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语文新课标积极提倡自主、合作、探究的学习方式，认为学生是学习和发展的主体，应尊重学生在学习过程中的独特体验。学生的理解是多元的，教师的作用在于引导学生自觉、主动，积极地去读，实现其个体价值，发展其自主性和创造性，并引导其树立正确的观念。语文教学巾必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求， 相似文献
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德育主体范围的拓展是其主体创新的首要渠道。随着网络技术的迅速发展，高校通过各级党政机关、校外某些特定人士和场所的网上参与以及学生间平等的网上互动、网络技术人员的支持配合等途径，拓展教育主体的范围，努力发掘、利用网络提供的教育资源，积极介入学生的网络生活，会使高校德育展出现全新的气象。 相似文献
3.
教师是教学过程的主导方面，教学中教师必须坚持“以学生为主体”，积极为学生提供充分的发展空间，让其自主学习，主动探索，使其真正成为学习的主人。 相似文献
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林丽霞 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
作为英语教师，必须顺应青少年学生的身心发展趋势，克服其原有被动接受知识学习方式的惯性影响，着力从学生主体策略、激励机制策略、习惯养成策略、创设情境策略、器物运用策略等积极培养初中学生的英语自主学习能力。 相似文献
5.
启发式教学，它强调学生是学习的主体，老师重在引导，要充分调动学生学习的积极主动性，尽量发挥学生的潜能，给他们一个自由发展的空间，让他们自己去思考、去创造、去发现知识、去探索规律，使其主动学习，主动发展。 相似文献
6.
长期以来，受应试教育观念的影响，学生被动学习，失去了主体性，其创造性被抹煞。教师应该积极转变观念，采取有效措施，培养学生学习的主动性，树立主体意识，培养适应时代发展需求的世纪人才。本文试就政治课教学活动培养学生主体意识作些探析，以期找出一些规律，指导学生更好地开展学习活动，实现教育的目的。 相似文献
7.
设计理念 学生是语文学习的主人，综合性学习要突出学生的自主性，凸显学生主体地位，重视学生主动积极的参与精神，由学生自行设计和组织活动，注重合作、探究的过程。教师是学生活动的组织者和引导者，因此教师应为学生创设发掘内心情感、展示自己成长经历的空间，让学生走出封闭的个人世界，引导其正确对待成长中的烦恼，形成积极乐观的人生态度，并通过活动让学生在生活中感受、学习和运用语文。 相似文献
8.
课堂的主体是学生，课堂教学是为了学生的完善和发展。教学要充分尊重学生的主体地位．弘扬学生的主动精神，挖掘学生的个性潜能：要积极引导学生主动探索、主动参与教学全过程．促进学生创造性地学习，培养学生的探索、创新能力。 相似文献
9.
温海英 《华夏少年(简快作文 )》2008,(6)
学生主体参与教学是其在教学中主体地位最基本的表现形式。新课程的核心理念是以学生发展为本。学生主体参与教学的实质,就是通过学生积极有效的参与教学,使课程的知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观三维目标得以全面落实。 相似文献
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一、学生主体参与教学的含义 主体性是主体在主客体关系中所表现出来的本质属性。教育教学活动中的主体性是指学生在其主体意识指导下,主动参与该活动的能动性。现代社会的开放性、发展性要求重视和发展学生的主体性。教师必须充分认识到：学生是学习的主体,发展的主体,使其具有主体性是社会发展和自身发展的需要。学生主体参与教学是一种以培养和发展学生主体性为主要目标的教学模式。即施教者通过营造轻松、愉快、活泼的课堂气氛和采取各种教学措施来激发学生的主体参与意识,调动其积极情感和学习兴趣, 相似文献
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一、激发学生的主体情感
激发学生的主体情感，教师就要尊重学生的情感，营造愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围，让学生有积极的情感体验。要对学生充满信心，努力缩短师生间的距离，发现学生的优点，引导他们、鼓励他们，使他们在学习中体验成功。 相似文献
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赵秋静 《思想政治教育研究》2013,(1):93-95
大学文化的根本使命在于塑造完整人格。文化育人的过程，也就是学生对大学文化传递出的信息进行不断反思和追问的求真性过程。在这一过程中，学生是理解与接受思想文化的主体，是自我意识分化与自我认知提升的主体。在我国高校中，大学生群体长期处于一种被支配、被管理的从属制度框架内，其自我意识的不断强化与主体地位的持续缺失的矛盾冲突，严重弱化了大学文化育人的效力。反思这一问题，要求我们尊重大学生的文化主体性、注重培养其主体意识，使其在主动积极的参与中体悟当代社会共存共荣及主动创新的意义和价值，以实现大学生主体意识的培养与大学文化价值认同的有效统一。 相似文献
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主体意识的回归与强化：课堂教学价值的新取向 总被引：3，自引：0，他引：3
随着教育教学改革的学断深入，课堂教学中尊重学生的主体地位，唤醒学生的主体意识和主体精神，已经成为教育发展的潮流，也是教育发展的必然趋势。这就对教师的教学提出了新的要求，一是教育观念要民主化，二是课评价要宽容化，让不同层次的学生都有获得成功的机会，增强其自信心，三是质疑问难要经常化，以培养学生的思维能力，四是认知过程要情感化，以调动学生的积极情感参与到教学过程中。 相似文献
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我县教师在新一轮课程改革教学实践中进行了积极的改革探索，取得了一些成果。然而，仍有存在不少问题。如为了体现学生的主体地位，构建以学生为主体的课堂，一些教师在课堂教学中积极组织了丰富多彩的、各种各样的活动，效果却不佳，导致学生注意力分散了，本文中笔者谈谈如何取得语文课堂的最佳教学效果。 相似文献
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《语文课程标准》在阅读目标方面提出一个关注的问题,就是引导学生建立积极健康的情感、态度和正确的价值观导向,使德育目标、智育目标和美育目标能得到综合地体现。就情感而言，是人对客观事物是否符合其需要所产生的态度体验。对于小学生来说，积极稳定的情感可以提高学生的积极性和创造性，促进学生主体和谐全面地发展。 相似文献
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我校地处太仓市城关镇——城厢镇的城乡结合部，生源复杂。特定的生活环境导致学生的行为习惯、学习习惯、综合素质与城区学生相比，有一定的差距。我们从校情实际出发，开展“构建学生成就动机的激励机制的实践研究”，旨在通过构建学生成就动机的激励机制．努力探索小学生成就动机的规律和特点，创设一种积极的教育时空环境，引导学生获得积极的情感体验，激发其主体动力和内在潜能。培养形成学生自主学习、自我教育的学习内部动力机制， 相似文献
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参与是责任感和主人翁精神的体现。学校教育要把学生培养成为社会主义事业的建设者和接班人，就要培养学生的参与精神。参与过程是把主体教育理念转变成学生主体人格的一种有效机制，对于优化教学和促进学生主体发展有重要意义。这就要求教育教学活动要充分调动学生参与的积极性，培养参与的意识和能力，创造参与的机会。下面就如何使学生积极地参与政治课教学过程，谈几点看法。一、激发学生的学习兴趣，挖掘学生的原动力兴趣是最好的老师，它能生发学习的热情，并激发积极而持久的学习动机。因此，在教学中培养学生的兴趣，能促使学生积极… 相似文献
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优化体育教学主体活动的心理环境，培养创新人才 总被引：2，自引：0，他引：2
王捍东 《江西教育学院学报》2001,22(3):77-78
体育教学的主要目的是促进学生身心健康，而学生的身心发展则以学生的主体活动为中介，充分发挥学生的积极作用。这就必须变革“教师教＋学生练”传统的教学模式，优化主体活动的心理环境，充分发挥主体活动的积极性、参与性和开放性的民主化教学，以推动素质教育和创新人才的培养。 相似文献
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学生是学习的主体．学习的主人、学习成绩在很大程度上取决于他们的主观努力和能动作用的发挥。只有激发主体的内在潜力，鼓励主体积极地学习、生活，及时调整自己的活动行为，才能产生好的教学效果。因此，教师要努力引导学生参与课堂教学过程，体现以学为主体，教为主导的教学过程．才能提高教学质量，培养学生的科学素质。 相似文献