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随着社会对英语复合型人才的需求大量增加，培养具有较高英语应用能力的宽口径复合型人才已成为高等教育面临的重要问题，大学英语教学面临着培养复合型人才的艰巨任务，本文通过对现有大学英语教学及其存在问题的调查分析．从自身教学买际出发，探讨多媒体辅助条件下的大学英语课堂教学模式。 相似文献
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根据实验教学对学生知识、能力和素质培养的作用,结合自身的教学改革实践,文章中指出了传统实验教学中存在的不适应创新能力培养的问题。以培养创新型、复合型人才为目标,大力推进实验教学内容和方法等方面的改革,提出了若干建议与意见。 相似文献
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阐述了中职学校数控技术应用人才的培养目标和能力要求,并提出了中职学校在培养实用型的数控技术应用人才时的教学改革方向与措施。 相似文献
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人才是兴军之本,必须把培养造就高素质人才作为军队现代化建设的根本大计来抓。专业院校是培养专业技术人才的摇篮,面对快速发展的军事高科技革命和高等教育,专业院校如何根据中央军委提出的新时期军事战略方针的要求,深化军事教学改革,为军队现代化建设培养既懂政治,又懂军事,既懂指挥管理,又懂专业的复合型人才,是每一个院校军事教学工作者值得深思的问题。 相似文献
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人才强国战略的制定和实施对高校素质教育提出了更高的要求;人才强国战略要求高校素质教育树立终身教育的观念;人才强国战略要求高校素质教育培养复合型人才;人才强国战略要求高校素质教育培养创新型人才;人才强国战略要求高校素质教育深化教学改革。 相似文献
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运用文献资料法、访问调查法以及逻辑推理法,对我国民办高校体育教学的现状进行调查,分析存在问题,进而提出了体育教学改革一系列对策,树立"健康第一"的指导思想,全面推进素质教育,以培养学生的创新精神和实践能力,培养符合21世纪的复合型人才。 相似文献
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职业教育是以培养技术型、应用型、复合型人才为目标的,在掌握相关理论知识的基础上更注重学生实践能力的培养。只有明确的目标,才能找准办学方向,不至于出现社会需要计算机应用型人才,而中等职业学校培养的计算机专业学生又无法满足用人单位要求的尴尬局面。本文结合笔者多年从教经验,从中等职业学校计算机教学目标改革、教学模式改革、教学课程改革和考核方式改革四个方面探讨了中等职业学校计算机教学改革,希望对中等职业学校计算机教学改革有所帮助。 相似文献
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随着社会的发展,目前的外语教学培养出来的人才不能满足社会的新要求,为了适应新时代的需要,课堂外语教学必须不断地向前发展,教学改革势在必行。本文从重视语言输入和输出、培养学生重新架构的能力等方面浅谈了如何进行课堂外语教学改革。 相似文献
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浅析人力资源管理专业实践教学研究现状与改革 总被引：1，自引：0，他引：1
作为培养复合型和应用型人才的重要途径,人力资源管理专业实践教学的研究日益受到关注。本文通过对国内外人力资源管理专业实践教学研究现状的综述,指出我国实践教学研究中存在的不足,并针对性地提出了人力资源管理专业实践教学改革的思路。 相似文献
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高职院校机电类专业主要是要求学生掌握本专业领域实际工作的基本能力和基本技能,具备基础理论和专门知识;适应具备机电一体化设备领域实际生产、管理、服务第一线需要的,从事机电设备的操作、安装、维护管理的高素质技能型专门人才。但是传统的机电类课程在教学过程中重理论轻实践,另外课程知识老化、落后,高职院校重在培养技能型人才,因而本文研究从课程重组出发,加强学生技能的培养,研究机电类主要课程中教学方法和教学内容的改革。 相似文献
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该文探讨了“品牌管理”课程的思政教学改革,提出从“教学观念的积极转变”“课程体系的优化设计”“课堂教学的实践路径”等维度进行探索。教师有意识地将课程思政纳入教学目标、教学方法、作业安排与考核方式之中,再结合章节内容在课堂教学中进行有机渗透,有助于培养德才兼备的高素质人才。 相似文献
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教育改革的主旋律在于注重培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的综合素质。进行教学改革转变教育观念,培养具有较强的操作能力和创新精神的高素质人才是当今教育的主要任务。 相似文献
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房地产业的发展迅速,衍生行业的发展也是日新月异。对于房地产经营与估价专业的教学改革应紧抓时代脉搏,培养社会需要型人才。在转变教学思想的前提下,积极转变教学模式、教学方式等。通过教学改革,努力实现每个学生的从业梦想,培养素质高、能力强、有效率、有魄力的新型房地产业精英。 相似文献
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本文基于我国经济飞速发展对高素质机械类人才需求的日益迫切及目前机械类专业学生培养的实际情况,阐述了机械类专业实践教学改革的必要性,提出了构建实践教学体系的新思路,从不同角度探究了机械类专业实践教学改革措施,包括“双师型”教师队伍建设,实践教学内容及方法的改进等。 相似文献
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高等职业教育的人才培养的目标是培养面向生产、建设、服务一线需要的高素质技能型人才。为了适应高职教育教学改革要求,实现培养高素质技能型人才的目标,高职院校必须对课程考试模式作出相应的改变,逐步构建全面“客观评价学生知识”能力与素质水平的考核体系。 相似文献