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1.
近年来,国家越来越重视职业教育的发展,高职院校的教学目标侧重于培养高素质技术技能人才。学生是高职院校的主体,高职院校教育教学质量与学生的自我管理水平有着密不可分的关系。因此,高职院校应将提升学生自我管理能力放在首要位置,基于此,阐述了高职院校学生自我管理能力培养的意义,分析了高职院校学生自我管理能力缺乏的主要原因,并提出新时代背景下高职院校学生自我管理能力培养的策略。 相似文献
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孟繁明 《辽宁师专学报(社会科学版)》2014,(5):113-114
当下社会对高素质技能型应用人才的需求不断增加,对高职院校学生的素质提出了新的要求,而学生自我管理能力是高职学生综合能力全面提高的基础,也是学生成长的必然要求。就高职院校学生自我管理现状及对策进行探讨,指出要通过培养学生主动学习能力、做好职业规划、开展广泛的心理辅导、引导学生合理消费、加强学生干部队伍建设等方面加强学生自我管理。 相似文献
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张莹 《济南职业学院学报》2009,(5):29-31,34
与普通高校学生相比,高职院校学生有其明显的特殊性,如学生的报考意愿不强,求学意愿不强烈,价值观多元性表现明显,学生自我管理能力不强等。本文分析了高职院校学生思想政治教育工作的特殊性,并结合工作实际和个案分析,就不同年级学生面临的不同问题,如何分阶段、有重点地开展思想政治教育进行了论述。 相似文献
4.
高职院校学生价值观现状调查 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对737名高职院校学生价值观情况的调查,结果表明：高职院校学生价值观由于性别、是否独生子女、家庭所在地、政治面貌、专业、年级等不同,在三个维度的不同因子上会呈现出差异,其中,性别、不同年级等因素对高职院校学生价值观影响较大,是否学生干部这一因素对高职院校学生价值观影响最小。 相似文献
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吕勇 《宁波职业技术学院学报》2009,13(4):103-106
从当前高等职业教育发展的现状出发,深入分析了高职学生的基本特点,结合高职院校学生管理工作的实际,分别从规章制度、组织建设等层面对高职学生的自我管理水平进行了探讨,并提出了一系列改进高职学生自我管理能力的举措与策略. 相似文献
6.
在对高职学生自我管理内涵进行分析的基础上,认为高职学生自我管理主要分为包括自我认知管理、自我情绪管理、自我行为管理等在内的自我内在资源管理和包括时间管理、金钱管理、交往管理在内的自我外在资源管理两大方面,进而提出加强高职院校学生自我管理的对策,即明确学生管理工作的定位,培养学生的自我管理能力;立足自我管理内容,养成自我管理习惯;把握自我管理要素,锻炼自我管理能力。 相似文献
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现阶段,随着教育事业的不断发展,对于当前高职院校各项工作提出了更高的要求。学生管理作为高职院校的一项重要的工作内容,应用积极心理学展开学生管理工作,能够在很大程度上提升高职生的自我管理水平,促进学生身心健康的全面发展。文章首先概述了高职生的心理状况;其次分析了当前积极心理学在高职院校学生自我管理中的应用现状;再次探讨了积极心理学在高职生自我管理中的应用完善对策。 相似文献
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高职院校学生存在学习主动性差、自我管理意识薄弱等诸多问题,如何对高职学生进行管理和引导成为高职院校班主任、辅导员面临的重要课题。文章对此作了探讨。 相似文献
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高职院校迅速发展,学生管理工作中的问题也不断凸显.根据高职学生的特点,积极引导学生主动参与管理社团、班级活动等,能够有效实现学生的自我管理.本文主要探讨如何充分发挥学生的积极性、主动性,有效实现高职院校学生的自我管理. 相似文献
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文章通过对高职学生课外体育活动自我管理的意义、内涵等方面的探讨,提出了培养自我管理能力的策略与方法,并从"群体自我"和"个体自我"两个方面构建了高职学生课外体育活动自我管理体系,旨在为高职院校体育课程的改革和学生素质的培养提出新的思路。 相似文献
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随着高职院校招生的大规模扩张,学校学生管理工作面临严峻挑战,加强学生自我管理能力的培养迫在眉睫。本文阐释了高职院校学生自我管理的含义及意义,并提出了以时间管理,学习管理和情绪管理为途径培养学生的自我管理能力。 相似文献
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政法类高职院校由于其培养目标和管理模式等方面的特殊性,在学生的教育管理工作中要注重发挥学生自我管理的作用,更多地从制度和环境层面来探讨学生自我管理的内涵和意义,建立起有利于发挥学生自我管理作用的制度与机制。按照管理组织类型不同,政法类高职院校形成了以学生会、学生宿舍管理委员会、学生助理教官、学生社团、勤工助学组织、后勤联络与服务组织、网络自治管理机构等不同主体为依托的多种管理模式。 相似文献
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林晶 《读与写:教育教学刊》2013,(4):67
改革开放30多年来,我国高职院校学生管理工作开创新局面,取得前所未有的成绩。但是,新形势下高职院校学生管理面临更多新情况、新问题,这就要求我们建立学生自主管理模式,丰富和发展学生管理工作。因此,必须牢固树立自我管理的新理念,加快健全学生自我管理机制,发挥共青团在学生自我管理中的作用,促进高职院校学生管理工作迈上新台阶。 相似文献
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高职学生心理素质现状的调查分析 总被引：1，自引：0，他引：1
为了了解高职学生的心理状况和特点,以便有针对性的开展学生心理健康教育,我们运用国内外通行的心理健康测量工具SCL--90,对杨凌职业技术学院高职一、二年级学生进行随机抽样调查研究,并对调查结果进行统计分析。研究结果显示杨凌职业技术学院学生心理健康水平低于常模;但相对于某高职院校及全国大学生心理健康水平较高;该学院一、二年级学生心理健康水平总体差异不显著,但二年级学生较一年级学生心理问题发生率高,特别是表现在强迫、人际关系、抑郁、敌对、偏执等症状上。建议针对高职学生有针对性地开展心理健康教育工作。 相似文献
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宋剑祥 《十堰职业技术学院学报》2013,(5):5-11
从高职院校学生职业人格培养的现实需要出发,采用美国职业专家霍兰德职业性向SDS测试量表,以云南省5所职业院校学生为职业人格培养测评研究对象,对高职院校一年级和高年级学生职业人格测评进行对比研究。基于相关数据的统计分析,提出了促进高职院校学生职业人格培养的一些建议。 相似文献
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贾美倩 《金华职业技术学院学报》2014,14(6):5-9
目前,高职院校学生管理工作尚未能很好适应高职大学生的管理要求,存在着思想政治教育与学生管理工作脱节,职业规划、就业指导与学生管理工作结合不到位,学生网络思想政治教育与学生管理工作未形成合力,学生自我管理机制不够完善等问题。要解决这些问题,需要高职院校从切实提高思想政治教育课教师的积极性、加强学生工作队伍的专业素养提升、深化职业规划和就业指导在学生管理工作的渗透、完善学生网络管理和教育与学生管理的工作机制、重视发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的作用等方面入手,提升高职院校学生教育管理效率,推动高职院校学生管理工作更科学、更健康、更深入地开展。 相似文献