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1.
王梅军 《初中生学习(中考新概念)》2006,(12)
电学的基本实验和科学探究是中考物理考查的焦点和难点,也是展示同学们创新能力的“大舞台”.电学实验探究的问题主要有:测定小灯泡的电阻和电功率,探究串、并联电路的电流、电压之间的规律,探究电热问题,正确判断和处理电路故障,探究磁场对电流的作用,电磁铁及其应用,探究电磁 相似文献
2.
雷光锦 《昭通师范高等专科学校学报》2011,(Z1):76-80
充分运用新课标理念的成果,采用自主、合作、探究的学习方式,复习电源、电流、电路、能量的相关知识。经历闭合电路欧姆定律的理论推导过程,体验能量转化和守恒定律在电路中的具体应用。通过演示路端电压与外电阻的关系实验,探究物理规律。 相似文献
3.
教学目标
1．能够通过教师提供的材料，探究手电筒亮起来的秘密。
2．通过具体操作认识常见的电路符号、电流、电路和电路的联接方式，并能画出简单的电路图，培养实验操作能力与创造力。 相似文献
4.
针对初中学生初学电路时对抽象电路的辨识误区,通过创新实验探究、图示分析等创新教法,引导学生深刻理解电路中电流的特点。 相似文献
5.
《实验室研究与探索》2017,(5)
针对现行RLC串联谐振电路实验的内容和要求相对简单,仅限于复现谐振的基本原理,缺少引导学生深入思考的"抓手",研发构建了一款新型周期非正弦信号分解、合成及谐波发生实验箱,设计出了串联谐振电路综合提高实验(一)——周期非正弦信号的分解与合成,包括实验电路搭建、信号分解及合成的实验操作、模型验证以及学生可自主探究并自行延展的补充实验任务。教学实践结果表明,本电路综合提高实验有助于学生从不同视角认识、体会串联谐振电路的基本原理和应用价值,可以激发学生动手实践、深入探究理想电路模型与实际电路之间差异以及自主学习更多相关知识的兴趣。 相似文献
6.
教学目标1.能够通过教师提供的材料,探究手电筒亮起来的秘密。2.通过具体操作认识常见的电路符号、电流、电路和电路的联接方式,并能画出简单的电路图,培养实验操作能力与创造力。 相似文献
7.
李永春 《中小学实验与装备》2008,(6):34-36
1教学目标
1．1知识与技能
①认识串联和并联电路;②能根据电路图连接简单的串联、并联电路;③会根据实物电路画出串联并联电路图。
1．2过程与方法
通过探究．用实验的方法了解串联、并联电路的区别。 相似文献
8.
《新课程导学(上)》2009,(11):8-12
1．通过实验,探究电流、电压和电阻的关系。2．理解欧姆定律,并能进行简单的计算。3．能连接简单的串联电路和并联电路。能说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例。4．了解家庭电路和安全用电知识。有安全用电的意识。 相似文献
9.
为了更好地学习科学探究的方法，我把八年级物理上册第五章第五节内容“探究串联、并联电路的电流规律”分两个课时完成，取得很好的教学效果。下面是第2课时“探究并联电路的电流规律”的教学设计。 相似文献
10.
李欲飞 《中小学实验与装备》2009,21(4):27-27
串并联电路的总电阻的"总"应理解为等效而不是总和的意思.我们可以通过等效替代法探究串并联电路的电阻关系. 1 探究串联电路的电阻关系 1.1 调节滑动变阻器和电阻箱,使其接入电路的阻值最大. 1.2 闭合开关S,将S1接B,调节滑片P,使电流表示数为某一数值I. 相似文献
11.
12.
反馈在电子线路中得到极为广泛的应用。正确判断反馈电路的极性、方式是分析、设计反馈电路的基础。本文通过对反馈电路的分析、探究给出了一些新的简洁的判断方法。 相似文献
13.
14.
《中学生数理化(高中版)》2016,(6)
<正>电流流过的回路叫做电路。最简单的电路由电源负载和导线、开关等元件组成按一定方式联接起来,为电荷流通提供了路径的总体;电路处处连通叫做通路。只有通路,电路中才有电流通过。电路某一处断开叫做断路或者开路。电路某一部分的两端直接接通,使这部分的电压变成零,叫做短路。下面对有关电路的解题方法进行探究。 相似文献
15.
为使学生更全面理解串联谐振电路的基本原理,在开发出串联谐振电路综合提高实验之一、之二基础上,又设计并构建了串联谐振电路综合提高实验之三,即"电路参数对串联谐振特性的影响"。该实验从简单RLC串联谐振原理电路的具体实现入手,让学生通过测量去发现并关注,在实际操作上,保持正弦信号发生器输出电压、电阻器电阻及空心电感线圈电感等量值不变,仅改变电容器电容和正弦信号发生器输出电压的频率量值,致使该电路的谐振频率发生改变的同时,其整体的等效电阻即空心电感线圈的电阻发生了改变,从而引导学生深入探究、正确认识原理电路与实际电路的差异,从而激发他们的学习兴趣,并更深刻地意识到在探究电工电气新知识过程中开展电工实验的必要性和重要性。 相似文献
16.
电路计算问题是在题设条件下，计算电学物理量的问题．例如根据电路结构（或电路图）和已知某些电学物理量的值，求解另外二些电学物理量的值．纵观各地中考物理试卷，电路计算所占比重相当大，还以各种形式出现在填空题、选择题、实验与探究题、解说题和计算题之中．电路计算问题既是重点， 相似文献
17.
高考"恒定电流"的重点是闭合电路欧姆定律的应用,电功、电热的计算, 电阻、电压和电流的测量.其中电路分析--包括电阻变化、含电容电路、非纯电阻电路等动态分析, 运用电路知识探究联系实际问题已成为考查的热点, 近几年设计性电学实验是每年必考内容. 相似文献
18.
用电压表探究串联电路的电压规律是八年级《物理》(人教版)下册的第一个重要分组实验,实验的目的是:练习使用电压表,会正确使用电压表测一段电路两端的电压,探究串联电路中总电压和各个用电器两端电压的关系.从总体上看,本实验目的较单一,电路元件较简单,只要同学们掌握了一般技巧,会很快熟悉并掌握本实验. 相似文献
19.
一、电学基础知识和欧姆定律重点设计简单的电路、串联和并联电路中的电流、电压关系、探究影响电阻大小的因素、滑动变阻器的使用方法和变阻的判断、欧姆定律、测量电阻的阻值等。难点对知识的考查已经从知识型转向能力型,侧重于对科学探究过程、研究问题的科学方法的考查。从知识点看,围绕欧姆定律展开的各种题型仍是命题的焦点。 相似文献
20.
这是一节四年级的科学课。学习了《电路》后,教师专门设计了一个须由集体合作完成的科学探究活动———《解暗箱》,暗箱里是一些导线、电池等电路元件组成的线路,这些元件与盒子外的金属插头相连。活动要求孩子们通过提供的一个由电池、小电珠、导线组成的外接电路,探究盒子里的线路的连接方式。上课后,教师通过设置飞机失事后有关“黑匣子”的解密情景,出示暗箱,提出了小组活动要求,孩子们很快进入了探究中。[片段一]一个小组在组长带领下,很快将成员分工,有记录员、操作员等,组长开始组织讨论。学生1:我们把外接电路分别和盒子上的5个点相… 相似文献