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我国中学校长实施教学领导的现状是怎样的？面临着哪些困境或问题？造成这种现状的原因是什么？根据一次关于教学领导的调查结果，并结合笔者在基层学校一线了解到的实际情况，对教学领导的现状进行讨论，并对实施教学领导中存在的问题进行分析。 相似文献
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前不久，我对来自本地不同学校的高一新生300人进行了一次问卷调查。包括以下问题：①在初中历史学习中，给你印象最深的是什么？②你喜欢初中历史教学吗？为什么？③你是否重视初中历史学习？为什么？④假如你将来从事初中历史教学，你的感受是什么？⑤教你们初中历史的老师是历史专业的老师吗？⑥初中历史课会不会常常成了自习课或者干脆以其它科目来取代？ 相似文献
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电梯是实际生活中运用得非常广泛的运载工具，同时它也“运载”着很多的物理问题，如：电梯是怎样运动的？它遵循什么样的规律？我们，可以利用电梯进行什么测量？等等。这些问题值得我们去探究。 相似文献
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语言作为文化的载体，与文化是密不可分的。文化素质教育是语言教学不可分割的一部分。大学英语教学中为什么必须进行文化素质教育？其中教师的任务是什么？文化素质教育应该通过什么样的课堂活动进行？这些都是该文探讨的内容。 相似文献
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教育的关键是什么？是质量。质量的阵地是什么？是课堂。武隆县教委在“两走一贴近”实践活动中进行了有益的探索，让教育回归本源。机关干部走出机关、走出办公室，扎扎实实地沉下去， 相似文献
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前不久，在本刊组织的一次课改活动中，潜江市高石碑小学的邹邦荣老师提了一个问题：课改已进行了五六年，我们到底该改什么？许多教师感到迷茫。本文作者对课堂教学改革“依据什么来改？”“朝什么方向改？”“改什么？”进行了深入的分析，是对邹邦荣老师问题的一个很好的回应。我们希望有更多的老师参与课改的讨论中来，进行更广泛的探讨和交流。[编者按] 相似文献
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梁仁华 《中学历史教学参考》1997,(6)
高中历史教学中差生的转化对策●梁仁华如何使高中历史教学中的差生转差为优，这是高中历史教学界普遍关心的问题，也是大面积、大幅度地提高高中历史教学质量的关键问题。那末，历史教学中，差生主要有何表现？差生形成的原因是什么？怎样转化差生呢？本文拟就此问题进行... 相似文献
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由“什么”一词的否定作用引发的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
李书同 《郴州师范高等专科学校学报》2002,23(3):67-69
由“什么”一词来进行否定，是现代汉语口语中常用而理论上研究得不够的特殊否定方法，这种方式的否定作用明显而强烈，对这种特殊的否定句，用现有的语法理论竟然无法进行句法上的分析，在此基础上，笔者提出了“为什么在疑问句的基础上也能进行否定？”，“否定，否定词，否定句的涵义究竟是什么？可否分类？等问题。 相似文献
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高校考试制度改革探析 总被引：8，自引：0，他引：8
为适应经济知识时代要求，我国高等教育正在进行全方位的改革，现行高校中的考试制度是高教制度中极为重要的一环，其主要存在的弊端何在？如何进行改革？对此类问题进行了探讨。 相似文献
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数学特长生的一个重要表现是他们能够在各项数学竞赛中取得优异成绩，我国中学生在IMO中取得了举世瞩目的骄人成绩，浙江历来是人才辈出的省份，但却无一学生问津IMO，存在的这种现象说明什么问题？这是不是我省对数学特长生的教育存在问题？数学特长生和一般学生在心理素质、智力发展水平、思维品质方面有什么显著差异？如何对数学特长生进行最优化的教育教学？教学内容如何选择？应该遵循怎样的教学原则和采取怎样的教学方法？ 相似文献
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新课程的评价理念是否真正为教师所理解和接纳，切实地在课堂教学中体现出来？小学语文课堂教学中评价的现实状况如何？怎样才能将评价科学的、恰当的融入到课堂教学之中，充分发挥其功能？带着这一系列问题，我走进一所小学进行观察和研究。以下是三个课堂实录片段，据此对课堂教学中评价存在的现状加以剖析。 相似文献
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教师对《纲要》的理解是正确开展幼儿园教育工作的前提，他们的教育理念决定了幼儿园教育教学实践的最终走向。教师是怎样理解《纲要）的？又是怎样在教育实践中体现新的教育理念的？在把理念转变成教育实践的过程中，教师普遍感到困惑的是什么？遇到的障碍又是什么？怎样帮助教师解决这些困惑与障碍？作为教研组长，我围绕着这些新问题对教研工作进行了探索。 相似文献
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三角形是常见的一种平面图形。在平面图形中，三角形是最简单的多边形，也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，所以这部分内容很重要。这部分内容是在学生初步认识三角形、直角三角形及角的基础上进行教学的，这里主要是进一步抽象、概括出三角形的特征，对三角形进行初步分类。我是这样进行教学的：一、教学三角形特征：上课伊始，让学生拿出三根长短不一的小棒，在课桌上随意拼摆。然后让学生将自己摆的图形拿到投影仪上展示：教师提问：①１－９中哪些是三角形？为什么？②哪些不是三角形？为什么？你能移动其中一根… 相似文献
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2007年江苏省高中青年数学教师课堂教学评比与展示活动已于2007年11月23日结束，本次活动中笔者有幸担任评委，观摩之后，回味良久，感想很多．比如，如何合理地对教材进行开发？课堂教学的主体究竟是谁？新课程的理念如何得到具体的落实？学生学习的方式是否真正转变了？等等．下面我们以其中的一些课例为例，谈谈自己的一点想法． 相似文献
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积累是学生获取写作材料的最直接最有效的途径，灵活地运用积累材料，是提高学生作文能力的有效方法。什么是积累？积累是把在听、说、读、写、看、思、做等实践活动中接触和掌握的大量的语言材料进行整理提炼。什么是运用？运用是将积累到的材料进行记忆、理解，并在自己的作文实践中进行灵活运用，使之成为自己作文内容中很重要的组成部分。因此，扩大阅读量，加强阅读积累，促进积累应用，已成为作文教学中颇具实效性的工作。那么，是不是学生读的书越多，积累的材料越丰富，作文能力提高得越快呢？当然不是。笔者发现在学生的阅读积累中… 相似文献
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四年级科学上《空气影响物体的运动》中“喷气气球的研究”的教学片段。
对于“气球滑行的距离与气球充气的多少有什么样的关系？”这一问题，学生提出了自己的假设：气球充气多，滑行得远，充气少，滑行得近。是这样吗？该怎样证明你们的假设呢？这个实验陔怎样进行？在老师的建议下学生进行小组讨论，设计实验方案并进行简单记录。下面是师生的汇报交流： 相似文献
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一、口语交际知识传授的差异
口语交际教学中，口语知识占据什么样的位置？是否需要进行知识教学？要进行哪些口语交际知识教学？中美两国课程标准中有显著的不同。 相似文献