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更新音乐教学的观念 传统观念下的音乐教学,关注的是让学生学会几首歌和一两门乐器。在这种观念指导下,音乐常常成为一种纯技巧性的课程,美育功能被弱化,创新功能被淡化,音乐课程固有的育人功能未能充分发挥。 音乐课程对于开发学生的想像力和创造力有着特殊的、不可低估的作用。音乐课固然要让学生学会几首歌或学会一两门乐器,但它应有着更深层的目标,那就是要全面提高学生的音乐素养,特别是要培养学生的创新意识和创新能力。 相似文献
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二胡是我国的传统乐器之一,曲调悠扬、婉转、哀伤,学习二胡是提升学生艺术修养、健全儿童审美情趣的重要途径。在现代教育体制下,小学音乐教学不仅要丰富学生的音乐知识储备,训练学生的音乐表达能力,还要利用多种乐器来发散学生的想象力提高创造力,促使小学生自主利用乐器来表达自己的真实想法。因此,小学音乐教师便要积极组织二胡教学,鼓励学生自主探究音符的深厚内涵,从而切实促进学生的心智成长。本文将从组织二胡演示教学、丰富二胡练习活动、坚持因材施教三个角度来分析小学音乐教师应该如何组织二胡教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(35)
小乐器由于其携带方便、操作简单的特点,可以为小学音乐课堂践行"人人会乐器"的教育理念提供具体的教学用具,小乐器在音乐课堂上的使用可以通过乐曲的演奏来弥补学生音乐学习的缺陷,通过乐器的学习来促进学生音乐理解与音乐感知能力的提高。 相似文献
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小乐器与音乐课堂教学整合,能丰富音乐课堂教学形式,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性,提高教学效率和教学质量,提升学生音乐素养。文章以口琴为例,从小乐器走进音乐课堂的价值、小乐器与音乐课堂教学的整合、口琴与音乐课堂教学整合的注意事项三方面,对小乐器与音乐课堂教学整合策略进行探研。 相似文献
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在新课程改革和素质教育深入推进的背景下,音乐作为一门艺术课程是小学阶段的必学科目,有利于从小培养孩子们的艺术情操,提高孩子们的音乐综合素养。乐器教学是音乐教学中的重要内容,而小乐器在音乐教学中的应用有利于激发学生的音乐学习兴趣、提高歌唱教学效率。因此,教师应在音乐教学中合理应用小乐器,提高小学音乐教学水平,促进小学音乐课堂教学模式的发展,力求打造高质量课堂。 相似文献
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王红艳 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
《音乐课程标准解读》提出了＂演奏教学＂和＂引导学生制作简易乐器＂的要求。器乐教学纳入中小学音乐教学之后,演奏乐器逐步成为中小学音乐教育不可缺少的重要组成部分,器乐进课堂是中小学音乐教学改革的重要内容之一。新课标中明确指出,面向全体学生的器乐教学,就要选择适合学生普遍使用的、简单易学的、便于集体合奏教学的＂课堂教学乐器＂。但是长期以来,农村地区专业音乐教师缺乏,音乐教学设施简陋,许多学校连最起码的教学用具都不具备,学生所使用的乐器更不可能人手一件。因此农村地区音乐教育的有效性很难得到保证,要想孩子们每件乐器都能熟练的去演奏,就必须去创造。因此,我将乐器积极引进课堂,在两年多的尝试和教学实践中,自制乐器在丰富音乐课堂教学和培养学生综合能力方面都取得了良好的效果,为学生参与和体验音乐找到了捷径。我个人也逐步摸索出一套自制乐器进课堂的方法。 相似文献
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在日常的音乐教学中,教师要对打击节奏乐的演奏和伴奏有所思考、有所实践.在音乐课堂上进行节奏乐器的演奏,其实不是一个孤立的事情.学生对节奏的感觉、对节奏的掌握,都直接影响着节奏乐器演奏的成败.教师只有通盘考虑和统筹安排,才有可能把节奏乐器的演奏教学得更精彩,发挥更多的作用,更受学生们的喜爱. 相似文献
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姚玖英 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
在音乐的教学过程中,不仅要向学生传授相关的音乐知识以及歌唱和乐器演奏的方法,更应该培养学生对音乐的理解和感受,让学生在学习音乐的过程中,不断渗透审美情趣的因素,提升学生的审美能力,树立积极、正确的审美情趣,这才是音乐教学的最终目标。 相似文献
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器乐教学在音乐教育体系中,既是学生学习音乐、表现音乐的重要手段,又是能够为学生提供创造性的表现音乐和情感的平台。竖笛这种物美价廉又便于携带的课堂乐器,较其他乐器容易学、容易奏,其音色特点也更适合于集体教学使用,非常适合作为课堂教学乐器来提高学生音乐的表现能力。 相似文献
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<正>引言：音乐教学是我国小学教学中必不可少的课程。学生从小开始接触音乐,培养音乐细胞,是提升学生音乐素养的重要方式。同时,小乐器还可以作为培养学生音乐兴趣爱好的出发点。在现代化教学手段中,“翻转课堂”逐渐推动音乐教育的发展,这样的教育模式可以增强学生自主学习的意识,并培养其独立的学习能力,为我国小学音乐小乐器教学的发展提供了帮助。本文将以翻转课堂为背景,重点谈论小学音乐小乐器教学中的课堂乐器教学和艺术社团活动,对我国小学音乐教学中“翻转课堂”的实际应用成效进行分析,并从分析中得到课程教学反映出的问题,以此提出相应的解决策略,进而表明“翻转课堂” 相似文献
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体验式教学倡导“以生为本”的教学理念,强调教师要引导学生在体验中学习、理解、感悟,使学生在体验活动中体会学习的乐趣、内化学科知识、提高学习能力。为此,教师要创新教学形式,利用自编律动方案、组织角色扮演、操控乐器伴奏、延伸歌唱训练的教学手段,为学生创设音乐体验情境、强化音乐课堂体验、丰富音乐学科体验形式、拓宽音乐体验范围,让学生在多样化的音乐体验中提升学科综合素养。 相似文献
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随着音乐教育的改革和发展,如何改变传统的“以唱歌为主”的音乐教学体制,让学生获得更多的音乐知识和技能,是一个值得研究的重要问题。几年来我们在音乐课上进行器乐教学,作了大胆的探索和实践。取得了可喜的成绩。针对我们农村县城学校情况,要学校添置大量乐器设备是不可能的,要学生家长买高档的乐器更不可能。我选择了价廉的口琴作为音乐课上器乐教学的主要乐器,同时向学生进行 相似文献
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徐培君 《中国石油大学胜利学院学报》2011,25(3):57-58
普通高校音乐专业器乐教学是音乐专业人才培养的重要问题。良好的器乐教学方法又是提高普通高校音乐专业第二乐器发展提高的重要手段。普通高校的音乐专业器乐教学首先要从基本功开始,抓紧抓牢器乐学生的基本功练习,是学好任何一样乐器的基础。再从教师的示范演奏,不断开阔学生的视野,开发学生的智力。学好每件乐器,掌握每天的科学练习时间也是非常重要的,要让学生在轻松愉快的时间里学习乐器,掌握演奏技能。 相似文献
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<正>江苏省宜兴市徐舍小学创办于1847年,其办学理念为“诚勤向上,幸福成长”,以教育改革为动力,走科研兴校、特色强校之路。在小学音乐教学过程中,学校一直在积极开发教学资源,将竖笛等小乐器加入音乐教学活动,还在教学和寒暑假期间倡议学生尝试用生活用品制作小乐器,比如竹知了、沙锤、串铃、大锣、钹等,通过探索“小乐器进校园”这种新型音乐教学模式,充分调动学生参与音乐实践的积极性,让音乐课堂生机勃勃,帮助学生提升核心素养。 相似文献
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在小学音乐教学过程中,乐器是小学教学中的重要内容。乐器演奏对于提升学生的创造力以及对于音乐课的兴趣都有很大的作用。同时,乐器教育还能够提升学生对于音乐表达以及创造能力的培养。乐器是小学教学中的重要内容,所以在小学音乐的教学中发挥乐器教学的作用,不仅仅是小学音乐教学的客观需求,也是提升学生音乐学习效果的必然需要。本文主要就乐器在小学音乐课堂教学的作用进行了分析,同时结合实践,就乐器的选择以及音乐的选择进行了相关阐述,最后就小学音乐课堂中的音乐乐器教学方法进行了探究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
在小学低段音乐教学中,学生对于音乐的乐感、节奏等方面都没有成熟的了解。乐器可以帮助小学生更好地培养乐感和节奏感,是辅助教学的重要工具。在乐器种类中,打击乐器以其鲜明的节奏感广受音乐教育者推崇,因为节奏是一切音乐的开始和基础。从打击乐器在小学低段教学中的运用出发,深入讨论运用打击乐器对于辅助低段音乐教学的积极作用。 相似文献
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音乐是一门极富创造性的艺术,尤其是器乐的演奏。让学生学习简易乐器演奏,易教易学是符合学生认知规律,贴近学生生活,符合发展中中国音乐教学国情。学生在音乐课中不仅动口（唱）,还动手（奏）,既能丰富教学的内容又极大地提高学生学习音乐的兴趣。实践证明：增加学乐器的班级,学生在音准、节奏、识谱能力、乐感等方面,都优于不学乐器的班级。口风琴、竖笛、口琴等小乐器的加入对于学生学习音乐的兴趣、表达和创造能力及可持续发展的情感生活中有着十分重要的作用。 相似文献
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乐器进课堂改变了原来的教学结构,是更直观的音乐教学,也是使学生亲自参与到音乐活动中,感受美的一种现代化教学手段。随着素质教育的深入开展,乐器教学更是音乐教育中不可忽视的重要内容。 相似文献