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1.
刘建良 《陕西教育学院学报》2014,(3):42-44
研究性学习的过程是一个德育过程。研究性学习承担着德育任务,具有明确的德育目标,强调发挥学生的积极主动性。通过研究性学习,可以改变传统学校德育的封闭性与局限性,拓宽德育的渠道,有助于培养学生的协调沟通能力,团结协作、不畏艰辛、刻苦钻研的进取精神和严谨求实的科学态度,有助于加深学生对自然科学价值的认识和对人与自然相互依存关系的理解,培养学生对国家和社会的责任感与使命感,形成科学的人生观与价值观。 相似文献
2.
论走向体验之路的学校德育 总被引：2，自引：0，他引：2
当前我国学校德育普遍存在着实效性低下的问题,这主要是由于长期以来我们恪守着一种“知识德育”的路径,用道德知识的传授代替真正意义上的道德教育,把德育过程等同于道德知识的认识过程。体验式学习强调学生在体验中,通过反思和实践去学习,是“做中学”与“思中学”的结合。在德育中引入体验式学习,有利于学校德育回归本真、培育学生的道德情感、提升道德反思力、升华道德境界。营造体验型的学校德育文化氛围、创设体验型道德情境、组织开展体验型道德实践、开发体验式德育教材等是体验式德育实施的有效路径。 相似文献
3.
邝天舒 《中国科教创新导刊》2007,(20):142
本文论述体验学习在德育过程中的重要作用,尝试在现有道德教育模式基础上,运用体验学习方法,从德育课程、学生主体、德育实践等方面创设道德体验模式,从而更好地开展道德教育,提高德育的实效性. 相似文献
4.
许晓兵 《中学政治教学参考》2023,(39):26-28
教学与德育是一个教育过程的两个方面。在教育过程中,学习体和教学体相互制约、共同作用。其中,学习体的重心决定教学体的重心,教学体的重心随学习体的重心变化而变化,学习体是矛盾的主要方面。由于学业水平与德育发展水平具有高度正相关性,因而在对学业水平较低的学生群体实施德育时,学校要根据学生德育发展水平,降低德育重心,并建立强有力的德育支撑体系,使低重心德育发挥实效。 相似文献
5.
德育在教育教学过程中占有重要地位。在数学教学中必须重视德育,可以从以下方面渗透德育:对学生进行学习态度教育,对学生进行学习兴趣教育,对学生进行学习方法和坚强意志力教育,对学生进行学习习惯教育。 相似文献
6.
林凤娇 《学生之友(初中版)》2011,(15):74-75
爱迪生说＂：兴趣是最好的老师。＂而德育学科由于本身的抽象性和枯燥性,影响了学生学习兴趣的产生。所以,作为德育学科教师,要想提高德育的教学实效,就必须把培养学生的学习兴趣,作为当务之急。案例教学法作为一种教学手段,它在德育教学的具体实践中,能克服理论的枯燥性,激发学生的学习需求,培养学生的学习兴趣,体现了素质教育的宗旨。为此,我认为在中职德育教学中,应大胆采用,努力实践。 相似文献
7.
蓝维 《首都师范大学学报(社会科学版)》2002,(Z1)
德育实效性不高的重要原因之一是道德学习研究的缺失。道德学习是个体对道德的接受 ,即个体把外在于主体的道德要求转化为主体内在需要的过程。道德学习成为时代命题的原因是道德对社会稳定、经济发展的基础和保障作用 ,现代教育是对学生主体地位的认定和对以往“德育眼中无学生”的超越。构建以道德学习为核心的德育体系要处理好政治教育与道德教育、道德教育与道德学习、道德学习和社会性成长之间的关系。 相似文献
8.
传统的认知模式德育课堂交往源于行为主义学习理论,其基本特点一是认为行为决定于过去的学习经验,比较忽视当时的情境等细节,忽视个体对当时情境的情绪反应和主观感受对行为的影响。二是重灌输,轻启发。三是关注外在德育行为的解释和理解。四是课堂德育交往的评价机制单一,注重学生对德育知识的掌握程度。 相似文献
9.
体验式学习通过学生的主体性参与、引发情感共鸣的情景设计、实践性的学习方式三个方面,实现了对以往中职德育方式的超越,同时也符合德育的本质要求以及中职学生“做学合一”的学习特点。在中职德育中运用体验式学习的方式可以从课堂体验德育活动的设计、课外体验活动的组织以及学校道德体验环境的营造三个方面进行。 相似文献
10.
姚金荣 《佳木斯教育学院学报》2015,(3):77+79
小组合作学习作为当前德育课程教改的一种重要方式,是学生主体学习的重要形式,通过学生"动手实践、自主探究、合作交流"在职业学校得到普遍推广和应用。的学习方式。值得实施和推广。作为德育教师,如何实施有效的小组合作学习。 相似文献
11.
高职院校学生自主德育初探 总被引：1，自引：0，他引：1
学生自主德育日益受到高职院校的关注。开展学生自主德育应该做到：明确德育对象,分层次制定德育目标;以校园文化建设为依托,融学生自我教育、自我评价、自我发展于日常学习生活中;重视学生德育评价,以评价推动德育实践;形成拉动机制,实施评价调控案例化。在自主德育活动过程中应当注意的问题是：增强德育互动,整合学校德育资源优势;学校辅助实施,实现三个转换,抓好四个依托。 相似文献
12.
项目化学习作为一种学习方式正在改变课堂中的学与教,通过项目化学习传承中华优秀传统文化,不仅让传统文化活了起来,也为德育的实施提供了新的路径——它将德育化无形于有形,推动学生在做中学,在学中发展思维,在思中塑造德行。 相似文献
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耿亚媛 《初中生世界(初三物理版)》2020,(4):70-71
"师者,所以传道受业解惑也。"如今的初中生,学习目标不明确,学习动力不足,迷恋网络、电子小说……在教师教学的过程中,若想改变学生的学习态度,除了学校的德育课程和班主任的常规教育之外,如何充分利用学科教学中的德育因素,抓住德育的契机,让学生在学习过程中受到启发,也是每位教师值得尝试的。 相似文献
15.
如何才能真正开展好以立德树人为目的的德育教学活动,文章对"关爱他人"德育主题的三个教学案例探讨。这需要相关部门、学校、教师等多方主体协同合作,形成学习共同体,帮助学校打造从知晓走向智行的德育教学,需要学校德育教学以真实情境为据点,实现从注重流程的教师传递模式转向注重学生感知的情感体验模式,以及学生自主、学生探索的德育教学研究。 相似文献
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18.
梁周清 《大学.研究与评价》2008,(12):47-50
为提高高校德育的实效性,文章提出了高校要实施从学生入学到学生毕业的全程德育、从教师到后勤服务人员的全员德育、从学生学习环境到学生生活环境的全面德育的策略。 相似文献
19.
小学英语担负着这样的任务:"激发和培养学生学习英语的兴趣,使他们树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合运用语言能力;培养学生观察、记忆、想象力和创新精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。"如何理解德育,并在教学实践中加以运用,是我们英语教师面临的紧迫问题。一、创造和谐的德育环境德育是一种道德追求活动,即教育在不断发展、完善人的各种德育过程中,使人们得到一种自我肯定、自我完善的满足,得到一种精神的享受。英语课堂要进行德育渗透,必须 相似文献
20.
林洪 《商情·科学教育家》2013,(35)
如何营造良好的班级学习氛围,对于一个班集体的建设而言是举足轻重的.一般说来,学习氛围与德育是紧密相关的.良好的学风会促进班级的德育工作.它不仅制约着学生个体行为的方式和习惯,而且左右着学生品德的发展方向,从而对学生的品德形成和言行起着潜移默化的影响,我认为只有平时正确地引导学生,形成“严谨、进取、求实、创新”的学习氛围,才能促进班级德育工作的有效开展. 相似文献