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黎少青 《中山大学学报论丛》2007,27(11):290-293
文章以职业院校班主任、辅导员在班级学生心理健康培养扮演的重要角色作为切入点,提出班主任、辅导员在作为班级学生重要的教育者和引导者,对学生心理健康教育所起到的举足轻重的作用以及开展健康教育所应遵循的原则和具体的途径。对当下职业院校学生教育具有可操作性的借鉴意义。 相似文献
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加强学生心理健康教育是小学班主任工作的重要组成部分,针对存在心理问题的学生,如何对他们进行心理辅导,促进学生全面健康发展是班主任需要不断研究的课题。文章结合实践阐述了小学班主任开展心理辅导的策略。 相似文献
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班主任用科学而有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,将对教育工作成败有决定性的作用.班主任在管理班级中对学生的心理健康教育,实际上就是解决学生在成长过程中的发展问题,本文主要介绍班主任开展心理健康教育的必要性以及如何在学校教学中有效开展心理健康教育. 相似文献
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<正>新时期小学班主任需要明确自身育人目标与任务,从多个方面、多个维度推动育人工作的良好开展。班主任尤其要做好班级管理工作,依靠班级管理本身的包容性与综合性从不同方面加强学生教育和管理,通过德育、智育、美育、心理健康教育等对学生进行综合性培育,让学生能实现健康,综合成长,从而提高育人质量。本文简要介绍了小学班级管理、小学生心理健康教育,分析了心理健康教育在强化班主任育人职能、提高班级管理水平、促进学生综合成长与发展等方面的重要作用,并尝试围绕唤醒心理健康教育的角色认知、提高心理健康教育专业水平、重视实践经验的积累、根据学生实际情况优化心理辅导、深化家校合作、不断改进优化等方面探讨班主任在心理辅导实践中存在的各种问题以及相应对策,希望能起到一定的参考与帮助作用。 相似文献
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高校班主任是大学生成长的引路人,在学生心理健康教育中发挥重要作用,目前班主任开展心理健康教育工作比例较低但重视程度日益增强,在工作方法和专业知识方面比较缺乏,需要指导和帮助。建议大力增强班主任开展心理健康教育的培训,注重有效沟通的技能学习、强化案例剖析、丰富知识储备,为大学生成长助力,发挥班主任开展心理健康教育的优势。 相似文献
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<正>在初中阶段的教育当中,想要让学生能够在学校内健康茁壮地成长,需要班主任在密切联系学生家长、实现家校共育的基础上,加强并做好学生心理健康方面的教育工作。然而,从现阶段初中心理健康教育工作的开展形式来看,在具体实施阶段还是有不少的问题没有得到有效解决和处理。大多数的班主任关注和重视的是学生考试成绩的提升,至于学生心理健康方面的教育很少去关注,也很少将其作为学生教育的重点来展开,导致初中阶段心理健康教育形式化严重。最重要的一点是心理健康教育工作的开展离不开学生家长的积极配合。 相似文献
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在高中阶段,对学生开展德育工作最重要的莫过于班主任。高中阶段的班主任工作不仅影响班级氛围的形成,还会影响到学生个人性格的形成。每一位班主任教师都需要认真落实自己的育人职责,全心全意地做好教育工作。建立管理制度;营造良好的班级环境,树立良好班风;尊重学生,重视学生的心理健康教育。 相似文献
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开展心理健康教育能有效促进学生健康成长,并且帮助学生塑造良好的个性。初中生心理健康教育工作与班主任有着息息相关的联系。信息时代下的初中班主任在教育教学实践活动中,应根据班级的实际情况,对初中生的心理状态进行关注。本文结合目前初中生的心理健康问题,对班主任工作中如何渗透心理健康教育的探索进行了分析。 相似文献
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小学是学生们心理健康发展的关键时期,在这一时期内促进小学生健康心理的形成尤为重要。而在具体的心理健康教学工作中,班主任发挥着不容忽视的重要作用。班主任作为整个班级中的领导者和组织者,在对学生进行心理健康教育工作中肩负着重要的责任。故结合小学生身心发展特点,探讨班主任管理工作中开展心理健康教育的策略,以供各位同仁参考与借鉴。 相似文献
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班主任——作为一个与学生接触最为密切的师长，学校德育工作最直接的承担者，应当将心理健康教育引入班级管理，利用班主任工作优势，肩负起学生心理健康教育，甚至是心理咨询的责任，做好学生心理健康教育的导师。中等职业学校的班主任工作为什么要重视对学生的心理健康教育？从近年来学校工作．特别是班主任工作的实践来看，许多学生在行为表现中的种种异常如：好动、多话、厌学、打架等并不是单纯的品行问题，而往往是由心理问题引起的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
"育人"不仅要培养学生高尚的道德品质,还要塑造其健康的心理品质。针对目前小学高年级学生存在心理障碍的现状,班主任在班级管理中必须重视"育心"教育,通过多种途径开展心理健康教育,促进学生的健康成长。 相似文献
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学生在成长过程中会出现这样或那样的心理问题,班主任在班级教育工作中也会发生这样或那样的心理问题。学生的心理问题容易引起教育者的重视,而教育者的心理问题,常常被忽视,被领导者忽视,也被教育者自己忽视。于是,由于教育者的心理问题得不到合理的调整解决,往往就会产生两种负面的后果,一是束缚智慧和潜能的发挥,二是使工作方式方法失常,从而影响学生的健康发展,也影响自己的身心健康和家人的身心健康 (注：班主任将自己工作中的焦虑和烦躁渲泄到自己子女和家人头上的现象并非个别 )。所以,探讨班主任心理问题的自我调整,不… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
众所周知,小学阶段不仅是学生发展基础知识的关键时期,也是学生塑造良好心理品质,实现身心和谐发展的基础时期。班主任作为班级的管理者、组织者,也是学生身心健康发展的引导者。在实施工作的时候,班主任需要重视心理健康教育,以多样的方式对学生进行心理健康教育,从而促进学生的和谐发展。 相似文献
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杜祎 《中小学心理健康教育》2001,(10):16-17
班主任是实施心理健康教育的骨干队伍,而日常的班级管理是班主任开展心理健康教育的重要载体.作为一名青年班主任,在学习和工作中,我常常思考着这样几个问题:班主任与学生应该建立怎样的师生关系?班主任如何才能深入学生的内心去了解他们?对于学优生,如何促进他们全面发展?对于后进生,如何激发他们的上进心?…… 相似文献
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尹宁 《科普童话·新课堂（中）》2021,(5)
情感教育作为目前教育事业中的一项重要工作,对学生情感认知、学习发展有着重要意义.班主任作为班级的管理者,需要立足于学生角度,将情感教育融入班级管理工作中,通过跟学生的沟通,帮助学生进行心理疏导,进而改善班级学习环境,促进学生身心健康发展.因此,作为班主任首先要明确工作方向,将学生思想建设作为工作重点,采用灵活多样的教学方式,从"心"出发,帮助学生解决心理问题的同时,培养其积极乐观的人生态度,促进身心健康发展. 相似文献
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王新才 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
近年来,由于独生子女和农村留守学生的增多,高中学生素质相对复杂,比较难教育、难管理,部分学生还存在心理不健康现象。班主任作为班级的组织者、领导者和教育者,在学生心理健康教育方面负有不可推卸的责任,文章着重探讨班主任开展高中学生心理健康教育的必要性以及班主任进行心理健康教育的策略。 相似文献