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1.
体育教师是学校体育教学活动的直接实施者,担负着增强青少年体质、促进青少年身心健康的重要任务.体育教师的自我效能感是直接影响体肓教学效率的个体心理特征,是影响体育教学效果的教师因素中最直接、最具效力的因素.对中学体育教师个人一般自我效能感和一般教学效能感的因素进行了调查与分析. 相似文献
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体育教师的教学效能感,尤其是个人教学效能感是公共体育理论教学质量能否提高的重要预测变量。教学效能感的形成受学校风气、教龄、教师职称和得到的评价等因素影响。良好的教学效能感不是先天形成的,体育教师通过努力可以极大地提高自己的教学效能感。 相似文献
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文章采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,从教学效能感的概念入手,分析教学效能感在体育教学中的作用及其影响因素,并在此基础上提出提高体育教师教学效能感的相关策略,以期为广大一线体育教师专业发展提供参考。 相似文献
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结合体育教师的职业特点和体育教学的实际情况,在俞国良等编制并验证的教师教学效能感量表的基础上编制体育教师教学效能感问卷,并运用该量表对25所普通高校的317名体育教师教学效能感的特点进行问卷调查,结果表明:性别对教师的教学效能感各项指标均无显著影响;教龄对个人效能感、总效能感有显著影响;学历因素对个人教学效能感有显著影响,教龄、学历存在着显著的交互影响;不同的学历水平下,教龄对教学效能感的影响模式不同;体育教师的个人教育效能感显著高于一般教学效能感。 相似文献
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近几年来终生体育成为我国学校体育的一个重要议题，研究学校体育与终生体育接轨的论文很多，都从不同角度不同侧面发表了许多颇有建树的文章。但从研究体育教师角度出发，探讨学校体育终生体育的接轨的论文尚不多见。本文以体育教师为对象，从分析讨论影响体育教师实施终生体育教育的因素入手，探讨学校体育与终生体育的接轨。认为在诸多影响因素中体育教师自身的影响因素是最根本的，是内因，它是完成良好的终生体育教育的基础。而外部的社会影响因素则是保证体育教师为终生体育教育奋斗终生的前提和保障。 相似文献
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李洪波 《山东体育学院学报》2008,24(12)
通过问卷调查等研究方法，对影响大学体育教师教学效果和能力感的相关因素进行研究。认为，不同的学历、教龄和性别特征以及教师的个人能力和努力程度对教师的教学效能感具有显著影响；在学校环境因素中，校方的影响和工作提供的发展条件对高校体育教师一般教学效能感有很大影响；发展条件、学校风气、人际关系和学校物质环境是高校体育教师个人教学效能感和总体教学效能感的重要影响因素。 相似文献
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体育教师作为学校体育工作的组织者、体育教育的承担者和体育锻炼的践行者,其一举一动都会对学校的体育教育产生重要的影响。从体育教师的职业特点出发论述体育教师以身作则对学校体育教育的影响,为体育教师塑造良好师表和提高体育教育质量提供参考。 相似文献
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葛涛 《沈阳体育学院学报》2004,23(5):726-728
高校体育课教学内容、结构不适应大学生创造力发挥需要、体育教师在创造性教学过程中主导意识不明确是影响学生体育创造力发挥的主要因素;课外体育活动中缺乏科学指导是影响大学生体育创造活动的重要因素;观众效应、适宜创造力发挥的教学情境也是影响大学生体育创造力发挥的重要因素。建立符合大学生身心发展规律的创造力培养途径势在必行。建议全面提高高校体育教师培养学生创造力的能力,改善大学生在体育活动中创造需要得不到满足的情况。 相似文献
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影响洛阳市体育与健康课程贯彻实施的因素分析 总被引：1，自引：0，他引：1
本文运用SPSS统计软件进行探索性因素分析,找出对实施体育与健康课程影响的因素即体育教师自身的因素、学生的因素、社会体育环境因素、教育体制、场地器材设施因素等。影响体育与健康课程实施的因素中最重要的是体育教师的因素,其次是社会体育环境与教育体制。分析影响洛阳市体育与健康课程贯彻实施的各个因素。 相似文献
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This paper examines the reasons that physical education teachers exhibited caring behaviors during teaching. Four physical education teachers, identified as caring physical education teachers, were formally and informally interviewed and observed teaching. Data were analyzed using content analysis and inductive coding, and three themes emerged. The teachers (a) share similar beliefs about why it is important to be caring and had similar influences on their teaching conduct, (b) similarly believe that physical activity/physical education makes a difference in the lives of youth, and (c) share a common interest in broadening relationships with students. The results suggest that there are common reasons these caring teachers care for their students—in particular, personal biography seems to be a strong influence—and that more studies are needed to examine further these results and the relationship between the concept of caring and teaching. 相似文献
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贺亮锋 《体育科技文献通报》2008,16(9):11-13
研究随机从小学三年级中抽取12个班的594名学生（男313，女281）作为被试，采用“双盲测试”方法对小学生在评价体育教师教学能力时是否存在性别偏见进行了实验研究。结果表明，1）学生在根据同一教案评价假设的男女教师时，认为男体育教师在教学能力和专业知识方面优于女体育教师。2）假设的教师的等级对学生评价体育教师时存在的性别偏见具有较大的影响，相对于男教师来说，学生在评价低等级女教师的各项指标时，倾向于较低的评价。 相似文献
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试论体育教师的个人影响力 总被引：1，自引：0，他引：1
教学是一个师生共同参与的双边活动,作为在教学过程中起主导作用的教师对在这个过程中作为主体的学生所产生的影响力,是决定教学效果优劣的一个重要因素.体育教师对学生的影响力有权力性和非权力性之分,提高教师个人影响力,关键在于提高非权力性影响力. 相似文献
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多媒体技术对体育教学过程的影响 总被引：20，自引：0，他引：20
龚海燕 《武汉体育学院学报》2001,35(2):61-62
优化体育教学过程，提高体育教学效率是体育教学追求的重要目标，也是提高体育教学质量的根本途径。随着计算机技术的飞速发展，把计算机引入教学过程已成为现实。在体育教学过程中运用多媒体技术，对教师、学生及教学内容均产生了积极的影响。 相似文献
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体育教师是促进学生全面发展的有力保证。而体育教师的教学主导性则最为重要,在教与学的关系中,判断一名体育老师教学水平的重要标准就是体育教师是否在教学过程中准确而充分地发挥了教师主导性,教师的主导性表现在教师在教学过程中的主要责任和主要地位,主导性包括对学生的领导、诱导和指导等。文章通过对体育教师主导性内容的介绍、"教师主导性"与"教师主宰性"的区别等方面,探讨体育教师在体育教学中的主导作用。 相似文献
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罗红军 《体育科技文献通报》2012,20(9):79-80
高校体育教师是高校体育教学的组织者和管理者,他们是影响高校体育教学的主要因素。本文从教学对象、教师自身特点、教学目标和任务以及教学内容和教法对高校体育教师特点进进行了分析,得出高校体育教师具有不同于中小学教师的鲜明特点。 相似文献
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教师教学行为与教学效果密切相关,有效地规范和监控教学行为,能提高教学效果,使课堂师生互动更加充分。通过对南京市10所高校200名体育教师(公体)和800名学生进行了问卷调查,从"教师课前准备、实施教学、课后教学总结"等全面了解体育教师的教学行为,指出了高校体育教师教学行为与师资建设存在问题,为提高体育教师施教能力、加强对体育教师继续教育和培训、改进教学行为提供依据。 相似文献
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隋鹏翔 《体育科技文献通报》2012,20(9):65+70-65,70
在体育教学实践中,无论是课堂管理,还是课堂教学,均离不开“课堂”这一桥梁,学生在“桥梁”上的行为将直接影响着自身的发展和整个教学活动的进程。体育教师在课堂管理学生行为的能力势必影响教学目标和任务的完成。 相似文献
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朱建国 《体育科技文献通报》2006,14(5):13-15
大学体育教育是学校体育教育一体化的最后阶段,大学体育教学模式是建构主要学习环境下“自主探求、学教互动”能力型教学模式。该体育教学模式充分体现了“以学生为中心,以教师为主导”教育理念,它以学生体育能力发展为培养目标,是学生主体与教师主导的相互作用而建立起来的稳定的教学活动程序,它贯穿于体育教学各个教学环节,有较强的实践操作性。 相似文献
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提高体育教师的素质是新的体育课程改革的重要方面。体育教师的教学习惯在其成长历程中的具有特殊作用。在新的体育课程条件下,应把体育教师的教学习惯创新作为体育教师发展的突破口和立足点。研究思路是:剖析体育教师教学习惯的形成;认识教学习惯的双重特征;把握促进教学习惯创新应遵循的原则;生成教学习惯创新的内外条件;最终提出教学习惯创新的策略。 相似文献