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1.
张春芳 《小作家选刊(小学)》2011,(6):163-163
素质教育的核心是培养学生的创新意识和实践能力,注重培养学生的再现能力,在语文教学中应注重培养学生的再现能力．想象能力、综合能力。 相似文献
2.
语文课堂教学要实施素质教育．就要注重因材施教、注重学习方法的传授、注重面向全体学生，发展学生的个性，培养学生的语文能力。在培养学生的语文能力时应着眼于以下几个方面。 相似文献
3.
电子技术是直接面向应用领域的专业技术,培养学生能力尤为重要．在“电子技术基础”课程教学中,应注重学习方法指导,培养学生学习能力;注重专业知识传授,培养学生专业能力;多种教学途径并举,培养学生创新能力;加强实践教学,培养学生实践能力． 相似文献
4.
在大力推行新课程改革的今天．历史课堂教学应紧跟时代的步伐．更新教育观念．注重培养学生的创新能力。本文从学生学会学习,激发学生学习历史的兴趣,注重培养学生的问题意识、创新意识等方面进行了探讨,力求提高学生的创新能力,使他们成为新一代创新型人才。 相似文献
5.
数学能力的培养要靠数学教学来进行．在数学教学中应注重培养学生学习兴趣。在了解数学特点的基础上培养学生逻辑思维能力、数学知识运用能力，科学设计课堂教学内容，优化数学结构体系，注重对学生能力的训练． 相似文献
6.
气质是影响学生能力发挥的直接的因素。因此,对不同气质的学生,能力培养的侧重点也应有所不同。对多血质学生应注重其意志力的培养,对胆汁质学生应注重其自制力的培养,对粘液质学生应注重其应变力的培养,对抑郁质学生应注重其自信力的培养。 相似文献
7.
1背景
新的课程标准指出：“高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动,让学生体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识．”可见在新课程的理念下,更注重培养学生学习方法的探索能力;更注重培养学生思考、分析、解决问题的能力;更注重培养学生对已有知识和已解决问题的归纳、探究、创新能力．而研究性学习正是这种理念得以实施的一个载体． 相似文献
8.
《国家英语课程标准》的教学理念及其解读 总被引：1，自引：0，他引：1
《国家英语课程标准》提出了如下基本理念：１．英语教育要以人为本，要以训练学生的能力为突破口。２．英语教育要包括目的语国家文化学习，要使学生学习有用的英语。３．英语教育要注重培养学生的语言应用意识。英语课程除了注重语言知识、语言技能的传授和培养外，还应将情感态度、学习策略、文化等纳入语言学习的范围之内，作为课程学习内容和目的。４．英语教育要将语言学习与内容学习相结合。５．英语教育要改变英语学习方式，注重培养学生的探索意识。６．英语教育要强调尊重学生的创造性思维，注重培养学生的创新意识。７．英语教育… 相似文献
9.
徐瑶 《成都教育学院学报》2009,23(4):106-107,125
技工学校的教学在培养学生专业能力的基础上,还应注重和加强学生社会能力、方法能力的培养,提高学生综合能力．才能适应企业、适应社会的需要。 相似文献
10.
曹红兵 《数学学习与研究(教研版)》2009,(8):67-68
新课改理念要求教师从片面注重数学知识的传授转变到注重提高学生的数学思维能力的培养上来．教学过程应成为师生交流、共同发展的互动过程,要通过讨论、研究、实验等多种教学手段,引导学生积极主动地学习．着力培养学生自主思考、主动探究的习惯,让学生的数学学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程． 相似文献
11.
安凤芹 《延边教育学院学报》2012,(4):82-83,86
中等职业学校语文教学应树立以人为本的教育理念,实现教学内容丰满,教学手段多样,教学空间拓展．应注重实用性,培养学生的学习能力、运用能力． 相似文献
12.
许海鹏 《中学生数理化(高中版)》2011,(6):74-74
一、高中化学复习的要求和存在的问题
近年高考更注重学生学科能力考查，逐步由知识立意向能力立意转变．化学高考复习应适应这种转变，除将知识规律化、系统化外，应更加注重培养学生解决问题的能力和创新素质．而传统的复习教学中，教师往往忽视或轻视学生的主观能动性，包办学生的学习，不注重学生独立的思考和总结，主要表现在： 相似文献
13.
高职语文更应注重口语交际训练 总被引：1，自引：0，他引：1
文章作者从现代素质教育主题要求培养全面发展的综合性人才的宗旨出发,针对传统语文课堂教学偏重于培养学生阅读和写作能力的局限性,结合教学实际．指出高职语文教学更应注重学生口语交际能力的培养。并从注重兴趣培养,促进口语交际能力;注重情境创设。随时进行口语交流;注重双向互动,加强口语交际互动训练这三个途径提高学生口语能力。 相似文献
14.
徐静 《四川职业技术学院学报》2008,18(3)
新课程注重对学生的能力的培养,在中学地理教学中应着重培养学生综合应用能力和创新能力．可以通过探究学习和解决问题学习培养学生综合应用能力,其途径有：制作与操作活动、解决现实问题的活动和人际交往．可以通过启发式讲解和活动课培养学生创新能力。 相似文献
15.
我们应把应试教育转变为素质教育,以培养学生的创新精神和创新能力：加强学生的自主学习．注重学生的个性发展,培养全面发展的南素质人才。 相似文献
16.
随着新课程的逐步推荐．简单的知识已经不能满足学生的需求。更不能是我们教学的全部。新课程标准下,除了加强基础知识的教学外。教师还应加强学生创新能力的培养．开展创新教育。只有这样．我们的教学才能培养出适应社会需求的具有创新能力的新一代。数学教学作为初中的主要科目具有较强的抽象性、逻辑性,可以有效培养学生的创新能力。数学教师应注重激发学生的创新兴趣、创新动力．不断培养学生的创新意识、创新能力。 相似文献
17.
初中数学教学应注重发展学生的空间观念．培养学生的空间想象能力,促进学生数学学习能力的提高。发展学生空间观念要经历图形抽象、空间想象和直观推理的过程。为提高空间观念教学效率,教师要注重学生动手操作、实践探究能力的培养;注重数学思想方法的传授;突出探究性活动,使学生亲历“做数学”的过程。 相似文献
18.
高中数学课程应注重提高学生的数学思维能力,这是数学教育的基本目标之一．本文从四个方面阐述教学中如何培养学生的数学思维．提高学生的数学思维能力． 相似文献
19.
新课程背景下,学生具备一定的数学应用意识和能力,是初中数学教学的迫切要求,在初中数学教学中始终都应注重学生应用意识的培养．．初中数学浙江版新教材在每章开头的序言、问题引入、例习题、合作学习和探究活动中都编排了大量的应用问题,应根据初中学生的认知规律和思维特点进行应用问题的教学．培养学生的应用意识和应用能力。 相似文献
20.
魏东成 《数学学习与研究(教研版)》2010,(2):92-92
新课标要求数学教学在培养学生四基（基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验）的同时应更加注重培养学生的思维能力．拓展课本中的现有资源有利于培养学生的思维能力．现以苏科版数学九年级（上）第97页的一道思考与探索题为例．谈谈对此题的拓展． 相似文献