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由福建省教育厅和福建省总工会主办,福建教育学院承办的福建省中小学教师教学技能大赛,是我省一场最高规格的教学大赛,笔者从教近五十年,看到众多教学比赛,多由学术团体或省教育厅下属的教育行政部门举办,而由省教育厅和省总工会主办还是首次。它一定能达到检验各地开展中小学教师岗位大练兵活动的成绩,促进岗位大练兵活动的深入开展,引导广大教师更加重视提升教学技能和教育教学能力,增强自身素质的比赛目的。笔者没有参加其中的任何工作,根据网络公布的成绩(仅分析高中组和初中组)和报载,谈几点浅见。 相似文献
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郭杰森 《福建基础教育研究》2011,(1):10-12
由福建省教育厅和福建省总工会主办,福建教育学院承办的＂福建省中小学教师教学技能大赛＂,是我省一场最高规格的教学大赛,笔者从教近五十年,看到众多教学比赛,多由学术团体或省教育厅下属的教育行政部门举办,而由省教育厅和省总工会主办还是首次。它一定能达到＂检验各地开展中小学教师岗位大练兵活动的成绩,促进岗位大练兵活动的深入开展,引导广大教师更加重视提升教学技能和教育教学能力,增强自身素质＂的比赛目的。笔者没有参加其中的任何工作,根据网络公布的成绩（仅分析高中组和初中组）和报载,谈几点浅见。 相似文献
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哈尔滨市在全市中小学教师中开展“岗位大练兵”活动,以此提高中小学教师队伍的专业化素质,打造学习型、研究型教师团队。23曰,哈尔滨市举行了最后一场“岗位大练兵”阶段性成果展评现场会。在这次大练兵中,教育行政部门、教研部门和基层中小学校注重“三实”,即内容突出实用、方法注重实战、质量追求实效,通过开展形式多样的活动,激发教师提高专业素质的热情和兴趣,既不增加教师负担,又使他们主动投入到活动中来．以此提高教师专业技能基础、促进其研究能力和专业发展能力的深化。 相似文献
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◇学科技能凸显
◇厦门仍然独领风骚
◇评判更为公平
◇多个设区市成绩明显提升
在深入开展中小学教师岗位大练兵、教学技能大比武的基础上,本次大赛既是全省中小学教师技能的大比武,也是对近年来岗位练兵的大检阅,更是对建设一支教学基本功扎实、专业素质高的教师队伍的大促进。 相似文献
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哈尔滨市在全市中小学教师中开展"岗位大练兵"活动,以此提高中小学教师队伍的专业化素质,打造学习型、研究型教师团队。23日,哈尔滨市举行了最后一场"岗位大练兵"阶段性成果展评现场会。在这次大练兵中,教育行政部门、教研部门和基层中小学校注重"三实",即内容突 相似文献
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贯彻《教师法》 实施《纲要》的新举措日前，河南省信阳县教育局、教育。会联合发出通知，在全县中小学教师中举办第二届“教学能手”和“三笔一话”比赛活动。该县为贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》及《教师法》，加强教师基本功训练，促进教师“岗位练兵”．全面提... 相似文献
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人才的培养和创新教育的实施都有赖于教师教学能力的提高.随着教学改革的不断深化,对广大教师提出了更高的要求.[2]为检查我市中小学、幼儿园岗位大练兵活动的开展情况,并推选出优秀选手赴省参赛,我市根据首届福建省教师教学技能大赛的模式,以及第二届教师教学技能大赛的通知精神,于2012年11月举办中小学、幼儿园教师教学技能大赛.为此笔者有幸作为漳州市教师教学技能大赛的高中学段化学学科的组织者之一,也担任了评委工作,亲历了这场大赛.大赛之后有一些体会与思考,现笔者从化学学科的角度与其他地市的化学教育工作者们分享交流. 相似文献
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《福建基础教育研究》2010,(12):120-120
福建省首届中小学教师教学技能大赛于2010年12月20日上午在福建教育学院举行。福建省委教育工委副书记、厅党组副书记、副厅长郑传芳,省总工会副主席彭群芳出席并讲话。开幕式由省教育厅副厅长刘平主持。本次大赛为期一周,是在全省中小学教师中广泛开展＂岗位大练兵＂的基础上,层层选拔推荐优秀选手参赛,参赛人数多、影响大。 相似文献
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教师信息化教学能力是促进教育信息化发展的重要因素。培养与提升中小学教师信息化教学能力,是推动中小学信息化教学水平与教师信息化能力可持续发展的重要内容,对信息化教育发展有深远影响。本文分析了影响中小学教师信息化教学能力的主要因素,探究了提升中小学教师信息化教学能力的有效对策,为“互联网+教育”背景下,中小学教师信息化教学能力提升起到积极辅助作用。 相似文献
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傅兴春 《福建基础教育研究》2012,(11):8-9
由省教育厅、省总工会主办,福建教育学院承办的福建省第二届教师教学技能大赛已落下帷幕。此次大赛组织严密,特别是采用双评委组、密封评卷等多项措施,使评价更加具有可信度。在此次竞赛中,我市化学等学科获得较好成绩。回想我市岗位练兵活动和此次竞赛的准备过程,唯有认清大赛的目的是真正提升当代教师教学技能,提高课堂教学质量,进而全面提高教育教学质量,办好人民满意的教育,是我们取得成绩的根本思想保证。 相似文献
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湖南省教师信息技术能力考试,即将在原“计算机高级考试”的基础上,增加“全国中小学教师教育技术能力水平考试”。本文简要介绍了教育技术水平考试的基本内容,并从基本知识、教学方案设计、资源准备、教学实施和教学评价等方面详细解读其对于信息技术的具体要求,以提升广大教师在信息技术运用方面的具体能力。 相似文献
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当前,"魅力课堂、有效教学"已经成了全国各地开展教师岗位大练兵的活动主题,也是时下中小学、中职学校开展新课程改革的热门话题.课堂有魅力,对学生才有吸引力,教学有成效,学生才能有发展,教育事业才能得进步.本文将结合多年来自己从事职业教育数学教学教研工作的经历,就中等职业教育数学"有效教学"方面谈点自己的初浅体会与思考,与各位同仁共勉. 相似文献
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在“互联网+”时代,混合式教学在中小学教学中得到广泛认可并成为教育的“新常态”。混合式教学对中小学教师的教学能力提出新的要求,需要他们具备应用信息技术的能力、设计混合式教学的能力、促进学生深度学习的能力以及有效管理学生学习过程的能力。中小学教师开展混合式教学所需的新能力需要从“加强职前培养、规范职后培训、构建在线教师专业发展共同体和完善激励机制”四个方面来保证提升。 相似文献
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实践表明采取研训一体化培训模式是适应基础教育课程改革需要的一种“短平快”教师岗位练兵方式,以对受训教师进行教育教学能力的训练为核心,以理论学习和实践操作交叉进行为主要培训方式.在探索研训一体化的实施模式的过程中,我们也经历了一个磨炼蜕变的过程. 相似文献
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李闯 《中国科教创新导刊》2012,(13):59-59
课堂教学模式改革是增强教学有效性的突破口,关键的切入点是提升教师的教育教学能力和研究能力,要从更新观念入手,以岗位练兵落实全员实施、以教学评估落实诊断跟进,以展示交流落实反思探究,以高效课堂实现教育教学质量的持续提高. 相似文献