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初中数学课堂教学效率一直是教师与学生关注的问题,本文以初中数学中的"分式"教学为载体,从五个方面探究初中数学课堂教学的注意点,突出体现教师的主导性与学生的主体性,这也符合新课改对数学课堂教学的具体要求。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
新课程标准的改革对我国的初中数学教学提出了新的看法和要求。在传统的初中数学教学中,教师过于关注学生对书本知识的了解和掌握,对于学生其他方面的发展则不够重视。在这种传统教学模式下,学生在数学思维能力培养方面尚有严重的不足,学习效率有待提高。对新课标下如何提高初中数学教学质量这个问题提出了几点建议。 相似文献
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胡显英 《语数外学习(初中版)》2014,(12):85-85
正兴趣是最好的教师,是学生学习状态良性发展的关键所在。基于这样的认识,积极将趣味教学法运用到初中数学教学中去,是在素质教育背景下对于初中数学教学模式的革新,也是实现初中数学教学质量提升的关键所在。依照"新课标"的要求,初中数学教学活动要坚持做到以人为本,综合考虑学生的认知水平和知识经验,在此基础上积极采取不同的教学策略去实现学生学习积极性的提升,使得教学氛围显得更加富有趣味性,以实现数学教学质量的提升。 相似文献
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根据新课改的最新要求,对于初中阶段学生数学教学的探究能力的培养,对提高学生数学学习水平和教师教学水平有着重要的促进作用。在实际初中阶段学生数学教学实践中对初中阶段学生探究能力的培养,激发学生的对数学学习的兴趣,提高数学学习的效果至关重要。兴趣一方面减轻了初中学生巨大的升学压力;另一方也为初中阶段学生获取数学知识有着重要的辅助作用。因此,笔者通过对于初中阶段数学实际教学实践的研究分析,作出对于数学教学能力培养的探究和建议。 相似文献
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<正>传统的初中数学课堂教学采用的是"教师讲,学生听"的教学模式。这种陈旧的教学模式对于提高学生课堂参与的积极性是非常不利的,也不利于激发学生的数学学习兴趣。新课程标准实施以来,很多初中数学教师都在积极地探索新的教学方法,以不断适应新课程改革的要求。其中互动教学法成为一颗闪亮的新星。互动教学法的实施在一定程度上提高了学生的学习热情,让初中数学课堂逐步发展为"以学生为主体"的现代新型课堂。那么,如何在初中数学课堂中有效实施互动教学 相似文献
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浦培芬 《中国校外教育(理论)》2016,(4):96
新课改是集合当前时代对于人才培养的新要求对于当前的教育工作给予指导,要求教育做到与时俱进,关注学生综合素质的全面提升,突出学生的学习主体地位,以保证教学的有效性。以初中数学教学为例,先分析了新课改对于初中数学教学提出的要求,接着总结归纳当前初中数学教学的现状,在此基础上提出了新课改视野下初中数学教学的创新策略,以供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
在初中数学学习中,对学生的逻辑思维能力以及抽象思维能力有了进一步的要求,不再是一些生活中常见的数学知识的学习,也不再是简单的记忆与模仿,所以在数学学习中形成灵活多变的数学思维是非常重要的,培养学生的综合能力,充分调动学生对于数学学习的积极性和探求精神。围绕"初中数学教学中数学思维的培养"这一主题展开探讨。 相似文献
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王欢 《语数外学习(初中版)》2013,(8):57
初中数学新课程标准指出初中数学课堂要促进学生全面、持续、和谐地发展。因此数学课堂要加强学生在学习过程中的主体地位,重视学生在数学学习过程中所获得的成功体验,将初中数学课堂打造为"生活课堂"。在初中数学课堂教学过程中应用生活化教学策略时,要架设好课堂与生活的桥梁,将数学知识与生活体验相结合,让学生体验到数学学习的魅力,提高学生对数学知识的运用能力,让学生"享受"数学,改变学生对数学学习的畏惧心理。一、创设初中数学教学情境,树立学生数学源于生活的意识新课程标准中对于初中数学教学要求学生能够将数学知识 相似文献
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新课程的改革对于数学的教学工作提出了新的要求。对于初中的数学来说也是如此,我们应该更加地重视初中数学的教学工作。在目前的初中数学的教学过程中存在着各种各样的问题,要想更好地提升初中数学的教学质量,我们应该采取一些积极有效的措施来改变这种现状,因为当前初中数学的教学工作中存在着各种问题,使得初中数学的教学呈现出这样的一种现象,即是:"我们教师教的辛苦,学生学习得也比较费劲",究其根 相似文献
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2011年版初中数学课程标准明确提出"四基"、发现和提出问题的能力方面的要求、完善了一些具体目标的描述(比如对于学习习惯,明确指出使学生养成"认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯")、规范了课程目标的若干术语.本文就如何优化新课标下初中数学课堂提问谈几点看法.一、研读课程标准,明确自身职责新课标下的初中数学教学活动应该是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程.我们每个初中数学教师 相似文献
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小学、初中数学知识的衔接对于小学生升入初中后很快适应初中数学教学具有重要意义。这就要求小学教师要从以下几个方面着手：立足长远,提高学生的数学素质;适当延伸,培养学生初步逻辑思维能力;注重知识渗透,培养学生空间想象力;教好简易方程,为初中的一元一次方程做铺垫;加强学习方法和学习习惯的培养。 相似文献
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正所谓"十年树木,百年树人",教育永远是一个国家和民族所注重的重要方面。初中数学是学生时代奠定理论知识基础的重要学科,对于初中数学的教育教学是家长和老师、学校都非常重视的问题。 相似文献
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武加之 《数学学习与研究(教研版)》2015,(6):27-28
随着我国课改的深入,对于学生义务教育的开展又提出了新的要求.我国义务教育数学新课标中明确指出,数学课程的教学对象为全体学生,应该保证学生在个性得以发展的同时,提高教学的质量.通过对现下我国初中数学教学现状的研究可以看出,学生在教学中的主体地位并没有得到巩固,数学课堂教学模式仍然以无差别为主.对此,本文以研究"初中数学课堂个性化教学模式"为切入点,为数学教学改革找到合适的路径. 相似文献
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俗语有"良好的开端是成功的一半"与"万丈高楼平地起"之说,形象说明了开端与基础的关系,对于初中数学学习也是如此。初中数学入门教学是初中阶段三年数学学习的基础,其效果必会直接影响到日后数学课程的学习,也会影响到整个初中阶段的学习兴趣与质量。但七年级新生在面对新的学习环境与数学学习内容时,多数会产生不同程度的不适感,影响到后面的学习自是必然。这就要求数学教师,在新课程开始之际即通盘考虑采取必要的方法与技巧诱发学生对数学学科的热爱,以及给予学生必要的学法指导,也就是从教与学两个角度,来引导学生上好初中数学的入门课。 相似文献