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刘荣华 《中国小学语文教学论坛》2009,(4)
让阅读教学更有效是每一位语文教师的理想追求。教学是否有效,主要是看学生通过教师一段时间教学后所取得的具体的进步或发展。怎样让阅读教学更有效呢？ 相似文献
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孙长娥 《新校园(当代教育研究)》2009,(8)
十几年来笔者一直教语文这门学科,总感觉阅读教学是语文教学中的重中之重.但长期以来,语文阅读教学效率低下,一直成为语文教师的一大困惑.经大家在一起研究,才发现平时的教学中课堂是属于教师的,阅读也是教师的,学生没有积极主动地参与学习,更未能有效地参与阅读的感知、理解、评价和创造的全过程. 相似文献
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<正>《语文课程标准》明确指出:"语文评价的根本目的不仅是考查学生是否达到了学习目标,而且也是对教师教学质量以及学生学习效率的提高与检验,同时不断完善教学过程以及课程设计,以推动学生的发展与进步。"所以,许多语文教师开始不断探索,寻找开展阅读教学有效评价的方法,通过评价手段推动学生的发展。那么,如何对初中阅读教学开展有效评价呢?一、加强评价的激励性在初中语文教学评价中要科学地考查学生的阅读 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
"核心素养"理念是在我国深入发展素质教育的背景下提出的,由此可见,基于核心素养导向的教学过程是实现素质教育的重要途径。素质教育要求教师的教学以学生核心素养的形成与发展为主,要求学生的学习要为日后全面发展奠定基础。小学语文阅读教学作为拓宽小学生阅读范围的重要途径,不仅可以帮助小学生积累更多的语文写作素材,而且可以有效提高学生的语文核心素养,从而让小学生掌握更丰富的语文知识、更有用的技能和更科学的价值观等。所以,基于核心素养导向的小学语文阅读教学实践应该得到小学语文教师的重视。为此,首先就"核心素养"对小学语文阅读教学的新要求进行说明,然后揭示当前我国小学语文阅读教学存在的主要问题,及在此基础上对产生这些问题的原因进行分析,最后对核心素养导向下小学语文阅读教学策略进行探究,希望对一线小学语文教师提供帮助。 相似文献
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阅读教学是语文教学的重要组成部分,第三学段的阅读教学更是重中之重。但一直以来,阅读教学策略的选择总是未尽人意,如何让阅读教学更有效,成为每一位语文教师的理想追求。随着新一轮课程改革的不断深入,我们欣喜地看到阅读课教学策略的选择也随之发生了许多喜人的变化。 相似文献
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为提升我校语文教师的业务素养,切实提高阅读教学的有效性,我校加入了“新教育实验研究”的行列,进行了《农村小学有效阅读教学策略的研究》。一年来,我们课题组努力构筑科学有效的科研平台,通过规范课题管理,细化研究目标,苦练教学内功,立足阅读教学课堂,着力在阅读教学中的有效的教学策略、学习方式和教学评价等方面开展研究,努力探索小学语文阅读教学有效性的途径与方法,形成具有个性特色的农村小学有效阅读教学的策略体系和评价体系。 相似文献
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阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,想要提升阅读教学的质量,就要提高阅读教学的有效性。教师长期工作于小学语文教学一线,基于长期一线教学的积累,分析了小学语文阅读教学存在的问题,探讨了提升小学语文阅读教学效果的有效策略。在语文教学中,教师只有坚持以学生为中心,从小学语文教学的特点出发,重视学生阅读兴趣的培养和对阅读内容的整体性把握,才能够逐渐提升学生的阅读能力。 相似文献
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阅读教学是语文教学的重要组成部分,第三学段的阅读教学更是重中之重。但一直以来,阅读教学策略的选择总是未尽人意,如何让阅读教学更有效,成为每一位语文教师的理想追求。随着新一轮课程改革的不断深入,我们欣喜地看到阅读课教学策略的选择也随之发生了许多喜人的变化。 相似文献
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阅读教学是语文教学中的重中之重。长期以来，语文阅读教学效率低下，一直成为语文教师的一大困惑。究其原因，关键在于课堂是教师的，阅读也是教师的，学生没有积极主动地参与学习，更未能有效地参与阅读的感知、理解、评价和创造的全过程。近年来，虽然有了一些改观，但仍存在着虚假的成分（形式主义多，表面上热热闹闹），肤浅的认识（在课文的表层徘徊，没有深入的感受、 相似文献
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个性化教学要求教师选择能够满足学生个性化需求的教学方法、教学内容,尤其对小学三年级语文教学来说,需重点加强对学生自主学习能力、创新能力的培养,使学生拥有更强的学习环境适应能力,进而达到提高学生阅读理解能力及写作能力的目的。文章针对小学三年级语文个性化阅读教学的重要性进行深度分析,明确个性化阅读教学发挥的重要作用,并提出落实小学三年级语文个性化阅读教学工作的有效策略,旨在提高语文阅读教学质效,通过正确引导帮助学生养成良好的阅读理解及学习习惯。通过个性化评价,可以激发学生的积极性,使其以良好的状态投入个性化阅读教学中。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(15)
<正>阅读教学是语文教学的核心内容,为了提高语文阅读教学质量,可以通过学讲计划提高阅读教学水平。一、转变师生关系,为学生创造"讲"的勇气学讲工程不仅要求学生要学到语文知识,更强调学生要能够在"讲"的过程中有效的学习语文知识。在传统的语文教学中,教师过于强调自身的教学地位,这样的教学方法不但不能达到高效教学的目的, 相似文献
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