推进学历教育与非学历教育融合的过程中,应重视建设优质适用的教学资源,应通过尝试建立校内“学分银行”实现学历与非学历学分的转换,并通过试点经验促进相关政策的调整。 相似文献
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普通高校非学历教育产业化办学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
李和民 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,35(6):81-84
本着重阐述了普通高校发展非学历教育的必要性，指出作为教育产业的一个组成部分，非学历教育应该走产业化发展的道路，并初步提出了普通高校非学历教育产业化办学应遵循的原则和规律。 相似文献
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公务员非学历教育是提高国家机关行政效能的重要保障,由于我国公务员制度实行较晚,公务员非学历教育工作处于发展阶段,高校作为公务员非学历教育——专业培训的主体之一,要扎实推进公务员专业教育,推动公务员朝着高素质、专业化的方向发展,使其更好地为社会服务。但是,高校正面临着公务员非学历教育主动性的缺乏、公务员非学历教育保障制度的缺失、公务员非学历教育结果效用受限等阻碍因素。 相似文献
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高校成人教育主要由成人学历教育和成人非学历教育构成。高校成人学历教育生源下降问题是建邺社区发展学院个案研究的动因。研究启示我们,开辟新的生源渠道,提高非学历教育的比例是高校成人教育持续发展的方向之一。 相似文献
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高等教育自学考试在诞生之初,为我国高等教育的普及化做出了积极的贡献。但随着社会经济的发展,传统以学历教育为主的自学考试显现出不足。非学历教育因其紧扣市场需求,短期见效快,注重能力本位的优势特征,逐渐成为自学考试发展新方向。自学考试主办机构是高等院校,本身办学优势突出,为大力发展非学历教育提供了优质资源,更促进其向规范化和品牌化发展。 相似文献
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战略文化是战略发展层面的文化,是组织机构文化的子文化之一。随着我国经济改革的深入发展,进行市场化探索逐步成为各个部门、行业或机构适应市场经济的重要发展途径,社会考试作为贴近市场需求的非学历证书考试也不例外。在这一背景下,研究和构建社会考试机构战略文化,抢占社会考试机构文化建设的制高点,对于社会考试机构制订高质量的发展战略,促进社会考试的科学持续发展具有十分重要的现实意义。 相似文献
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文章对英国《14—19岁改革工作组的最后报告：14—19岁课程和证书制度改革》中有关14—19岁普通教育新文凭框架、认证标准和评价模式作一简介和述评，以期为我国的普通高中考试制度改革提供些许借鉴。 相似文献
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随着我国高等教育事业改革的逐步深入,民办高校的办学规模也不断扩大,已经成为我国高等教育事业不可分割的重要组成部分,如何结合民办高校的特点,发挥党组织的作用,已经成为民办高校实践“三个代表”重要思想,深入贯彻落实科学发展观,保证民办高校的社会主义办学方向、促进民办高校健康发展的一项重要课题。 相似文献
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青少年学生非正式群体问题探析 总被引：4，自引：0，他引：4
沈晓艳 《湖州师范学院学报》2003,25(2):107-110
青少年学生非正式群体现象是人类社会群体生活中的一种客观存在，是我们不能回避的事实。但在我们当今的教育环境中，教育工作者对其认识和重视程度还很不足。为了实现新时期全面发展的教育目标，我们必须认真分析青少年学生非正式群体的产生、发展的过程，找出其内在规律，积极利用其正向积极功能，使之走上健康发展的道路。 相似文献
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自学考试是我国高等教育的重要组成部分,经过20余年的发展,我省的自学考试已成为云南高等教育重要的不可或缺的组成部分。进入21世纪后,自学考试迎来了终身学习型社会的构建、西部大开发和社会助学活动的日益完善等几大机遇。同时,普通高校和成人高校的扩招对自考生源形成巨大竞争、社会助学活动依然存在问题等对自学考试形成挑战。我省自学考试要积极主动向农村发展,加大专业结构调整,使单一学历教育向非学历教育考试转移和加大社会助学活动力度,以加快自学考试的发展。 相似文献
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陈宝瑜 《北京城市学院学报》2004,(3):3-5
本文结合教育部关于明年结束文凭考试试点工作的通知,发表了自己的看法。作者认为自学考试从 "一分为二"到"和二为一"是符合事物发展规律的,是效率性和规范性的统一。 相似文献
19.
燕国材 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(1):1-10
在回顾非智力因素研究三十年的基础上,概括地讨论了三方面的问题。一是简要历史。把它划分为酝酿提出、初步探讨、讨论争鸣、深化研究等四个阶段,并分析了各阶段的发展事实与特点。二是主要成就。重要的有四项：推动了对西方非智力因素研究的了解,开辟了一个新的心理学研究领域,促进了我国教育教学改革的发展,规范了非智力因素的某些主要问题等。三是问题思考。主要提出五点：独立自主与借鉴西方结合,科学精神与人文情怀交融,理论建树与实践需要统一,述而不作与不述而作并重,狭义性研究与广义性研究互补。 相似文献