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1.
人类决策是一个复杂的理性和非理性过程。有限理性模式是基于一种假设,即时间,资源和智力能量是有限的。因为这些局限性,人们往往依靠简单的规则,利用环境结构采用快速节俭启发式的策略,社会环境和社会背景是决策的重要影响因素,群体的不同组合也会对个体产生决策压力,择偶的过程既是一个理性过程,也是一个基于情感和社会进程的非理性过程。 相似文献
2.
历史上出现了两次理性观的革命 :第一次是必然性梦想的破灭和偶然性微积分原理的诞生 ,即概率理论的产生。这次革命在科学领域和日常生活中都以“概率革命”而著称。第二次主要关心人脑适应或应付瞬息万变的未知世界的方式。无限理性不关心搜索的成本 ,而有限理性通过终止规则明确限制了搜索活动。受限制条件下的最优化模型也限制了搜索活动 ,但它是通过计算最佳终止点做到这一点的。有限理性敢于在不寻求最优化搜索和终止规则的简捷启发式上“下赌注”。它在目标或线索间进行有限搜索 ,并利用环境结构产生适应性决策。 相似文献
3.
吴扬 《长春教育学院学报》2009,25(2)
高校学生组织很少进入人们的研究视角,更不用说将其作为现代大学制度的结构要素予以重视。然而,现代大学面临的主要问题之一,就是教育管理与社会需要脱节,而教育组织又与教育要求脱节,学生组织管理尤为突出。本文从高职院校学生组织管理的角度,较为理性地阐述了大学学生组织的基本功能,分析了现行学生组织管理模式的弊端,提出了对学生组织管理模式改革与创新的思考与建议。 相似文献
4.
针对谁来主导投资建设水铁联运专线问题,通过分析其中涉及的主要利益者之间的利益关系,建立三方演化博弈模型。通过演化博弈理论并结合MATLAB仿真,揭示在有限理性条件下,博弈各方进行决策的行为特征及其稳定状态。结果表明：在投资收益大于原有收益情形下,政府和港口部门将选择独立投资或合作投资建设水铁联运专线,铁路部门将选择合作投资建设水铁联运专线。 相似文献
5.
《上海海事大学学报》2021,(3)
针对谁来主导投资建设水铁联运专线问题,通过分析其中涉及的主要利益者之间的利益关系,建立三方演化博弈模型。通过演化博弈理论并结合MATLAB仿真,揭示在有限理性条件下,博弈各方进行决策的行为特征及其稳定状态。结果表明:在投资收益大于原有收益情形下,政府和港口部门将选择独立投资或合作投资建设水铁联运专线,铁路部门将选择合作投资建设水铁联运专线。 相似文献
6.
有限理性概念与管理伦理的实质规定 总被引：1，自引：0，他引：1
李萍 《玉溪师范学院学报》2009,25(1)
有限理性概念体现了经济行为者的现实状况,在管理领域中它反映了个人理性和社会理性的对抗与合作的复杂关系,并通过伦理决策分析而构成管理伦理的核心范畴,管理伦理的实质规定也可以从有限理性概念中推导出来. 相似文献
7.
由信息技术带来的"大数据"革命,导致教育决策环境发生嬗变,进而对教育决策数据管理、教育管理决策参与者以及教育行政组织等产生巨大影响。充分认识到大数据对教育管理决策的重要性,抓住大数据发展的机遇,创新教育决策模式,使教育管理决策更为理性、更为可靠,才能在未来的教育竞争中获得发展优势。 相似文献
8.
郝淑芹 《济宁师范专科学校学报》2009,30(5):76-80
正确认识＂经济人＂假设的内涵及其在我国市场经济中的位置,对于我国的社会主义市场经济建设有着重要的理论价值。而通过对＂经济人＂思想中的理性这一特征的探讨,可以揭示出：从效率标准及其实现途径的角度看,＂经济人＂的完全理性情结为中国市场经济中的主体素质建构提供了明确的目标模式和动力基础。从思想文化的价值条件角度看,＂经济人＂的有限理性情结为中国市场经济中的主体素质建构论证了现实依据和发展警示。从人性设计的角度看,＂经济人＂的＂相关理性＂、＂社会理性＂、＂预期理性＂等情结为中国市场经济中的主体素质建构丰富了路径选择。这些不同角度的理性层面特征对我国市场经济中的＂经济人＂主体素质基础构建的启示为我国的市场经济理论发展与实践建设提供一些帮助。 相似文献
9.
本文以大学英语教学历史与现实状况为背景,以母语学习全部过程主要特征为参照,通过对大学英语学习过程的对比性分析,系统地阐示了传统的大学英语教学模式存在的根据及其逐渐走进误区的原因,提出了对一切语言学习都普遍适用的"三要素"理论,并在此基础上给出了新的大学英语教学模式的比较合乎理性要求的结论,同时,对新的大学英语教学模式实现的内部与外部条件也进行了有意义的探讨. 相似文献
10.
运用文献资料调研法、访谈法、实地考察法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,从学科队伍、科学研究、人才培养、科研条件等方面对我国的大学体育学科建设现况和存在的问题进行分析,发现存在诸如研究方向的趋同、理论与实践的脱节、科研成果转化率低、学科设置的混乱以及配套师资不足、研究生培养不规范等问题。对当下现代大学制度建设与大学体育学科发展的关系进行理性思辨,两者存在社会背景趋同、目标融合、功能统一等关系特征,提出我国大学体育学科发展的战略性路径选择：转变大学体育发展方式、优化体育学科建设目标、改革学术组织形式、改善学科队伍结构、转换人才培养模式等,为我国大学体育学科建设走上持续、科学发展轨道提供参考。 相似文献