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1.
本文认为通过对单词和其所指事物在“形、声、意”方面的关系的认识，可以帮助人们形象、生动、快速、持久地理解和记忆单词。同时认为除了目前已发表的具体单词构词法记忆介绍外，还有好多单词可以用构词法助记。文中列举了好些具体单词的分析和学习例子。 相似文献
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<正>形意构词记忆法在记忆大量单词方面很有助力,对于有时间和兴趣深度体会单词的人文气质的人,即使对很简单的单词分析也会令人有所感应、豁然开朗,可能令关乎单词的生理系统受到激发、得到疏通、调理。学生看过几编我的文章后,或许可以学着自己把课文中的部分生字稍加分析来 相似文献
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本文认为通过对单词和其所指事物在“形、声、意”方面的关系的认识，可以帮助人们形象、生动、快速、持久地理解和记忆单词。同时认为除了目前已发表的具体单词构词法记忆介绍外，还有好多单词可以用构词法助记。文中列举了好些具体单词的分析和学习例子。 相似文献
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<正>本文单词从有声材料中选出,可以提高单词的学习和应用能力。个人认为,刚开始的时候可以用这些方法来加快记忆单词的速度,能记住或熟悉后就可以专心听说读写,不必时时处处都要想着单词的形态构成,有疑问时请参考本刊297、298、350期的文章,具体如何运用就看各位了。 相似文献
5.
针对许多人因为记不住英语单词而学不好英语,本文提出了巧记英语单词的四种方法：根据音标记单词、把单词放到句子里去记、根据构词法来记单词、根据词义记单词。 相似文献
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单词选自亚历山大、何其莘合著的朗文外研社新版《新概念英语》（2）。1,roof：房子不能再上升的地方、room rise not,rise no other floor,F=楼层形。（29课） 相似文献
7.
“如何背单词”、“为什么我总是记不住”、“怎样背单词才最有效”等等类似的问题是困扰着学生的问题,关于这些问题,我一直都在思考并试图找到一个答案能够帮助学生们解决这些问题,因为大学英语的学习中,单词的掌握占据了很重要的地位。“构词法”是一个很好的突破口,通过在教学中引入“构词法”的讲解,学生掌握了背单词的技巧和规律,背单词“事半功倍”。这种方法不仅能帮助学生扩大词汇量还能将单词记牢,甚至还可以利用这种方法去理解从没见过的陌生词汇的意思。它能够在有限的时间内扩展学生的词汇量,根据上下文理解陌生单词。举一反三,同时记忆尽可能多的相关单词,使学生提高英语自学能力,在独立思考的情况下记忆一系列单词。 相似文献
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<正>单词选自亚历山大、何其莘合著的朗文外研社新版《新概念英语》(2)。il(向上、下箭头,相反、否定),c=手爪(形)及其行为,er=(后缀)人或物,更多的小规律请从以前的文章中圈出和认知。 相似文献
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10.
学生英语成绩下降的主要原因是单词记不住,教师应辅以记忆单词的方法。教学中注重有意识记,可结合句型、课文掌握单词的用法,平时注意归纳、总结、及时复习,防止遗忘。 相似文献