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<正>英语教学的最终目的是运用语言达到交际交流的目的,没有掌握一定量的词汇,则无法达到交际的目的;词汇是语言学习的关键,掌握一定数量的词汇有助于提高听、说、读、写能力;词汇量越大,学习的效果就越好。词汇教学是初中英语教学的重要组成部分。1.词汇教学特征1.1词句结合,语篇综合。学习词汇的目的是要掌握词义,词的搭配和用法,用词造句,表达词意思以达到交际的目的。从使用词汇的角度看,只有将单词放在语句中,才能实现其表达思想的交际功能。如果教师只是孤立地讲单词,用不少时间说明它的词义和语法特征,学生虽能理解,但难以正确熟练地使用。所以教师在词汇 相似文献
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词汇是语言三大要素(语音、语法、词汇)之一,是语言的建筑基石。词汇学习是学英语的敲门砖,高职英语词汇教学是为了让学生掌握一定数量的词汇,更好地为培养学生的交际能力服务。笔者建议在词汇学习上要运用一定的学习策略,在教学中通过一定的教学方法来进行词汇教学以达到理想的词汇教学的目的。 相似文献
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英语学习,词汇是基础,没有一定的词汇基础,要想获得较强的听说读写能力是很困难的.因为单词如果记不住,就根本谈不上连词成句,更谈不上运用英语去交际.学生掌握词汇的数量,基本上反映了其英语水平的高低.所以在语言教学过程中,必须把词汇教学放到突出地位.要想帮助学生掌握大量的词汇,采取适当的词汇教学策略是十分重要的. 相似文献
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李韶礼 《语数外学习(初中版)》2014,(7):32-32
正英语教学的最终目的是让学生运用英语进行交流,但要达到交际的目的,一定数量的词汇积累是基础。词汇教学是初中英语教学的重要组成部分,是提高学生听、说、读、写能力的基础。传统的英语教学中,教师只是教给学生单词的读音、含义,之后就让学生背记单词,这种单一的词汇教学模式只能增加学生的负担,逐渐地学生会失去英语学习的兴趣。因此,我们初中英语教师,应当依照新课标的目标和要求,探讨符合新课改理念的词汇教学方法,促进学生英语学习水平的不断提高。 相似文献
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英语是一种语言,而我们学习英语的最终目的就是为了更好的与他人交流,英语教学的最终目的就是要培养和提升学生运用英语进行自由交流的能力。因此,通过各种语言场景的现实交际活动,推进英语教学语言是促进学生掌握语言的有效方法之一。 相似文献
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姚志琴 《语数外学习(高中版)》2012,(9):81-81
词汇是语言的载体,学习英语不掌握一定数量的词汇,就不可能用英语进行任何形式的交流。词汇学习对理解语言和言语输出都至关重要。所以,英语教学的各项任务都和词汇有着密不可分的关系。中学阶段是学习词汇的重要阶段,然而,学生对词汇学习的认识和掌握情况都令人担忧,加强词汇教学培养学生学习和运用英语词汇的能力,是中学英语教学的一项十分重要的任务。 相似文献
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正确认识交际能力培养问题在英语教学中的作用大学英语教学的目的是:培养学生有较强阅读能力和一定的听、说、写、译能力,使学生能用英语交流信息。大学英语教学为学生打下扎实的语言基础,掌握良好的语言学习方法,提高文化素养,以适应社会发展和经济建设的需求,这就要求学生具备较强的英语交际能力。英语交际能力就是在一定的社会文化环境中的一定场合里,如何恰当地使用英语这门语言达到一定交际目的的能力。无论是教与学都要在教学实践中遵循学英语不是为了应付考试,学英语最终目的是为了对外交往与交流,为了吸收国外先进的文化与科学技术。这似乎是人人皆知, 然而在实践中却又被忽视的简单的道理。这些年来,我们的英语教学培养了不少会考不会用、会认不会写、会读不会说的学习者。现在的局面是“证书满天飞,哑巴一大堆”。 相似文献
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潘勤琴 《语数外学习(高中版)》2014,(3):45-45
在高中英语教学中,词汇教学是英语教学的基础环节。对学生来说,正确掌握和运用词汇是为进一步学习语言的基础和提高听说读写能力的前提和保障。作为一个英语教学工作者,如何有效地进行英语词汇教学,将直接影响到学生是否真正理解和掌握英语,是否能在考试中取得好的成绩以及是否能切实有效地运用英语进行交际。 相似文献
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从事小学英语教学已有些年头,发现许多学生学习英语时的最大难处就是英语单词记不住。要知道,词汇是语言的建筑材料,人与人之间的思想交流主要是由词汇构成的句子和话语实现的。英语学习中,最基础、最重要的就是让学生掌握一定数量的词汇。著名语言学家威尔金斯说过：Without grammar very little can be conveyed, withoutvocabulary nothing can be conveyed. 相似文献
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从事小学英语教学已有些年头,发现许多学生学习英语时的最大难处就是英语单词记不住。要知道,词汇是语言的建筑材料,人与人之间的思想交流主要是由词汇构成的句子和话语实现的。英语学习中,最基础、最重要的就是让学生掌握一定数量的词汇。著名语言学家威尔金斯说过：Without grammar very little can be conveyed, withoutvocabulary nothing can be conveyed. 相似文献
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词汇是语言的三大要素之一,是语言的基本材料。中学英语教学的目的之一就是要使学生掌握一定数量的词汇,学生掌握的词汇越多,他们运用英语的能力就会越强。一般说来,学生对词汇掌握的情况,大体上能反映出学生的英语水平,就目前初中生学习英语的现状来看,掌握词汇不足已成为学生学习英语的绊脚石,不少学生英语学习掉队,甚至完全放弃英语学习,其中一个重要原因就是不能牢固地记忆所学过的词汇。 相似文献
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姚黎阳 《福建基础教育研究》2012,(9):79-80
英语课程强调激发和培养学生学习英语的兴趣,强调对学生实际语言运用能力的培养,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,那么,扎实学习掌握一定的英语语言基础知识在英语教学中则显得更为重要。而词汇是语言的基本材料,离开词汇就无法表达思想,交际能力的培养和听、说、读、写等语言实 相似文献
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在英语教学中加强单词记忆之我见□周玉梅学习英语的目的是为了交际，而没有词汇的记忆和巩固就难以运用英语进行交际活动，因此，要达到这个目的必须过好单词关。英语词汇量很大，常用的交际词汇就有四五千个。在初中阶段，学生要打好基础，至少应掌握单词八百个左右。然... 相似文献
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词汇是构成语言的基础。学习一门语言,对词汇的学习是不可或缺的,英语学习也不例外。作为一个英语教学工作者,如何有效地进行词汇教学．将直接影响到学生是否真正理解和掌握英语．能否切实有效地运用英语进行交际。 相似文献
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词汇是语言的三大要素之一，是语言的基本材料。人类的思维活动是惜助词来进行的，人类的思想交流也主要是通过词和由词构成的句子实现的。英语教学，要保证使学生掌握一定数量的词汇。词汇是语言知识和语言运用的基础，词汇掌握越多越牢固，学生学起英语来就越容易。在英语教学中，学生对词汇的掌握情况，对今后的英语学习有很大的影响。 学生在英语学习中，往往记单词困难很大，有时记住拼写，却忘记意思：有时记住了意思，又忘记拼写。学得越多，就越容易混淆和遗忘。其主要原因就是：在学习的过程中，单词的记忆是孤立的。 那么，怎样才… 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(9)
英语学习的最终归宿是为了交际,就是让学生学会用英语进行交流。它主要是指以语言的各项功能为本,在此基础上培养学生运用语言进行交际的能力。英语教学大纲也明确要求英语教学应该培养学生能够运用所学到的语言进行交际的能力。与传统英语教学中"语法-词汇"教学法相比,交际教学法有着比较明显的优势。基于此,本文对交际教学法的内涵、在英语教学中的积极作用以及在英语教学中的运用进行了分析。 相似文献
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1,引言 学生语言技能与交际能力的提高,是当今英语教学中一个亟待解决的问题,而提高学生语言技能与交际能力的基础在于准确理解词汇的意义,如何有效地进行词汇教学研究是目前英语教学领域中一个十分值得重视的问题。语言运用中的负载信息主体是词汇,而词汇往往是英语学习的难点,因此。学好英语首先要克服生词障碍, 相似文献
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词汇是语言的基础,掌握一定数量的词汇是掌握一门语言先决条件。词汇教学是英语教学中的难点,导致这一困难的原因之一就是中国的英语学习者缺乏对英语词汇文化背景的了解。将文化教学融入英语词汇教学,能够加深学生对词汇的理解,加强学生的记忆,提高英语词汇教学的效率。 相似文献
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词汇是英语交际最重要、最基本的组成部分,掌握词汇的能力和数量直接影响语言的表达效果.词汇教学也是英语教学的基础与关键.学生对词汇的感知认识乃至领悟运用也是英语教学值得探讨的话题. 相似文献