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1.
刘芳 《浙江国际海运职业技术学院学报》2008,(1):52-55
程序设计类教材要以职业技能为核心建设,是当今高职教育改革大势所趋。文章以《C＋＋程序设计》为例,分析了程序设计类教材的传统大纲模式的弊端,提出新一轮教材大纲建设模式。 相似文献
2.
《吉林省教育学院学报》2016,(6):112-114
高职思政课任务驱动式实践教学已经取得了不错的效果,但是在推行的过程中,任务驱动式教学模式仍然存在着体系、资源建设、资金等方面的不足。为了更好地促进高职思政课任务驱动式实践教学的发展,本文从理论和现实需求上分析了任务驱动式实践教学实施的可行性,并对实践教学的实施效果进行了简要分析。同时,针对当前任务驱动式实践教学过程中存在的问题,力求从实践平台建设、资金保障、组织管理制度方面提出建设性的意见,以供高职院校参考,以期通过保障机制的建设为实施任务驱动式实践教学提供有力的支撑。 相似文献
3.
薛林 《军事体育进修学院学报》2000,19(2):26-29
本采用献资料法、调查研究法、逻辑分析法,从建国以来颁布的4部高校体育大纲入手,对不同时期的大纲所提出的体育教学的目的与任务,教材纲要、以及大纲所体现的教学指导思想等方面,从宏观上进行对比研究。在全面推进素质教育的进程中,结合我国高校的实际,探讨了普通高校体育教学大纲改革发展的趋势。 相似文献
4.
在大学英语改革和发展的过程中,要深入贯彻英语教学大纲的要求,处理好教育主客体的关系、各项教学目标的关系、语言实践与思维训练的关系、文化素质教育与专业学习的关系、分级教学与因材施教的关系、课堂内外的关系。 相似文献
5.
施文海 《山西师大体育学院学报》2002,17(2):30-31
2001年颁布实施的新大纲将终身体育列入了学校体育的教学任务与目标,这是对学校体育认识的一次飞跃。但在对新大纲进行分析研究和对学校体育观察以及参阅相关学校体育文章,得出的结论是:现在学校体育对运动技能的重视程度在迅速下降。文章通过论证运动技能与终身体育的内在关联作用,说明新大纲对运动技能的弱化处理对终身体育目标完成的负面影响,指出新大纲在确定终身体育目标与完成目标手段万面的考虑欠妥之处,希望引起相关政策制定者和广大体育教师的重视。 相似文献
6.
索彩霞 《河北体育学院学报》1999,(2)
在简要介绍 《普及体操等级大纲》内容和特点的同时, 重点就该大纲在幼儿园试行过程中所遇到的一些问题进行了探讨和总结,以供今后在４～６ 岁的学龄前儿童中推行该大纲时参考 相似文献
7.
《吉林省教育学院学报》2016,(12):78-82
词汇大纲坚持收词和比词大的单位。这样的收词取向忽略了语素在词汇体系中的重要作用。本文通过对《新HSK词汇大纲》收词取向进行分析,通过语素同词之间的意义关系,提出建立以单音节词为中心,向语素和复合词双向连接的意义体系。并将这样的意义体系应用在汉外教学用词汇大纲的编制中。 相似文献
8.
"任务驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法.本文结合具体教学案例,讨论如何在实践性很强的VFP实验课中使用任务驱动式教学法,分析了应用后所取得的效果,并指出了任务驱动法在MFP实验教学过程中应注意的一些问题. 相似文献
9.
基于任务驱动的探究性学习的实施策略 总被引：1，自引：0，他引：1
袁立新 《扬州教育学院学报》2005,23(1):69-72
依托常见的"任务驱动"教学法,从三个方面论述发挥学生主体性、培养学生探究能力的策略:一是教学过程中把握好探究程度,努力挖掘探究性学习的因素。二是注重教学过程中的探究途径的设计策略,即分析式探究、综合式探究及混合式探究。三是从探究性学习的主要环节入手,给出相关的教学策略。 相似文献
10.
任务型教学是一种实践性很强的教学方法,通过延伸教学任务,激励学生学习的积极性,培养学生探索式的阅读能力,丰富学生的感受和体验. 相似文献
11.
王稳 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(4):117-118
一体化教学整理融会教学环节,把培养学生的职业能力的理论与实践相结合,制定教学计划与大纲,构建职业能力整体培养目标体系,它是职业教育的一种卓有成效的教学方法。文章对高职电子商务运营一体化教学学习任务设计进行思考与探索。 相似文献
12.
姚红 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(4)
语文教学的任务是什么?这个问题从语文这门学科的名称确定开始已经有了明确的定论。这就是叶圣陶先生的那段权威解释:彼时同人之意,以为口头为语,书面为文,文本于语,不可偏指,故合言之。可见,发展学生的语言包括口头语言和书面语言,至反映语文学科本质特征的主要任务。试用修改大纲也把:“指导学生正确地理解 相似文献
13.
一、前言教育部新编全日制十年制学校《中学体育教学大纲》提出中学体育教学的三项基本任务。包括了强调要使学生身体得到实效的锻炼:掌握体育的基本知识,基本技能和基本技术;加强在教学中对学生的思想教育和作风的培养。我们认为大纲提出的任务是全面、可行的,应该努力贯彻。多数体育教师在学习中也同意大纲提出的任务。但在贯彻过程,往往容 相似文献
14.
张志祥 《扬州教育学院学报》2009,27(4)
目前培养的旅游英语学生通常口语表达能力较弱,针对这一现状,本文在阐述任务型教学的理据和"焦点式"任务型教学特点的基础上,论述了旅游英语口语教学在"任务前、任务环、任务后"三个阶段如何运用"焦点式"任务型教学。 相似文献
15.
李伯芳 《济宁师范专科学校学报》2004,25(4):105-108
任务型教学在我国英语教学中已开始使用。本文简要论述了任务是什么，任务型教学是什么，任务的主要成分和特点，任务型教学的三个过程以及好的任务型教学是怎样的。 相似文献
16.
新的《军事体育训练与考核大纲》具有内容多而全、适用范围广、成绩评定细、标准制定严的特点.但在落实好《大纲》推进军体训练改革的过程中,面临着改革内涵模糊、训练观念不新、组训能力不强等问题.军体训练工作者必须领会改革内涵、转变训练理念、加强知识储备、提高自身能力,当好军体训练改革的“助推器”. 相似文献
17.
马儒莲 《玉溪师范学院学报》2010,26(5):67-68
"任务驱动"是中职计算机应用基础实验较为理想的教学模式,符合中职学生及计算机课程的特点.将任务驱动式教学模式运用于计算机基础课程教学中,通过教师合理设计"任务",可较好地达到培养学生创新能力、独立分析问题和解决问题能力的教学目标。 相似文献
18.
在全军编制体制改革和实战化训练的大背景下,《军事体育训练与考核大纲》对军事体育训练与考核进行了全新的定位与创新.结合新大纲试训期间发现的一些具体问题,对大纲的修订完善、更好地指导军事体育训练提出了建议. 相似文献
19.
王小红 《山西师大体育学院学报》2014,(3):50-52
任务驱动教学模式突出了＂学生主体＂的教学定位,在学生自主探究的过程中激发学生的兴趣,保持或提高学生学习的积极性;打破了传统教学的线性模式,使教学过程更加多样。尝试在排球教学中构建确定任务—任务准备—任务实施—任务评价的任务驱动教学模式及实施路径,在激发学生自发、积极、主动的学习动机中掌握知识,提高技能。 相似文献
20.
齐童巍 《黑龙江生态工程职业学院学报》2016,(2):98-99
根据《国际汉语教学通用课程大纲》（2014）,文化能力的培养目标可分为文化知识、文化理解、跨文化能力、国际视野四个方面。文化知识的学习是来华留学生文化能力培养的基础性工作,需要将地域文化知识较好地融入到国际汉语教学中来,培养留学生的文化能力。目前看,这方面工作存在着忽略地域文化知识、没有兼顾大纲要求与留学生兴趣、文化知识教学缺乏当代性三个方面的问题。因此,在国际汉语教学中,需要采取深入挖掘地域文化知识、根据大纲和留学生兴趣设计教学内容和方法、体现地域文化知识的当代性等措施。 相似文献