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单培勇 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,31(4):25-27
社会主义现代化建设、全面建设小康社会最终所要求的是国民素质的全面提高，而社会现代化本身不能自动导致人的全面发展，这是由过去有些地区片面追求经济增长的发展观进一步所证实的。因此，党的十六大把形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展，作为全面建设小康社会的主要奋斗目标，这无疑对于促进国民素质现代化水平的提高具有重要的指导意义。党的十六届三中全会提出，“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观。”这是在当代经济、社会发展过程中人的主体地位日益突出的反思中，提出的一种新的发展理念。新的发展观的真正含义，是人的全面发展。所以，全面建设小康社会，一方面要重视在国民经济中具有重要作用的生产、投资等指标；另一方面，对于民生之本的就业指标、卫生教育指标、民主法制指标、人口素质指标和消费指标更应重视，才能为提高国民素质的现代化水平提供经济、社会保证。 相似文献
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发展高等职业教育全面建设小康社会 总被引：3，自引：0，他引：3
彭腾 《九江职业技术学院学报》2005,(2):13-15
建设全面小康社会，是我国21世纪初期的奋斗目标。要建设全面小康社会，关键在建设，即大力发展社会经济。高职教育的发展，可以缓解经济发展中的诸多矛盾，通过劳动力素质的提高、技术的应用和资源配置的优化，促进农业产业化、新型工业化和城市化的发展。 相似文献
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全面建设小康社会的奋斗目标，是中国特色社会主义经济、政治、文化全面发展的目标。为了实现全面建设小康社会的奋斗目标，必须推进制度创新，为小康社会的建设提供保证。 相似文献
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教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人全面发展的根本途径,强国必先强教。中国未来发展、中华民族伟大复兴,关键靠人才,基础在教育。科教兴国对实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强、民主、文明和谐的社会主义现代化国家,具有决定性意义。 相似文献
5.
党的十六大确定的全面建设小康社会的奋斗目标，对教育的改革发展提出了新的更高的要求。教育的发展水平是全面建设小康社会目标的重要组成部分。十六大报告在论述全面建设小康社会目标中明确指出：“全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高，形成比较完善的现代国民教育体系、科技和文化创新体系、全民健身和医疗卫生体系。人民享有接受良好教育的机会，基本普及高中阶段教育，消除文盲。形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”较高教育水平是全面建设小康社会的重要标志和基础。把教育发展水平作为全面… 相似文献
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深入领会十六大提出的教育奋斗目标，对我们正在开展的中小学教师继续教育具有根本的指导意义。党的十六大报告把教育作为小康社会的内在要求写入全面建设小康社会的四大目标之中，即“全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高，形成比较完善的现代化国民教育体系、科技和文化创新体系、全民健身和医疗卫生体系。人民有接受良好教育的机会，基本普及高中阶段教育，消除文盲。形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。其中，“人民享有接受良好教育的机会”、“普及高中阶段教育”、“形成学习型社会”都是第… 相似文献
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我们正处在一个深刻变革的时代。世界多极化不可逆转，经济全球化深入发展，科技革命加速推进，提高包括广大农民工在内的职工队伍素质、促进职工全面发展，是实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求，是建设创新型国家的根本保障。 相似文献
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中国共产党第十六次全国代表大会提出到２０２０年全面建设小康社会的奋斗目标，其中包含教育发展目标。江泽民同志在报告中要求：“全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高，形成比较完善的现代国民教育体系、科技和文化创新体系、全民健身和医疗卫生体系。”“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”如何实现这个目标，报告提出了“构建终身教育体系”的任务。一、终身教育体系是中国全面建设小康社会和现代化建设的有机组成部分，是适应全球化战略的社会组织形式终身教育体系是中国全面建设小康社会和… 相似文献
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党的十六大提出了全面建设小康社会的奋斗目标。建设现代农业，发展农村经济，增加农民收入，是全面建设小康社会的关键所在。农村成人教育与当地经济社会的联系最直接、最密切，是农村教育为“三农”服务的生力军和排头兵，对提高农村劳动力素质和农民的生产技术水平，加快农业产业化和现代化进程，具有重要的作 相似文献
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新时期我国教育改革取得的成就主要表现在：义务教育进入新阶段;职业教育发展和改革取得新突破;高等教育人才培养质量不断提高;实施素质教育取得新进展等等。教育改革虽然取得举世瞩目的成就,但在前进的道路上面临的困难和问题仍然较为突出,教育事业的发展存在着许多突出的矛盾,必须进一步深化教育体制改革。要坚持俦发展教育;对教育教育结构进一步优化,保证教育质量稳步提高;全面推进素质教育,实施创新教育;提高师资水平;把教育公平摆在突出位置,办好人民满意的教育;促进教育管理体制不断完善;推进健全对外开放机制,形成有中国气派和中国特色的教育体系。 相似文献
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屠霁霞 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(3):57-59
大学生社会实践是一种以学生为主体、以学校为依托、以社会为背景的教学活动。在新时期、新形势下，社会实践必须重新审视，提高认识，与高校培养目标相结合、与理论知识教学相结合、与大学生素质拓展相结合、与大学生就业相结合。全面统筹计划，强化运行措施，使大学生社会实践系统化、社会化、规范化、理论化、法制化，真正为高校全面育人工作添砖加瓦。 相似文献
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基于创业技能为核心的大学生创业教育研究 总被引：3，自引：0，他引：3
曹麒麟 《四川教育学院学报》2008,24(5):15-16
面对就业市场的激烈竞争和国家创新型人才培养的客观要求,创业成了新形势下解决就业的客观选择。高校应当承担起推动创业教育发展的历史使命,不断探索新的创业教育模式,提高创业教育质量,为大学生就业开辟新的途径。文章就当前我国大学生创业的现状、创业教育的问题和创业教育新体系三个方面展开论述,以期寻找我国大学生创业教育的可行路径。 相似文献
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教师实践性知识是艾尔巴兹(Elbaz)等学者提出的概念。近年来,国内一些学者频繁对其进行研究,其理论广泛应用于高等教育和基础教育的教学实践中。随着国家出台系列政策鼓励继续教育发展,成人教育的教学质量被赋予高质量发展的希冀,然而,受生源、层次、师资、资金等客观因素的制约,成人教育的教学过程还存在诸多过程质量问题。从教师实践性知识概念出发,探讨在新工科改革背景下从事高等成人学历教育教学教师应该如何通过实践性教学方式方法改革,不断强化自身实践性知识,进而保障成人教育教学质量的不断提升。 相似文献
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把生态化追求纳入国家创新战略 总被引：1，自引：0，他引：1
鉴于发达国家的创新战略从促进经济增长转向经济与社会的协调可持续发展,以及世界科技经济发展的新形势,我们必须把生态化追求纳入国家创新战略,将追求经济增长的单一目标调整为包括经济高质量增长、自然生态平衡、社会生态和谐有序及人的健康安全与全面发展在内的多目标.这是落实科学发展观、构建和谐社会的客观需要.有利于经济社会协调发展,有利于维护生态安全和公共安全. 相似文献
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十届全国人大四次会议通过的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》,从不同的角度和不同的层面提到了质量问题,体现出一种新的质量理念。这种新的质量理念是对传统质量理念的拓展,可以作这样的概括:质量载体———从企业为主拓展到国民经济整体,呈现出质量载体的多元化;质量领域———从工业为主拓展到各类行业,体现了我国经济和社会全面而持续发展的客观要求;质量生态———从产品实体质量拓展到实体与环境两种质量,凸显出产品安全和生态环境安全的重要性;质量范围———从国内范围的质量拓展到对外贸易质量和利用外资质量,反映了我国对外开放不断扩大和深化的必然趋势。质量新理念的付诸实践,有助于提升企业的核心竞争力,有助于我国经济社会的持续发展,有助于和谐社会的构建。 相似文献
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本文基于我国现有研究生制度的问题讨论,分析了国家高层次人才的发展要求与实现目标的瓶颈,指出如果按国家特殊需求人才培养意见确定研究生学位点建设,不仅可以做到高层次急需人才培养的数量与质量的统一,更可在普遍意义上激发各类高校对培养国家急需人才的积极性。 相似文献
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论新时期大学生的理想信念教育 总被引：2，自引：0，他引：2
随着社会主义市场经济体制的建立和推进,大学生的理想信念教育面临许多新情况、新问题。如何使理想信念教育在新的形势下取得较好的效果,认为一是理想信念教育的指导思想必须坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论;二是理想教育的内容上必须突出时代性;三是理想信念教育的方法效果要有针对性、实效性。 相似文献
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庞世华 《湖州职业技术学院学报》2014,12(3):14-16
新型城镇化是当下中国社会发展的大趋势,高职院校要想适应这一新的发展环境,必须走内涵式发展之路,即必须注重校园文化、教育科研、学校理念、教师素质和人才培养质量等各方面建设,必须加快建立和完善现代大学制度、不断创新人才培养模式、不断提高师资队伍水平、全面提升教学质量,才能形成一整套适应现代新型城镇化建设需要的内涵式发展战略。 相似文献