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1.
张效录 《读与写:教育教学刊》2011,(8):101+134
由于多媒体有集声音、文字、图像于一身的功能,因此,把多媒体技术应于在思想政治课教学中,能调动学生的学习兴趣、增大课堂容量、提高教学效,很大程度上弥补了传统思想政治课教学的不足。但是反观当前农村中学运用多媒体思想政治课教学亦存在不少问题。它忽视了学科特点,过度依赖多媒体追求视听效果,分散学生注意力,以多媒体为主体,放弃或者忽视课本的地位,以PPT演示教学内容代替教师板书等违背思想政治课教学规律的现象普遍存在。这些不得不引起我们的重视,本文分析了当前农村多媒体思想政治课存在问题并提出了对策。 相似文献
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姚兵 《吉林广播电视大学学报》2014,(1)
随着教学设备的逐渐引进和素质教育的逐渐推广,多媒体在高职院校思想政治课的教学中应用越来越广泛,这在很大的程度上促进了思想政治课的改革,实现了素质教育的逐渐推进。多媒体的使用大大地拓宽了学生们的视野,丰富了教学的内容,大大地提高了教学的效率,同时也减少了由于板书书写带来的麻烦。然而思想政治课上多媒体的使用却出现了不少的问题,这些问题的出现严重地违背了多媒体教学的初衷,阻碍了正常教学的进行,本文将围绕着多媒体在思想政治课教学中出现的问题作一初步探析。 相似文献
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姚兵 《吉林广播电视大学学报》2014,(1):101-102
随着教学设备的逐渐引进和素质教育的逐渐推广，多媒体在高职院校思想政治课的教学中应用越来越广泛，这在很大的程度上促进了思想政治课的改革，实现了素质教育的逐渐推进。多媒体的使用大大地拓宽了学生们的视野，丰富了教学的内容，大大地提高了教学的效率，同时也减少了由于板书书写带来的麻烦。然而思想政治课上多媒体的使用却出现了不少的问题，这些问题的出现严重地违背了多媒体教学的初衷，阻碍了正常教学的进行，本文将围绕着多媒体在思想政治课教学中出现的问题作一初步探析。 相似文献
4.
施钦 《中国科教创新导刊》2009,(30):123-124
思想政治课传统教学模式已不能完全适合社会和时代发展的要求,多媒体辅助教学已成为思想政治课新课程教学改革的突破口。本文结合几年来在高中政治新课程教学中采用多媒体教学的实践体会,分析总结了多媒体在思想政治课新课程教学中的教学效果和如何合理有效地运用多媒体来优化课堂教学。 相似文献
5.
马乐 《中国现代教育装备》2014,(22):58-59
正多媒体手段能够将生动的图像、多变的文字、PPT动画、音视频融合在一起,便于开阔学生的视野,促进多元互动,提高课堂效率,显示出较为强大的优势。但令人担忧的是,多媒体手段应用于课堂后,板书被不少教师淡化甚至取消了。事实上,多媒体环境和板书之间是一种相辅相成的关系。一、板书体现知识体系和架构的作用不可忽视政治课改的目的之一是消除内容枯燥乏味、说教性强的学科特点,尽可能地让课堂生动活泼起来。教材从 相似文献
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张志红 《中学政治教学参考》2012,(34):44-45
如何走出多媒体教学的误区,实现多媒体与思想政治课教学的有效融合?这值得我们每个政治教师深思。笔者认为,要正确处理好内容与形式的关系、预设与生成的关系、现代媒体与传统媒体的关系,力求做到用得恰到好处、用得有效果、用得具有不可替代性。一、处理好内容与形式的关系,体现服务性高中政治课具有理论性强、时效性强、比较 相似文献
8.
随着时代的进步与科技的发展,多媒体技术全面进入语文课堂,极大改变了语文教学板书的构成状况,对语文教学内容与方式产生了很大的影响。解决当前语文课堂中的板书运用问题,应当以多媒体板书与传统板书的融合为视点,用多媒体板书创设教学情境、吸纳教学资源、带动课堂效率,用传统板书概括教学内容、呈现生成资源、彰显语文教学的人文特性。 相似文献
9.
结合光学课程教学,探讨了多媒体技术与板书结合在光学教学中的应用,阐述了在教学过程中,应采取多媒体教学与板书教学相结合的方法对光学中重点和难点进行讨论。并通过问卷调查对二者结合的教学进行评价。实践表明多媒体与板书教学结合在激发学生学习兴趣、思考能力、记忆能力,突破教学难点、提高教学效率和质量等方面具有重要意义,并有利于学生能力的培养和现代光学知识的介绍。 相似文献
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无庸置疑,优质的板书是有效教学的重要组成部分。板书简明、概括、浓缩,有利于加大信息量的输出,有利于提高教学的效率。同时,随着电化教学手段在语文教学中的广泛使用,多媒体展示平台逐渐地取代了黑板,多媒体技术与传统板书教学自然而然地结合起来, 相似文献
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近几年,随着现代教学手段的发展,计算机多媒体课件在思想政治课课堂教学中的应用越来越广泛,特别是新课改实施以来,课件成了教学的必备内容.客观地说,计算机多媒体课件在教学中的应用,以其无可比拟的优势,丰富了思想政治课的教学内容,活跃了思想政治课的课堂,激发了学生的兴趣,提高了教学内容的可信度.但是,在课件的使用过程中也出现了一些不容忽视的倾向,影响了教师基本教学素质的提高,降低了多媒体课件在教学中的声誉,弱化了教学目标的实现.其具体表现在以下几个方面. 相似文献
12.
随着计算机多媒体和计算机网络教学在越来越多的学校的教育教学过程中的普遍应用，为适应21世纪信息化社会的需要和信息化条件下思想政治课教育教学的开展，本文从多媒体网络教学的优势，就思想政治课如何结合网络教学、充分发挥网络教育的教育教学功能、提高思想政治课的实效性，提出了一些具体的途径和方法。 相似文献
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高中思想政治课作为一门求真、求实、求是、求新的课程,需要不断融入其他学科的精华,以开放包容之势来推动学科发展。劳动教育与高中思想政治课融合的理论依据是二者内在多维度关联,现实依据则是二者融合对于推动高中思想政治课创新发展和学生全面发展具有重要的时代意义。教师可基于劳动教育的实践特征推动其通过思政课程体系重构、思政学科教学、实践活动中等实践进路来实现二者的深度融合。 相似文献
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随着计算机多媒体和计算机网络教学在越来越多的学校的教育教学过程中的普遍应用，为适应21世纪信息化社会的需求和信息化条件下思想政治课教育教学的开展，本文从多媒体网络教学的优势，就思想政治课如何结合网络教学、充分发挥网络教育的教育教学功能、提高思想政治课的实效性，提出了一些具体的途径和方法。 相似文献
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传统的思想政治课板书,教师一般按教材知识形成一个层次分明、逻辑严密且能串联教学内容的框架,在教学实践中显示板书的纲举目张功能,便于学生做笔记并掌握知识。但是,如果过于注重条理分明地简单罗列,也会引起学生的视觉疲劳和大脑麻木,有的学生甚至认为政治课只要做做笔记到时按笔记复习就行了,有的学生甚至在思想政治课上产生板书依赖思想而丢弃了课本的阅读,忽视了学习的主观能动性和创造意识的提高。长此以往,不少学生变得厌学,思想政治课的功能由此削弱。 相似文献
17.
在科技高速发展的背景下,高中思想政治课堂中越来越多地运用信息技术辅助教学。信息技术与课程教学间的融合,能够最大限度地调动学生参与课堂学习的积极性。因此,需要教师积极探索信息技术与高中思想政治课教学的融合策略,借助信息技术手段开展高中思想政治课教学,进而有效提升教学质量与效率。基于此,本文分析了信息技术与高中思想政治课教学融合的具体策略。 相似文献
18.
随着多媒体技术在中学思想政治课教学中的不断推广,其特点和优势日益显著,但是也存在不足之处。本文通过对上海市部分中学的学生和政治教师的抽样调查,在介绍当前中学思想政治课中多媒体课件使用现状的基础上,对多媒体课件在中学思想政治课教学中运用的优势和局限进行分析,并提出相应的使用对策。 相似文献
19.
张雪梅 《大连教育学院学报》2009,25(2):102-103
随着现代教学手段的发展,多媒体在高中思想政治课教学中的应用越来越广泛。多媒体在教学中的运用,能极大地活跃课堂气氛,充实和丰富课堂教学内容,激发学生的求知欲和学习兴趣,培养和锻炼学生的自主学习能力、创新思维能力和实践能力,从而有效地提高思想政治课课堂教学的质量和效果。 相似文献
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随着多媒体技术在中学思想政治课教学中的不断推广,其特点和优势日益显著,但是也存在不足之处.本文通过对上海市部分中学的学生和政治教师的抽样调查,在介绍当前中学思想政治课中多媒体课件使用现状的基础上,对多媒体课件在中学思想政治课教学中运用的优势和局限进行分析,并提出相应的使用对策. 相似文献