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综合实践课程是一门面向全体学生,以学生自主选择、直接体验、研究探索为基本方式的学习课程．是基础教育课程改革从学科课程实践课程基础上产生出来的新课程．实施这样的课程要着眼于发展学生创新创造、探究能力．是课程教学所必需思考和研究的。那么．小学生的综合实践活动教师应如何实施呢？ 相似文献
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综合实践活动课程是以主题活动为组织方式的课程形态。可以说",主题"是综合实践活动的灵魂。然而,对于课程的实施者来说,最大的困惑也正源于"主题"。如何开发、生成、确立研究主题,是综合实践活动课程实施的一个重要问题。《综合实践活动指导纲要》中指出:综合实践活动的开发与实施要克服当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向,面向学生完整的生活世界,引领学生 相似文献
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自新课程改革以来,综合实践活动课程的实施以一种新的教学形式颠覆了教师传统的教学方法和习惯,这是一种以学生为中心的实践性课程。通过对国内外综合实践活动课程的梳理,总结综合实践活动课程的研究历史,分析综合实践活动存在的问题,对综合实践活动课程的实质、问题以及实施策略进行一些探索。在探索综合实践活动课程的有效实施中对综合实践活动课程的结构及实施框架进行思考。 相似文献
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综合实践活动课程是国家规定的必修课程,着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。但目前该课程的实施现状并不理想,多数中学对该课程重视不够,师资缺乏,课程资源开发也不足。综合实践活动课程怎样才能得到有效实施呢?本文以中学为例,探讨陶行知"生活教育"理论与综合实践活动课程实施研究。 相似文献
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耕读文化课程是江南水乡综合实践主题活动的重要组成部分,以水乡农耕实践为平台,创新定位综合实践课程实施脉络与要求。耕读课程的有效实施不仅能激发学生耕读实践的热情,指导耕读探究的方法,更能促进学生耕读实践探究的深度研究,全面提升综合实践素养。 相似文献
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综合实践活动课程是一门实践性很强的课程,课程的内容来源于学生的生活世界,来源于学生在生活中产生的问题。综合实践活动课程的实施过程中,学生独立发现问题、找寻解决问题的方案,有助于学生实践能力、创新能力的培养,因而综合实践活动对学生研究性学习的能力、研究方法的正确运用提出了挑战。 相似文献
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综合实践活动是学生义务教育阶段三年级到高中设置的一门必修课,这门课程从根本上体现了新课程的基本理念,旨在培养学生的创新精神和实践动手能力。如今,综合实践活动课程常态化实施的研究成为课程进一步建设的难点以及重点。学校合理开设此课程,成为课程常态化实施的关键;教师正确引导学生,是该课程常态化实施的核心。 相似文献
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综合实践活动课程是我国基础教育课程改革的结构性突破,小学综合实践活动课程的实施在某种程度上决定着小学课程改革的顺利推进。从人的因素来看,教师、学生及师生关系是影响综合实践活动课程实施的重要因素。本文对小学综合实践活动课程实施中的学生与教师的表现及师生关系尝试性地进行了评价,旨在提高教师对综合实践活动课程的开发能力与水平,推进小学综合实践活动课程的顺利施行。 相似文献
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论综合实践活动课程实施中的师生关系 总被引：1，自引：0，他引：1
综合实践活动课程是面向学生设计的一门经验性课程、实践性课程.可以说.综合实践是学生的实践.是学生的活动.因此.突出学生主体是综合实践活动课程的核心理念之一.实施综合实践活动课程.必须把握这一核心理念.处理好教师与学生的关系. 相似文献
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何铁勇 《中国科教创新导刊》2013,(8):73
综合实践活动课作为一种活动类的综合课程,与其它各学科课程领域有着本质区别,它是一种以学生的经验和生活为核心的实践性课程,是学科课程与知识类综合课程的一种补充形态。目前,在综合实践活动课的实施中还存在许多问题有待解决,本文对综合实践活动课程如何有效实施进行研究与探讨。 相似文献
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王静平 《福建教育学院学报》2014,(3):107-108
综合实践活动是实施"因材施教",全面开启学生多元智能的重要实践活动窗口。综合实践活动课程实施根据学生兴趣生成活动主题、依据学生特点选择活动方式、注重学生体验开展主题活动、尊重学生意愿组织课程实施、结合学生特长进行有效评价。 相似文献
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综合实践活动课程是适应当代课程改革发展的一门新的学科。综合实践活动课程强调培养学生提出问题和解决问题的能力,重视丰富学生的精神世界。广西在实施综合实践活动课程中,设置了符合地方特色的课程教学内容,采用了新的评价策略。教师、学生、家长对综合实践活动课程普遍予以重视,学生喜欢探究式教学活动。但由于教师文化水平和教学能力偏低、教学设施比较落后,因此,难以适应综合实践活动课程教学的需要。优化综合实践活动课程的教学策略是,必须建立开放式的教学体系,开发利用多种教育资源;改变学生传统的学习方式,鼓励学生成为问题的发现者;建立监督评价体系,保证课程实施。 相似文献
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由于综合实践活动课程具有“国家课程、地方管理、校本实施”的特点。学校在综合实践活动课程内容开发和实施方面具有很大的选择权和自主权。可以说,综合实践活动课程是最能体现学校特色、满足学生个性发展的课程。但同时由于综合实践活动课程具有自主性、实践性、综合性和生成性的特点。如何合理确定活动内容也就成为广大一线教师感到困惑的一个问题。根据综合实践活动课程特点及课程实施经验总结,笔者认为结合校本课程的开发,选择和确定综合实践活动主题是实施课程的有效策略。 相似文献
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综合实践活动课程是以培养学生创新精神和实践能力为核心,以培养和形成创新意识、职业意识、责任意识、参与意识为中心,以综合性、实践性、探究性、主体性为主要特征的课程。其实施过程具有自身特点,即通过各种途径和有效的实践方法,使学生真正得到综合的提高。为提高综合实践活动课程实施的有效性,有必要探讨综合实践活动课程实施的一般性教学原则。 相似文献
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浅谈综合实践活动课程的学校管理 总被引：1，自引：0，他引：1
综合实践活动课程是新课程改革的亮点和难点,这门课程最能体现学生的学习主体性,联系学生生活和社会,发展学生综合实践能力和创新能力、探究能力,培养学生的良好个性品质、科学精神和技能,引导学生关爱社会和自然,这是培养健全人才和高素质公民的课程。但是由于它突破了传统教育的制约,不同于传统教育的模式,导致在实施的过程中网难重重,尤其是相关管理跟不上课程的开展要求,致使课程成效大打折扣,没有有序管理作为保障,该课程难以像学科课程那样常态化。因此,有必要研究在综合实践活动课程中学校相关的管理,以利于课程的实施。 相似文献