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《小作家选刊(小学)》2007,(10)
大哲学家柏拉图在路上放了一把松了弦的弓,问来去匆匆的路人,他这样做是什么意思。路人答不上来,柏拉图回答说:"如果你老是把弦绷得紧紧的,弓很容易就会折断;但如果你把它放松了,要使用时就能顶用。" 相似文献
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刘半农 《语数外学习(初中版)》2007,(1S):F0002-F0002
提琴上的G弦，一天向E弦说：
“小史弟，你声音真好，真漂亮，真清，真高。
可是我劝你要有分寸儿，不要多噪。
当心着，力量最单薄，最容易断的就是你！”[第一段] 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2016,(10)
<正>给你一段残缺的圆弧,我们能用尺规作图法找到其圆心位置,确定其半径大小。如果给你一段残缺的圆锥曲线,你也能用尺规作图法找到其对称轴、焦点位置吗?一、平行组线定椭圆作法:1.如图1,在椭圆内作平行弦A_1B_1∥A_2B_2,画出过两弦中点直线M_1M_2。再作第二组平行弦 相似文献
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有一则故事：猎人看到一位平时生活严谨、不苟言笑的老人和一只小鸡在做游戏，十分好奇，于是问老人：为什么会在没人时像一个小孩子那样快乐呢？老人反问：“你为什么不把弓带在身边，并且每时每刻拉开弦？”猎人回答：“天天把弦拉开，弦就失去弹性了。”老人笑着说：“我和小鸡游戏，理由也是一样。”人的生活是需要一定的惬意空间的，宛如橡皮筋， 相似文献
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你是父母眼中的全优生,在家教眼里你有无限潜力,在老师眼里你的将来一片光明,朋友则更是认为你所向披靡、全能无敌。但是你却常常倍感压力,如履薄冰。感觉左手是针,右手是气球,一不心气球就会被刺破。小小年纪的你,真的有那么大的压力吗?做完下面这组测试就知道了。 相似文献
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随着科学技术的飞速发展,人们开始幻想在睡眠中让自己的头脑变聪明。未来的枕头,就能够满足人们的愿望。这种枕头外表美观,功能齐全,它可以利用其内部的磁场来按摩脑部,激活大脑中还未被开发出的脑细胞。就连脑细胞不足的人,用上这枕头几个月后,也会变得聪明。所以这种枕头深受人们的喜爱。当你工作了一天,晚上枕着这种枕头,它就会先给你按摩,让你进入熟睡状态。然后枕头便开始扫描你的脑部,通过脑电波,分析你脑部的压力。若压力大,枕头就会给你减压,使你一觉睡到大天亮,第二天就会有更充足的精力工作。如果压力不大,它就会往你脑子里输入电… 相似文献
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少逸 《初中生世界(初三物理版)》2004,(15)
在巴黎的一场音乐会上,著名音乐家欧尔·布里发现小提琴的A弦突然断了,千百个听众正聚精会神如痴如醉地在倾听,他别无选择,只能用另外三根弦继续演奏。整场音乐会衔接得天衣无缝,甚至超越了平时的演奏水平。终场时,台下观众掌声雷动,向这位技艺高超的音乐家致以崇高的敬意。事后,欧尔·布里深有感触地说:“如果你的A弦断了,就必须用其他三根弦演奏。这就是人生。又盲又聋的美国女士海伦·凯勒,她岂止断了A弦,而是只剩一根弦,但她用仅余的弦演奏出人生最美的乐章。”当然,不是每个人都能演奏好断了A弦的提琴在同学们中间,不少幸运儿,往往只… 相似文献
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张洪霞 《中学课程辅导(初二版)》2006,(7):54-54
一、有关研究问题方法的实验题例1(2004河南)小兰在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时,猜测:即使在弦张紧程度相同的条件下,发声的音调还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关.于是好想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确,下表是她在实验时控制的琴弦条件。⑴如果小兰想探究弦发声的音调与弦的材料的关系,你认为她应该选用编号为____的琴弦(只填字母代号)。⑵探究过程通常采用下列一些步骤:①实验研究;②分析归纳;③提出问题(或猜想);④得出结论等。你认为小兰要完成本探究的全过程,所采用的合理顺序应该是:__________(只填写数字代… 相似文献
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李志伟 《课堂内外(小学版)》2005,(3):4-7
有个小男孩,生来爱唱歌。他走路唱,洗澡唱,躺在床上睡着了还在唱……妈妈说:“既然你这么喜欢唱,就去音乐班学习吧。”“不,我是高兴唱才唱的,”他说,“去了音乐班,恐怕我就高兴不起来了。”由自在地唱。因为没有专业的音乐知识,他唱的歌听起来怪怪的。“哎呀,真难听!”他的同学捂起耳朵,他们都是这个歌星、那个天王的歌迷,“你害不害臊呀,人家歌星打个喷嚏都比你的歌声好听一万倍!”他一点也不害臊,还是继续唱。“真不像话!”音乐学院的教授听了直跺脚,“你唱歌不按规矩来,一会儿三和弦一会儿九和弦,一会儿大调一会儿又小调。这、这、这成… 相似文献
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这是一节九年级的数学课,使用的教材是湘教版教材九年级下册第80页A组第7、8两题的原型.为了拓展学生的解题思路,我是这么教学的——师:现有任意的一个圆,你能否用你手上的工具量出这个圆的直径(如图1)?请画出图形,并说出自己做的依据.生1:将直角三角板的直角顶点落在圆周上,两直角边交圆周于A、B两点,量出AB的长,即为这个圆的直径(如图2).师:为什么AB就是直径呢?生1:直径所对的圆周角为直角.生2:我先用圆规找出圆的圆心,然后过圆心任作一直径,就能量出直径的长.师:如何找圆心,请上黑板演示.学生上黑板演示找圆心的方法(如图3).生3:只要任作一条弦,再用圆规作弦的垂直平分线交圆周于A、B两点,量弦AB长就可以了(如图4).师:你的依据是什么?生3:弦的垂直平分线必过圆心.生4:我手上有根绳子,用绳子一端固定在圆周上,然后找到最长的弦,量出弦长即为直径(如图5).师:为什么?生4:最长的弦是直径.生5:把圆对折起来,量出折痕的长就是直径的长.因为直径所在的直线是圆的对称轴(如图6).生6:如果知道了圆的一条切线,过切点作切线的垂线于圆周有另一个交点,量出切点与交点的距离,就是圆的直径.师:同学们的方法都很好.... 相似文献