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《小溪流(作文画刊)》2002,(Z1)
“喂,麻烦您找荷洁阿姨接电话好吗?”接电话的周冬连闻言不禁怪笑——什么时候荷主任“变性”了? “刘阿姨,多谢您给我的习作提出宝贵意见……”编辑刘正红收到新邵小作者唐璨同学的来信,哭笑不得;哎,怎么我也成大 相似文献
2.
一、创设情境,激发兴趣师:我给大家带来了三位淘气的小客人,想知道它们是谁吗?大家猜猜看。学生畅所欲言,说出自己的猜想。师:到底谁猜对了呢?我们一起去瞧一瞧好吗?(出示三只形态各异的小猴吃桃的图片,小朋友们看着图片开心地笑了)师:大家为什么都开心地笑了呢?我想知道,能告诉我吗?(学生说出笑的原因)二、教学0的第一种含义——什么也没有师:大家说了这么多笑的原因都有道理。有些小朋友猜测小猴是因为吃桃子的个数不一样而出现形态各异让人发笑的表情,还真让你们猜中了。但它们分别吃了几个呢?为什么会有如此的表情呢?你们猜猜看。学生猜… 相似文献
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汤仲奎 《教学月刊(小学版)》2006,(9):38
下课了,我来到办公室,只见众老师皆大笑不已。我想:又有了什么乐事?这时,六年级的一位数学老师招呼我过去,给我看了检测卷上这样一道填空题:“2006年是年。”学生的答案是“:2006年是狗年。”这个答案上被打了个鲜红的叉叉。我疑惑不解“:这道题没错啊,怎么会打叉?你们又笑什么 相似文献
4.
张卓琪 《新语文学习(小学作文)》2006,(Z1)
夜深了,布娃娃再也控制不住自己,笑出声来!“小恐龙”不解地问:“你有什么开心事?讲出来让我们一起乐一乐!”布娃娃擦了擦笑出眼角的泪花,说:“吃晚饭时,你难道没听见小主人吵着闹着不想上一年级?她说读一年级没有牛奶喝,没有午觉睡……换来的是那么多作业!累死了!她觉得当‘我’——布娃娃,可真幸福,什么都不用做!我是最最幸福的人……” 相似文献
5.
我幼师毕业那年,同一实习小组有位同学上了一堂公开课,教学内容是小班“认识黄瓜和西红柿”。那天,听课的人不少,那位同学按她的教学计划,课上得挺顺利。忽然,那位同学提出了这样一个问题:“小朋友,谁知道黄瓜是什么味?请举手。”一时间,教室里鸦雀无声。孩子们瞪着大大的眼睛,你看我,我看你;有的还在互相询问:“黄瓜是什么味?”听课的老师和同学也在思考着:……这时,只见一个叫朋朋的小朋友举起了手,朋朋是班上最聪明的孩子。平日课堂回答问题总是声音宏亮,可这次他的声音却很轻,说得也很慢。虽然如此,教室里所有的人还是听得清楚。他的回答是:“黄瓜是黄瓜味”一句话,所有的大人都笑了,包括我那位上课的同学,孩子们也跟着笑了。大家都为这不成其为答案的答案而笑。我那位同学及时给予肯定:“朋朋的答案还可以,请坐。”于是课又顺利地进行下去。 相似文献
6.
韦海青 《作文成功之路(高中版)》2005,(Z1)
从小到大,一直在回答这样一个问题:“你的理想是什么?”答案也随着年龄的增大而不断地变化。而今,自问时,却茫然了——我,到底想要什么?一些大思想家、哲学家说:“要不虚度此生。”那怎样才能不虚度此生?不虚度此生的定义是什么?我应当怎样确立目标?我怎样才能实现这个目标?一个个问题困扰着我,我更迷惑了。于是,我向长辈请教。他们说:“你不用想那么多,现在你只有努力读书,考上好大学,才能找到好工作。”“然后呢?”我又问道。“什么然后?”大人一脸惊讶。“然后,然后就结婚生孩子。”“那然后的然后呢?”我追问道。“怎么那么多然后?然后… 相似文献
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晓月 《中学生(作文版)》2006,(15)
“时髦的服饰,丰润的容颜,乌黑的头发,强健的身体,不羁的言行,这就是青春吗?”我仰头痴问上帝。天庭中传来一个肃穆的声音：“不只是这些。”“那是什么呢?”我追问道。上帝和善地笑了：“由你自己去寻觅感悟吧!找到了答案,回来告诉我。” 相似文献
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张丹 《中小学作文教学(小学版)》2002,(4)
一天中午,同学们像往常一样在教室里吃着午饭。坐在我身后的纪蕾与她的四川同桌李晓燕边吃饭边聊着什么。忽然,纪蕾不知为什么捧腹大笑起来。她的笑声像一块磁铁立刻把我们的注意力吸引过去了。“笑什么?笑什么?”已吃完饭的赵荣健和莫斌立刻围过去急切地问道。纪蕾用筷子指着李晓燕说:“她……她说她……有个宝宝!”“什么?宝宝?”莫斌和赵荣健你看我,我看你,忍不住哈哈大笑起来。只见调皮的莫斌边笑边用手按住眼睛下面,翻着白眼皮,伸了伸舌头,怪腔怪调地凑近李晓燕说:“李晓燕,你这么小怎么会有宝宝呢?那你的宝宝今年多大呀?”李 相似文献
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李才宝 《中小学作文教学(小学版)》2004,(6)
我们这儿家家户户都养猫,养猫干啥?防老鼠呗。我们家也养猫,不过我们家的猫什么都好,就是有一点儿不好,爱和狗打架。老人们常说,猫狗不能在一起,在一起就肯定没有什么好事。我家偏巧养了一只小狗和一只小猫。这真是冤家路窄。“汪、汪……”“喵、喵……”这不,又打起来了。我听到这惨叫声就急忙跑上楼去劝架。到楼上一看,你猜怎么着?平时势弱的小猫趁小狗被链子拴住之机正在“乘人之危”呢!只见它咬住小狗的链子使劲地拽。我看后,哈哈大笑起来。小猫转过脸来皱起眉头,好像在对我说:“笑什么?不许笑!”我也只好收住了笑,做出一副严肃的样子… 相似文献
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赵莹 《小作家选刊(小学)》2006,(11)
宾夕尼亚大学法律系教授艾德里·凯迪博士,教书20年,每学期他上第一堂课的时候,总是先在黑板上写下两个数字:4和2。然后他问学生:“结果是多少?”许多学生都争相作答。有的说:“6。”他摇摇头。有的说:“2。”他摇摇头。最后有人得意地说:“我知道了,那是8。”他也没点头。学生一阵纳闷,凯迪博士说:“你们根本还没问这是个什么题目?是加法、减法、乘法或除法?你们不了解问题,又怎么能说出正确的答案呢?我们常常亦是如此。在还没弄清楚问题之前,就急忙下定义,做出似是而非的决定,如此又怎么能得到最正确无误的答案呢?与其不经心地多做事,不如… 相似文献
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《扬子晚报》在2007年6月26日中刊登了“07高考·状元心得”——《“我就是这样拿到高分的”》一文。其中．南京市07年高考化学单科满分的朱启新同学介绍了他的学习经验——用“猜想”引导学习。他说：“……后来我发现一个窍门，就是做一道题时要尽量思考出题者想考查的是什么知识点，如果做出来，还要根据答案来推测还会有哪些方法来考查这个知识点……”如果说“思考出题者的出题意图”是“猜想”的话，那么，[第一段] 相似文献
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