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减负是当前基础教育中的一个热点问题。减负主要是针对学生过重的课业负担和心理负担而言的，而学生课业负担和心理负担过重的一个重要原因或直接表现就是教师给学生布置的作业数量多、难度大，并且在作业本身的质量和要求上存在着许多违反教育教学规律和青少年学生身心发展规律的现象。因此，研究并科学地设计学生的作业就应该成为当前减负的一个关键。我们认为，下面几种类型的作业设计有助于减负。分层作业。分层作业是与统一要求的作业相对立的一种作业类型。过去在学生作业问题上存在着一个很大的弊端，这就是教师给学生布置作业时“一… 相似文献
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现在的“减负”应该说还只是起步阶段，但在“减负”的时候，必须明确与“减负”相关的几个问题，正确处理与“减负”相关的几个关系。一、“减负”与教育方针的关系建国不久，我国就确定了“把青少年培养成德、智、体全面发展的又红又专的社会主义建设者和接班人”的教育方针。要真正贯彻好这一方针，的确是一件不容易的事。在德育与智育，或“红”与“专”的问题上，我国大体上走了两个极端，一是重“德”而轻“智”，“文革”时期比较典型；二是重“智”而轻“德”，“文革”结束后一段时间内比较突出。应该说，“减负”有利于全面贯彻党… 相似文献
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宋阔均 《天津市教科院学报》2000,(3):6-7
目前,为了促进青少年学生健康成长, “减负”成了各方面关注的热点.然而,仔细分析,在“减负”表面繁荣的背后却存在着许多深层次的问题有待解决.譬如,“减负”究竟应该减什么?如何“减负”才既不会降低教育教学质量,又能真正达到“减负”的目的? 对这些问题的认识,人们还远不够清楚.为了解答这两个问题,给科学“减负”提供参考, 我们在本校进行了一项关于“减负”的调查研究. 相似文献
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越人同志 :你好！读到你和未已斋先生关于“减负”的通信 ,觉得讲得都很有道理 ,同样引起了我对这个问题的一些思考 ,因此 ,也想参加到讨论之中来 ,谈点浅薄的看法。这次“减负”其声势之大、力度之大前所未有 ,其原因是过重的课业负担已经给青少年学生带来了难以承受的巨大心理压力 ,出现了一些人们极不愿意看到的令人震惊的现象。如果对这些现象再不予以高度关注并采取切实措施加以纠正 ,青少年素质全面提高将会成为一句空话。这真是关乎民族兴衰、国家命运的大事啊！关于“减负” ,教育部开了电视会议 ,发了紧急通知 ,各地教育行政部门也… 相似文献
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近年来我国提出减负提质的政策,以减轻小学生的课业压力.但是在实践过程中,小学生作业内容超量、超限、超时的现象仍然非常普遍,这也严重违背了素质教育理念,不利于青少年的身心发展.文章对减负提质背景下小学数学作业设计展开探究,以真正落实减负提质政策,解决小学教育中的顽疾. 相似文献
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近年来，由于学校、家庭、社会等诸多方面因素的影响，中学生离家出走或弃学出走的现象日渐增多。据有关方面的调查，存在这种思想的青少年占被调查对象的25．6％，这足以说明这种现象并非是个别的、特殊的，应该引起社会各界的广泛关注。 相似文献
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家庭教育和学校教育的目的都是为了发展人、完善人。由于教育目的的一致性和教育对象的共同性，学校教育和家庭教育在许多方面值得我们探讨两者的合作。然而在现实生活中，由于家庭教育和学校教育的脱钩或偏差，导致育人效果不佳，甚至出现教育效果相抵消的现象，极不利于青少年的成才和全面发展。为了达到全面育人的目的，家庭教育与学校教育需要在以下几方面有机地配合。 “减负”的配合。首先学校要向家长宣传学校给学生“减负”是和提高教育质量同时进行的，也是统一的，使广大家长消除心中的疑虑和担忧，使其明白“减负”并不是放松… 相似文献
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陈国越 《黑龙江教育学院学报》2000,(3):50-51
中小学生课业负担过重是深化教育改革、全面实施素质教育必须扫除的一个障碍。，对于教育长期以来存在的这种现象，要想彻底改变并非易事，虽然各地都已根据国家有关文件制定和下发了相应的“减负”工作规定，但在实际操作中还存在很大困难，除了教材、教学手段等方面外，还存在一定的主观因素，这主要表现在以下几个方面： １．教师方面。教师是学校“减负”工作的主要执行者之一，教师对“减负”意义的理解直接关系到“减负”的实施。目前，各中小学教师都已在学校组织下对各级“减负”文件进行了有计划的学习，而且绝大多灵敏教师在教育… 相似文献
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在21世纪的今天，在关于素质教育的话题谈了很久的今天，在实施“减负、减负、再减负”方针策略取得辉煌战果的今天，为什么还有那么多的学生，会义无返顾地去违法犯罪，危害社会？为什么还有那么多的青少年，竟毫不犹豫地去毁灭自己，伤害别人？ 相似文献
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张晓月 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2000,22(3):116-117
本就减负问题提出几点思考：１．减负的必要性。２．减负重在减轻精神压力，这是减岁的大方向。３．减负实施的前提条件和必要条件。 相似文献
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在学生“减负”工作中,学校、教师负有较重的责任,尤其是学校的领导,应该在“减负”工作中起主导作用,切实减轻学生过重课业负担,培养全面发展的人才。 一、广泛宣传、学习,明确目的意义 首先教育学生明确“减负”的目的意义,使学生理解“减负”并不等于降低教学质量,不等于不做作业,甚至拒交作业,不等于可以随便上课。“减负”的目的,是让学生学得生动活泼,培养学生动手动脑的能力和创新的精神,让他们充分发展个性、特长。 接着组织教工学习,使全体教师对“减负”工作有正确全面的认识。认识到教育应全面提高青少年的素质,… 相似文献
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本通过对日本中小学在“减负”过程中出现的“学力低下”、教育质量下降等现象的剖析，总结出一些经验和教训．并提出对我国中小学生“减负”的几点启示。 相似文献
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如今．减轻学生的负担．全面推进素质教育，越来越受到人们的关注。但如何在减负的同时．提高教学质量是值得我们关注的问题。在长期的教学实践中．笔者认识到解决这个问题的关键是提高课堂教学效率。因为课堂是教学的主阵地，效率就是生命，作为高中语文教师．我们应该从本学科的内部规律出发．去寻找提高课堂教学有效性的策略．真正做到提高高中语文课堂教学的效率。笔者认为应该注意以下几个方面。 相似文献
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谈谈小语教学中的“减负”白银市白银区教育局薛兰祖中小学生课业负担过重的问题，是基础教育比较突出的问题，它严重地阻碍着教育方针的全面贯彻，损害着青少年的健康发展，亟需解决。减轻中小学生过重的课业负担，首先要正确理解“减负”的含义。学生进校学习，就必须有... 相似文献
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中小学课业负担过重是长期以来困扰我国基础教育的顽疾，严重影响了我国青少年儿童的身心健康。教育部《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》（以下简称《减负通知》）的发布、江泽民同志《关于教育问题的谈话》的发表，引起了全社会对“减负”工作的关注和讨论，各地小学纷纷出台了自己的减负措施。这种全社会都来关心教育事业的氛围令人欣喜。然而，随着减负工作的展开，一些新的问题不断出现。这些问题促使我们去思考、去探索，以求使减负工作更科学地进行。本文试图从什么是负担？减负究竟要减什么？减负的重点在哪里？减负应该处理… 相似文献
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青少年是一个最活跃的庞大群体，在成长时期要基本完成性格的塑造。当前．青少年犯罪居高不下，是国际社会的一个普遍问题．在一些发达国家表现尤为突出。在我国，党和政府采取多种措施．加强综合治理力度．有效遏止了青少年犯罪增长的势头。但是犯罪低龄化现象给家庭、学校和社会带来了一些措手不及的干扰，并发展成为严重影响社会治安的社会问题，引起了社会各界的关注。那么到底是什么原因使青少年的犯罪问题成为了社会关注的热点呢? 相似文献
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包敏莉 《中学化学教学参考》2000,(10):19-20
中小学生负担过重是长期以来困扰我们教育工作的顽疾 ,严重影响青少年的健康成长。虽然“减负”呼声不断 ,但由于学校、教师、家长、社会等多方面原因 ,尤其是观念的不转变 ,减负工作举步维艰 ,“减负 ,减负 ,减去个负数 ,还是加上一个正数” ,学生负担有增无减。要使中小学生真正减轻过重负担 ,有更多自主时间参加各项活动 ,全面发展健康成长 ,就必须转变狭隘的教育价值观、片面的质量观、陈旧的人才观。明确我们的中小学教育 ,不能再是应试教育、精英教育 ,应该是素质教育。要转变教育只为升学服务 ,只重智育忽视德育的教育观 ,树立教育为… 相似文献