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1.
西方国家的高教育经历了由"精英教育"到"大众化教育"的跨越.法律教育也不例外.
英国的法学教育是以培养律师为主要目标,其教育分为理论学习和实践培训两个阶段.第一个阶段又分为两个小阶段:一是由大学法学院负责的法学学士阶段,主要向学生传授基本的法律知识和理论;法学学士学位需要三年才能拿到.二是拿到法学学士学位的学生可以进入专门的法律学院进一步学习法律和职业技能,法律学院负责传授与律师业务有关的部门法知识和培养律师职业技能. 相似文献
2.
法学是一门应用性学科。我国高等法学教育模式定位模糊，传统的理论灌输型教学模式难以培养具有实践品格的法律人才。因此，为保证法学教育的高层次性，培养符合法律职业要求的、富有时代创新精神和实践品格的高素质、综合型的法律人才，需要构建新的法学实践教学模式。 相似文献
3.
法学的生命不在于逻辑推演,而在于经验总结,因此,法学教学是实践的,要有助于提高学生运用法律知识解决实际问题。诊所式教学模式是以真实案件为教学内容、以实现师生互动为主要教学方法、以培养学生法律实践能力为教育目标的一种教学模式。作为一种新型教学模式,诊所式教学模式对传统本科法学教学提出诸多挑战,在实施中存在着急需解决的问题。为解决这些问题,本科法学教育教学应当进行改革,如对接实践教学与课堂教育、建立新的教学效果评价机制、创新教学资源筹集途径。 相似文献
4.
诊所法律教育是当今世界法学教育课程的一种新模式,该课程由课堂教学和实案指导两部分组成,融理论教学、社会实践于一体。课程中进行的、在法律职业训练中所表现的思维方法、学习方法会使学生从中受益,也有利于培养学生应用法律的实践能力。因此,诊所法律教育对于我国现行法学课程理论与实践相脱节的教学模式的改革具有开创性的影响,是中国法学教育改革的有益尝试。 相似文献
5.
诊所式法律教育起源于美国二十世纪六十年代。它借鉴了医学院学生在医疗诊所临床实习的做法,倡导在实践和经验中学习法律和律师的执业技能。诊所武法律教育与传统法学教育相比,在教学方法上有如下特点：学生是课堂的主人,使用真实的案件材料,教学方式灵活多样,培养学生多维的思维方式,独特的评估方法。 相似文献
6.
法学教育的改革必须以培养目标观念的改革为前提，即法学教育不仅要传授法律知识，同时要培养和训练学生的实际操作应用知识的能力。法学的教学改革，笔者认为应立足于法学的法律执业技能训练和法律职业化思维的教育，以从根本上改变法学学生只了解法律术语和条文的现状，使他们能掌握法官、律师以及其他法律职业工作者应当具备的技巧、思维、能力和素质，发展学生自身的潜能，使法律教育更加适应法治建设和法律职业化的需要，培养应用型法律人才。 相似文献
7.
在卓越法律人才的培养过程中如何使学生由被动学习变为主动学习,如何提高学生在法律实践环节的能力,如何有效推进法学实践教学,是当前的法学教育中学校和教师需要认真面对的问题与挑战。模拟法庭作为一种重要的实践教学方式,因其本身的特点和独特的运行方式及其超强的综合性模式,使学生能够身临其境地"像律师那样思索",能真正地提高学生从事法律职业的能力,有着重要的理论和实践价值。 相似文献
8.
本文从调整法学本科教育理念切入，认为当前我国法学本科教育既不能固守以往思路侧重专业理论教育，也不能过早定位于职业教育，而应定位于有专业背景的法律素质教育。课程设置和教学模式选择须紧密围绕法律素质教育这一教育理念，从有利于培养学生职业素养和实践能力出发，进行法学本科教育改革。 相似文献
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"诊所式"法律教学模式引入开放教育集中实践环节的构想 总被引：2，自引：0，他引：2
张璇 《江苏广播电视大学学报》2005,16(3):93-95
“诊所式”法律教学模式强调从实践中学习,培养学习独立思考实际问题的法律思维习惯和解决实际问题的技巧、能力,克服了传统法学教育的局限,弥补了现有法律实践环节的不足和缺憾。在开放法学教育集中实践环节中引进“诊所式”法律教学模式,对深化人才培养模式改革和实现开放法学教育的人才培养目标,将是一种有意义的尝试。 相似文献
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法律理论教学与实践的结合——法律诊所教育研究 总被引：2，自引：0，他引：2
法律诊所教育方法常常被描述为“在行动中学习”,即在教师的监督和指导下,通过学生积极参与各种法律实践来开展法律教学活动。诊所法律教育方法的价值表现为促使学生更加深刻的理解律师的作用及其工作。这是传统的课堂教学无法做到的。[1]自从19世纪上半期在美国兴起以后,对传统的法学教育起到了很好的补充,也可以说是法学教育方式的一次革命。从2000年起,在美国福特基金会的资助下,中国的10所顶尖法学院开设了法律诊所教育课,其对中国传统的法学院法学教育的冲击是不可估量的,并由此在与中国的法学教育相结合的过程中产生了一些“水土不服… 相似文献
12.
阿布都热西提 《中国科教创新导刊》2012,(14):133-134
目前我国法学教育存在的实践环节对接方面的缺失,导致学生的实践意识、实践能力没有达到职业的要求,培养出来的法律人才不能满足社会对应用型法律人才的现实需求.此种缺失的深层原因在于法学教育和法务实践定位的迷惑,法学教育与社会需求相脱节,以及传统教育教学因素的错制等.明确法务实我的定位;突出应用型法律人才的培育,通过实训教学模式推动应用型法律人才的培育,以培养应用型法律人才为基本目标完善法学实训教学模式. 相似文献
13.
诊所法律教育的引进有助于克服法学教育小成本、低门槛运作的弊端及提高法科学生的实践能力。广东各校法学专业的实践表明,新建的法律诊所在发展中面临着教学理念、教学资源和实际操作等方面的短板,无法给概念法学教学模式带来根本性变革。完全普及美式诊所法律教育不切实际也无此必要,走出法学教育本土化困境的出路在于积极进行相关具体制度的培育。 相似文献
14.
分析诊所式法律教学模式及其特点,在对诊所式法律教学模式在公安院校法学教育中运用的必要性及可行性进行分析的基础上,从学校、教师和学生三个角度对诊所式法律教学模式在公安院校法学教育中的运用进行探讨。 相似文献
15.
应用型法律人才培养与法学教学方法的改革 总被引：1，自引：0，他引：1
郑玉敏 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(6):101-102
随着法学教学改革的深入，越来越多的高等学校认识到法学教育不仅仅是培养法学教师、法学研究者等学科型理论人才，更重要的是培养社会需要的法官、律师、法律顾问等应用型法律人才，因为后者的社会需要更多、更迫切。因此，许多高等院校已把本科法学教育培养的人才定位于基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的应用型专门人才，并重视学生实践 相似文献
16.
惠强 《湖北广播电视大学学报》2010,30(9):117-118
法学教育是以传授法律知识、训练法律思维、培养合格法律专业人才为内容的教育活动。但目前传统法学的教学模式尤其是案例教学还存在着相当大的问题。教师应注重想象思维的运用,不仅局限于课堂上的授课方式,也应应用于课外的教学实践环节,使学生在轻松的氛围中,理解并掌握枯燥的法学理论。 相似文献
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法学是一门实践性学科,我国高等法学教育定位模糊,传统的教学模式已经无法适应现代社会人才需要。因此,要想法学教育健康发展,培养符合法律职业要求的、富有时代创新精神和实践品格的高素质、综合型的法律人才,需要创新法学实践教学模式。 相似文献
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法律诊所教学模式是一种较好的培养法律职业人才的新型教学方法。近年来,我国部分高校在法学本科教育中运用法律诊所教学模式,起到了促进法律职业教育的积极作用。应从经费、案源、师资、学生地位等方面继续完善法律诊所教学模式,使其在我国的法学本科教育中发挥更大的作用。 相似文献
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法学作为应用性学科,实践性教学是其教育体系的重要组成部分,直接关系到高等教育法学人才培养目标的实现问题.在此意义上,法学实践教学的质量决定了法学教育的质量.长期以来我国传统的法学教育模式过于强调法学理论知识的灌输和探讨,忽视对学生分析及处理实际法律案件和纠纷能力的培养.因此,研究和探索法律实训教学模式对培养高素质技能型法律人才的培养至关重要.笔者结合近几年民事法律实训课程教学的探索与实践,就法律实训课程的教学提出完善方法与建议. 相似文献