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1.
教育学生学会"做人"是大学生价值观建设的基本要求.大学生不会"做人"是一个普遍的现象,这是长期以来推行应试教育、重智轻德以及市场经济条件下道德观念、价值观念多元化的结果."做人"是"做事"的前提,"做人"与"做事"是统一的;教育学生学会"做人",是德育工作的一个重要内容;学会"做人",是大学生成才的一个重要条件. 相似文献
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蔡克勇 《高等教育研究学报》2002,25(3):1-4,7
本文从爱因斯坦对科学功能的论述和现代课程设计的理念出发阐明了“学会做人是我们时代事业成功的关键因素”，并具体指出：学会做人是人性化的知识经济的需要；伦理道德水准是一个人能否把握机遇的前提；诚信是立业的根基；学会合作共事是事业成功的必要条件；领导管理者的人格魅力成为领导能力的重要组成部分。文章进一步从学校教育的角度论述为了实现“学会做人”与“学会做事”的化合，学校应该在基础课程、教学内容、教学要求、学术氛围和校园环境等方面融合与平衡科学教育与人文教育。 相似文献
3.
教育是教人做人的，教育的终极目的是以教人“成人”为旨归。面向21世纪的高等教育，不仅要使学生学会做事，更重要的是使其学会做人，这应当成为高等教育的崇高使命，也理应成为教育的真义所在。则目前大学教育中存在的大学生做人素质缺失、科学教育与人文教育失衡、大学教育面临的窘境等不容回避的事实，使得加强大学生的做人教育成为大学教育的当务之急；国际社会特别是高等教育界对做人教育的强烈关注，更加重了推行做人教育的现实性和紧迫性。因而，树立做人教育的理念，推行并加强做人教育，是21世纪中国大学教育应确立的新理念和应完成的新使命。 相似文献
4.
把做事与做人结合起来,是现代教育的重要使命.学会做人是事业成唯一因素,学会做事也是十分重要的因素.学会做人与学会做事的"化合",才能使事业成功.为了实现这个"化合",学校教育应该融合与平衡科学教育与人文教育. 相似文献
5.
李超任 《兰州石化职业技术学院学报》2002,2(3):1-3
文化素质作为人的重要素质之一 ,其基础作用是可以帮助大学生学会做人 ,学会做事 ;而做人与做事两者中更重要的是做人。在科技高速发展和大力发展社会主义市场经济的时代 ,作为一名大学生其人生观尤显重要。而文化素质教育在这方面的作用是其他教育无法替代的。 相似文献
6.
在学校教育中,如何以“学生为主体”是一个重要的教育创新实践过程,而自主教育、自我管理是其重要特征。新课程改革的核心理念是“关注每一位学生、促进每一位学生的全面发展”,进行素质教育,不仅要学生“学会学习”,更重要的是让学生“学会做人”、“学会做事”、“学会合作” 相似文献
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国际21世纪教育委员会提出：21世纪教育的四大支柱即“学会求知”、“学会做事”、“学会共处”、“学会做人”，这充分体现了国际上对人文教育的重视。在这四大支柱中，后三项便是我国教育相对忽视的，尤其是在对独生子女的教育中更需加强。 相似文献
8.
教育，即教书育人。一是教书，教给学生文化知识；二是育人，教会学生怎样做人。教书是手段，育人则是目标。早在上世纪80年代，联合国教科文组织就提出了21世纪教育的“四大支柱”是要让学生：学会求知，学会做人，学会做事，学会生活。而我国当前进行的新课程改革也重在关注学生的发展、创新、做人等方面的能力教育。 相似文献
9.
大学生素质教育的基地——适应性教育 总被引：5，自引：0，他引：5
随着知识经济时代的到来，教育的目标也在不断变化着，以适应社会发展的需求，当代人才培养的目标可以概括为四个“学会”，即教育个体“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存发展”，这也是我们现在所讲的大学生素质教育的基本内涵。怎样达到这一目标，完成这一任务，培养出符合社会要求的人才，近年来教育工作者都在积极实践，其中适应性教育是一个不可缺少的非常重要的内容和实践环节，是现代大学生素质教育的基础。 相似文献
10.
大众化教育下提高高校辅导员工作实效性的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
黄锦 《广西梧州师范高等专科学校学报》2005,21(3):55-57,62
随着社会主义市场经济的不断深入和高等教育大众化的全面推行，高校的学生工作发生了新的变化。在新的形势下，辅导员作为是高校学生思想政治教育工作最基层的组织者、教育者和管理者，必须坚持与时俱进，以科学理论武装大学生；坚持以人为本，引导大学生学会做人、做事；坚持终身学习理念，促进大学生成长成才；坚持心理辅导，让大学生思想、文化、身心健康协调发展。惟有这样，辅导员工作才能真正取得实效性。 相似文献
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刘善芳 《中国职业技术教育》2002,(8):56
当前各级各类学校正在大力推进素质教青。素质教育的首要任务是教育学生学会做人。因为学做人比学做事更重要。 人生两件事：学做人，学做事。青少年在学校读书期间，当然要努力学习科学文化知识和技术，学会做事的过硬本领；但更重要的是学会做人。因为做人的世界观。人生观决定和支配着人们做事的行为。有什么样的世界观、人生观和思想道德，就会做出什么样的事情来。因此，在人生道路上，教育学生学会做人是至关重要的。 现在有些学生不明确读书目的，不懂得做人道理，因而不尊敬老师、不孝敬父母、不遵规守纪等是常有的事。去年，广西钦… 相似文献
12.
联合国教科文组织向我们提出了现代教育的目标，它要求受教育者通过现代教育．要学会做人，学会做事，学会共处，学会学习，且掌握一技之长。而现代教育，本质上是使受教育者．通过学校教育，首先要学会做人。而且要做一个有道德有理想的人。 相似文献
13.
实施素质教育的重点是培养学生的创新精神和创新能力。而实施素质教育的关键是教师，所以只有造就一批具有创新能力的教师，才能培养出具有创造性的学生。教师的创新能力主要体现在以下四个方面： 一、教育观念的创新 国际２１世纪教育委员会指出：“学会求知、学会做事、学会共存、学会做人”。这是２１世纪教育的四大支柱，其中学会做人是核心，应处于主导地位；学会求知应从知识层次理解；学会做事主要指技能与经验；学会共存则强调与人相容、真诚合作。为迎接新世纪的挑战，我们的教育必须树立全新教育观念──以育人为本，重视学生的个… 相似文献
14.
“学会做人”教育已引起全世界的关注，在我国对青年学生进行“学会帮人”教育尤为重要。在教育中，要利用青年特点，突出“养成”教育、“公德”教育两个重点；发掘青年亮点，解决教育难点；注重汲取传统文化的营养，以身作则，持之以恒。抓住人生最关键的时期，使青年学生有一个光辉的人生起点。 相似文献
15.
职业教育是为社会各行各业培养合格劳动者的教育。在职业教育中,为了促进学生全面、和谐的发展,必须加强素质教育。现就如何全面提高学生的素质问题谈点看法。一、把思想品德教育和职业道德教育放在首位21世纪教育的四大支柱:“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”,最后的落脚点是在“学会做人”上。做人比做事更重要,仅仅掌握若干职业技能,未必能把事做好。对职业技术院校学生加强思想品德教育和职业道德教育,教他们学会做人、学会爱岗敬业尤其重要。学校与广大教师要认真研究学校德育面临的新情况、新问题,加强德育工作的针对性和实… 相似文献
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教育的目的，是要受教育者学会“做人、做事、做学问”．
做学问，当然是创新为上，我们的任务就是要为创新打好基础．至于“做事”，则是创新与打基础并重，首先是要遵纪守法，遵守规章制度，同时在自己的业务范围内积累经验，争取创新． 相似文献
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辅导员是高校学生思想政治工作队伍的骨干力量,是大学生学会如何更好地做人、做事的引路人,大学生健康成长的知心朋友。以科学发展观统领辅导员思想政治教育工作,就要求思想政治工作要“以人为本”、“和谐发展”、“可持续发展”的理念,开创大学生思想政治教育的新局面。 相似文献
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一、学会做人的必要性
1996年,国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交报告《学习--内在的财富》指出：“委员会从它举行的第一次会议开始就坚决地重申了一个基本原则：教育应当促进每个人的全面发展”“使人们学会做人,实现个人全面发展。”21世纪的教育,不仅要使学生有知识,会做事,更要学会做人。我们做过毕业生跟踪调查,用人单位一致提出,学生首先要学会做人,做人是做事的基础,人都做不了,还做什么事,只能做坏事,只能害人。古今中外,“学会做人”都是教育的重要命题。学会做人,是人类教育的永恒主题,不变的使命。 相似文献
1996年,国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交报告《学习--内在的财富》指出：“委员会从它举行的第一次会议开始就坚决地重申了一个基本原则：教育应当促进每个人的全面发展”“使人们学会做人,实现个人全面发展。”21世纪的教育,不仅要使学生有知识,会做事,更要学会做人。我们做过毕业生跟踪调查,用人单位一致提出,学生首先要学会做人,做人是做事的基础,人都做不了,还做什么事,只能做坏事,只能害人。古今中外,“学会做人”都是教育的重要命题。学会做人,是人类教育的永恒主题,不变的使命。 相似文献
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随着教育观念的发展、变化,迫切要求素质教育工作的落实。素质教育是当前教育的核心问题。然而当代学子究竟应具备哪些素质,应当怎样培养和强化他们的综合素质,迫切需要设计一个既有目标方向、又有具体内容,既易于操作、又有个性的能把素质教育落到实处的培养方案。“九个一”就是这一方案的具体体现。 一、做一个好人 “21世纪教育四大支柱”是“学会求知,学会做事,学会共处,学会做人”,这里面后三项甚至全部小项都可以概括为“做人”的范畴。陶行知的名言“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”就是强调做人的重要性。所谓“做一… 相似文献