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技工学校现教学方法,应适应现代技工学校发展需要,适应技工学校教学规律和特点,构建以提高学生全面素质、培养学生创新能力和实践能力。体现以教师为主导、以学生为主体、以实践为主线的技工学校现代教学方法体系。趣味性教学,激发学习兴趣,调动学生学习主动性。目的性教学,明确学习目的,激发学生学习兴趣和动力。评价化教学,学生参与教学,学生是学习的主体。形象化教学,变抽象为具体,变理论为实际。分层教学,使学生在学习中各尽所能,各有所学。 相似文献
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高丽丽 《中国教育技术装备》2018,(20):75-77
无线传感器网络课程具有实践性强的特点,为提高学生实践能力,在课程教学过程中改变了以讲授知识点为主的教学方法,而是从实际问题出发,以实践项目为主线,理论教学为辅助。实践教学项目分为基础、综合和创新三个层次。经过教学过程检验,达到提高学生实践能力、激发学生学习兴趣的目的。 相似文献
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正所谓研究性教学是以教师指导学生主动探索、实践和交流为主要学习方式的教学活动。研究性教学以培养学生创新能力为指导,以建构主义理论、合作学习理论等为理论依据,坚持从学生实际出发,充分调动学习的积极性,使学生在学习中感受数学的魅力。笔者以为,在具体实施中,可以从以下几方面着手:一、创设问题情境,激发学习兴趣1.利用数学与实际问题的联系创设问题情境。生活离不开数学,数学也离不开生活。研究表明,当数 相似文献
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在"以学生发展为本,培养学生的创新精神和实践能力"理念指导下必然要求转变学生的学习方式、呼唤教师角色的转变。学生的学习不再是记忆,而是在教师的积极引导下,在自身的自主、探究和合作学习过程中,主动构建知识的过程。新课程的这种理念显然与建构主义学习理论是不谋而合的。从问题提出、建构主义学习理论的主要内容及该理论在化学教学中的实际运用三个部分进行阐述,务求以实际的教学推进新课程的实施。 相似文献
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程序设计课程中的项目教学法实践 总被引：4，自引：0，他引：4
本科非计算机专业的程序设计课程教学中,教材内容与教学方法多与实际工作脱节,不利于学生实践能力的培养。在多年的教学实践中,我们以建构主义学习理论为指导,结合本院服务地方应用型人才培养目标、生源特征和课程自身特点,以学生为本,实践项目教学法,灵活组建学习协作小组,使学生在项目学习中自主进行知识建构,积极探索知识应用,主动提高编程实践技能,达到了更好地培养学生自主学习、创新能力、技能提升、团队合作精神的目标。 相似文献
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郭延兵 《甘肃广播电视大学学报》2009,19(3):5-7,15
在电大《中学语文教学研究》课程教学中,依据现代远程教育教学理念和认知学习理论,结合专业要求、课程特点和学生实际,探索实践以学生自主授课为主的“学生课堂”这一教学形式,凸显学生自主学习,培养学生自主学习能力,有效地完成专业课程学习目标。 相似文献
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刘玮 《读与写:教育教学刊》2011,(4):81+104
在《思想道德修养与法律基础》课的教学过程中,存在这样的现象:学生走出课堂后,不能将课堂上的理论学习与自己的实践行为结合起来,理论与实践、课堂与实际生活相脱节。结合笔者的教学实践,笔者认为实现学生的知行合一必须在教学设计过程中做到:体现以学生为本;坚持理论联系实际;以情动人。 相似文献
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<正>化学是一门应用型学科,学习化学课程,可以提升学生的理论理解水平和实践动手能力。初三作为学生化学学习的初始阶段,为下一阶段的化学学习打下基础,对教师的教学提出了更高的要求。在初三化学教学活动中,教师需要更新教学理念,结合课程标准以及素质教育的要求,加强理论和实践的结合,根据学生实际学习情况开展针对性的教学,不断完善化学教学体系,让学生在学习过程中实现理论和实践的结合。本文概述了初三化学开展创新性教学的重要性,从教学现状出发,探讨初三化学中开展创新性教学的对策,以供参考。 相似文献
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博物馆学课程教学兼有理论教学与实践教学两方面内容,结合理论教学建立课堂实践、课外实践、校外实践相结合的课程实践教学体系,以丰富学生对博物馆工作的认识和体验。在课程实践教学中采用项目教学法,将教学内容设计成一项具体的、具有实际应用价值的项目任务,由学生自主完成,从而提高学生思考和解决问题的能力。通过课程实践教学,学生在实践中自主学习,以实践性的课程考核代替传统的试卷考核,在实践中检验学习成果,使学生在校学习期间能够较好地掌握从事博物馆工作的基本技能,实现高校博物馆学专业人才培养目标。 相似文献
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王丽君 《石家庄职业技术学院学报》2014,(2):71-74
将高职有机化学课程分为理论教学和实践教学两部分.理论教学注重学习方法和学习能力的培养、化学反应规律的总结及与生产实际的联系,并以官能团为基础,化学键的断裂规律为依据;实践教学以学生为主设计并完成有机化学实验,通过虚拟实验系统,提高学生的学习兴趣,培养学生的综合能力. 相似文献
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曾锐 《中国科教创新导刊》2009,(25):87-87
本文以广告文案和广告策划书两种关系密切的重要广告文体为研究对象,结合教学实践进行广告文体写作教学设计。教学设计以项目教学法理论为指导,整个教学过程从实战要求出发,重视实践,引领学生在＂做中学＂,以做带学,以项目任务驱动学生自觉自主学习,培养运用市场学、广告学理论解决应用文体写作中实际问题的能力。 相似文献
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李媛 《中国科教创新导刊》2014,(13):205+207-205,207
将“引导式”教学方法应用在机械设计基础课程的教学中.该教学方法主要从认知、理论,实践几个方面对学生进行引导.使用这种教学方法进行教学,真正实现了以学生为主体,以教师为主导的教学模式.不但可以增强学生学习的主动性和学习兴趣,还可以提高学生运用所学的理论知识分析和解决实际问题的能力,真正做到理论与实践相结合,这对于培养学生的综合素养具有重要的意义. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
项目学习(Project-based Learning.PBL)是以建构主义和合作学习理论为理论基础,以学生为中心的学习模式。通过实施一个完整的项目,在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力。以小学英语教学为例,通过项目学习在小学英语教学中的应用研究,探究了该教学方式对激发学生的学习动机、提高学生的语言应用能力、促进学生合作学习和培养学生综合能力有着巨大的影响。 相似文献
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研究式教学管窥 总被引：1，自引：0，他引：1
李淑辉 《福建基础教育研究》2009,(10):57-59
研究式教学是指在教学中,以提高学生素质及解决实际问题能力为基本目标,以理论和现实问题相结合为中心,以学生为主体,以教学管理人员为主导,把学习理论知识与研究问题结合起来,调动学生学习理论知识、应用理论的主动性,提高学生分析和解决实际问题能力的教学和学习方式。研究式教学是一种新的教学理念和教学组织形式。近年来,研究式教学作为教学方法改革的方向在学校的教学中得到一定范围的运用。 相似文献
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以现代学习理论为指导,从工程实际出发,实行工程项目实践教学,对"传感器原理与应用"实验课程教学进行深化改革,使实验教学与工业实际应用相结合,为学生营造良好的自主学习、协作探究的学习氛围,激发学生的学习兴趣和创造欲望,促进了学生创造力和创新力的培养。 相似文献
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李洁 《实验室研究与探索》2019,(3):194-198
为了提高给排水工程专业学生的实践能力,加强学生在相关仪器仪表和机电控制方面的工程能力,在给水处理工程系统中,新增加了"水处理系统的运行调节及维护管理"实践教学环节。该实践环节以成果导向教育理念为指导,确定设备与管道安装、系统运行调节、电气控制系统维护3个方面的学习成果;开发给水处理系统实体工程的仿真教学软件,将实际实验资源数字化,改进教学方式和学习手段;根据学习成果和仿真软件编写新的实验实训手册,设计以学生为中心的实践训练项目,完善实践教学内容。这种结合工程实际、加强学生实践能力的实践教学新建设,实现了"理论教学+虚拟仿真+实践操作"的教学模式,改变了实践课程考核评价方式的单一性。 相似文献
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刘丽军 《荆门职业技术学院学报》2008,23(1):69-72
合作学习是一种以学生为中心、以小组活动为基本教学形式,系统利用教学动态因素之间的互动来促进学习的教学理论和策略体系。在商务英语教学中恰当运用合作学习法,能有效提高学生学习自主性,增强学生自信心,培养学生团队合作精神,帮助学生强化职业意识及良性的竞争意识,激发创造性思维,为学生今后走向社会打下素质基础。本文以《新编剑桥商务英语》的实际课堂教学设计为例,探讨如何在商务英语教学中渗透小组合作型学习理念及其对提高学生综合素质起到的重要作用。教学实践效果具有明显社会意义。 相似文献