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听是人们进行言语交际的重要手段,是理解和吸收口头信息的交际能力。里弗斯（W.M.Rivers）的研究表明,听占45%,比重很大,说占30%,读占16%,写占9%。由此可见,听是语言交际的基础。在英语学习中,听力是听、说、读、写四项基本技能之一,提高听力不仅有利于说、读、写三项技能的发展,而且有利于为开展日常交际打下坚实的基础。随着新教材的启用,加上近年来各地市中考都含有听力测试内容,因而加强学生的听力训练,提高学生的听力理解能力已成为英语课教学的 相似文献
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林惠婵 《教育前沿(综合版)》2008,(8)
听、说、读、写是英语教学中相辅相成的四个环节,其中当以听力教学居于首位。有关专家统计后得出这样一组数据:在日常交往中,写只占9%,读占16%,说占30%,而听却占了45%,可见"听"是人们语言交际最重要、最广泛的手段之一。 相似文献
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学生英语综合能力的五个方面听、说、读、写、译,听力首当其冲。正如美国保尔·兰金教授统计,"听"占人们日常言语活动的45%,"说"占30%,"读"占16%,"写"仅占9%,听在人们交流中所占据的地位不言而喻了。然而,对多数大学生来说,听力是弱项。特别是随着四级改革加重听力部分的分值,听力能力在英语教学中的培养与提高显得尤为突出,教学改革已经势在必行。新版的新视野大学英语听说教程旨在培养学生的听说能力。然而在传统的听力课上,教师就算手捧一本 相似文献
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一引言据美国保尔·兰金教授统计,听占人们日常言语活动的45%,说占30%,读占16%,写仅占9%。近年来,随着国际交往的日益频繁,人们对听力技能的要求也越来越高。听作为一种输入型技能,是衡量一个人英语水平的最基本条件之一,听力理解能力是语言使用能力的重要组成部分。 相似文献
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尹忠华 《新校园(当代教育研究)》2011,(4)
听、说、读、写是初中生学习英语必须掌握的四项基本技能.其中,听力有着它不可替代的重要作用.据统计,人们在语言交际活动中45%的时间用于听,说占30%,读占16%,写占9%,可见听是获取信息的主要来源.教育部颁发的((全日制义务教育普通高级中学英语课程标准>,对学生的听力培养提出了明确而又具体的目标,要求自始至终贯穿"听说领先,读写跟上"的教学思想. 相似文献
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谈到学习英语的四要素,众所周知是“听、说、读、写”。由此可见,“听”字当先,听的能力是“说、读、写”能力的基础。可以这样说,掌握一种语言首先是听懂。“听”是英语交际最重要的手段之一。也是学习英语使用最广泛的手段之一。有关语言交际功能的资料表明：人们在日常交往活动中,“听”占45％,“说”占30％,“读”占16％,“写”占9％。学生只有听懂,才能说清,才能表情达意,从而充分发挥语言的交际功能。因此,听力教学和训练。是英语教学中的重要环节。 相似文献
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正听、说、读、写是学习和运用语言必备的四项基本技能,是学生进行交际的重要形式。听是语言信息的吸收,是分辨和理解话语的能力,是学语言的重要途径。提高听力不仅有利于说、读、写三项技能的发展,而且更为日常交际打下坚实基础。当今听力测试已成为中考的一个重要考查部分,据统计,人们在语言交际活动中,45%时间用于听,30%时间用于说,16%时间用于读,9%时间用于写。从这组数据中,我们不难看出听能培养的必要性,听得准,才能说得好,说得地道。所以搞好英语听力教学,提高听力水平是每位英语教师都应该为之高度重视的课题。一、努力营造一个听英语的语言环境 相似文献
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一、听力教学的重要意义
听是言语活动的主要形式，也是人们获得信息、进行交流和实现语言交际功能的重要手段之一。据有关专家统计，在人们的日常言语交流活动中，“听”占45％，“说”占30％，“读”占16％，“写”仅占9％。 相似文献
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“听”位于英语听、说、读、写四项基本技能之首。有关统计资料显示,在掌握外语知识的四种练习方式中,45%在于“听”,其余的“说”占30%,“读”占16%,“写”占9%。在高考试卷中,听力的分值高达30分,这说明在英语学习中听力十分重要。然而,听力教学历来是中学英语教学的薄弱环节。因此,如何加强英语听力教学,对学生进行听力训练,帮助学生掌握听力技巧、提高听力理解水平等,是每 相似文献
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"听"位于英语听、说、读、写四项基本技能之首.有关统计资料显示,在掌握外语知识的四种练习方式中,45%在于"听",其余的"说"占30%,"读"占16%,"写"占9%.在高考试卷中,听力的分值高达30分,这说明在英语学习中听力十分重要.然而,听力教学历来是中学英语教学的薄弱环节.因此,如何加强英语听力教学,对学生进行听力训练,帮助学生掌握听力技巧、提高听力理解水平等,是每一位英语教师面临的难题. 相似文献
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听是人们进行言语交际的重要手段,著名美国外语教育家Rivers和Temperly在1978年就“听、说、读、写”这四种语言基本技能在人们日常交际活动中所占比例得出了相对科学的结论,其中“听”占45％,“说”占30％,“读”占16％,“写”占9％。可见“听”在语言学习和日常交际中的作用是不可替代的。在英语学习中,凭借听力练习,可以大量且快速地复习学过的单词和词组,并在此基础上扩大知识面,更多地掌握同一词的不同用法,提高阅读速度与理解能力。由此可见。对英语学习来说．培养和全面提高听力能力是不可忽视的方面。听力教学在培养高职学生对英语语言的掌握能力和在实际工作中的英语运用能力两个方面占有极其重要的地位。但在高职院校的听力教学中尚存在一些问题,本文对这些问题进行分析,提出对策。 相似文献
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听力就是听的能力，即在有声材料中获得信息的能力，听力是人们语言交际能力的重要方面，是个人吸收语言的重要途径。据统计，在听、说、读、写四种交际活动形式中，听占455，说占30％，读占16％，写占9％，由此可见，听力的训练是不容忽视的。1999年广东省进行了全国惟一是高考英语听力 考试，听力成绩占全卷总分的20％。2001年 听力部分将引入全国高考命题。因此，如何提高学生听力水平就成为一个迫切需要解决的问题。 相似文献
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听、说、读、写、是英语学习的四项基本技能,而把听放在首位不无他的道理;学习英语的目的是交流沟通,而如果你都听不懂何来交流呢？据统计,在人们日常交际活动中,听所占的比例达40％以上,足见听力对于学习语言是多么重要。听力差必将直接影响到日常会话交流,在考试中听力也占很大分数。加强听力训练除了可以帮助你练习说英语的本领外,还能改进发音语调,扩大知识面,进而锻炼用英语进行思维的能力。所以,怎样学习听力,如何提高英语听力呢？因此在这里主要讨论听如何在日常交际生活中和在考试中提高听力能力。 相似文献
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在英语听、说、读、写、译五项基本语言技能中,听力位于语言活动之首,说明听是学习英语的第一步。根据美国外语教学法专家里夫斯（W．M．Rivers）和坦伯利（M．S．Temperly）的统计,听在人们的日常交际中占45％。 相似文献
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听力是英语学习中听、说、读、写四项基本技能之一,也是初中学生最感到困难的一项技能。听是理解和吸收口头信息的交际能力。提高听力不仅有利于说、读、写三项技能的发展,而且更有利于为开展日常交际打下坚实的基础。 相似文献
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吴香淑 《读与写:教育教学刊》2008,5(6)
听、说、读、写四技能,听居首位,在成年人的日常交流活动中,听所占的比例高达40％-50％,因此,如何有效提高学生的听力理解能力可以说是培养学生交际能力的基石。本文通过分析影响日语听力的因素,并提出相应的措施,以便为日语教学提供参考与借鉴。 相似文献
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听力是一种吸收和理解语言材料所载信息的交际能力。研究表明,人们在日常交际活动中,听的时间占４５％,说占３０％,读占１６％,写占９％。可见,听是人们进行语言交际的重要手段,也是英语学习的重要手段之一。因此,听的能力的培养在英语教学中占有举足轻重的地位。随着新教材的使用,加强学生听力训练,提高学生听力理解水平,已逐渐受到广大英语教师的重视。但据调查,大多数学生认为在英语学习中最感困难、头疼的仍是听力理解。听力理解的障碍是什么呢？如何才能提高中学生的听力水平呢？ 一、听力理解障碍分析 １．语言知识的障碍… 相似文献