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范卫萍 《中国基础教育研究》2009,5(6):80-80
古诗是中国浩瀚文化星空中璀璨的一颗明珠,是古代思想文化与汉语特点最完美的结合。如何把古诗的美呈现在小学生的面前,如何让小学生通过学习古诗得到传统文化的熏陶,是我们语文教师教学古诗的一大难题：讲多了古诗的整体意境美被拆解;不讲,年幼的孩子又难以逾越理解的障碍。根据自己的实践,我用三步法激发情趣,学习古诗,收到良好效果。 相似文献
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文章结合小学生自身的特点,对小学语文古诗教学进行了探究,包括提升教师人文素养,优化古诗教学策略;遵循学生认知规律,激发学生学习兴趣;创设古诗学习环境,厚植传统文化土壤。 相似文献
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随意翻开小学语文教材便可以发现古诗是必不可少的重要内容,这些古诗多是千古传诵的名家名篇,既非常适合小学生阅读,又具有很高的审美价值。所谓"熟读唐诗三百首,不会做诗也能吟",学习古诗的作用可见一斑。教师是小学生学习古诗的引导者,怎样才能让学生更容易理解诗意,提高学习古诗的自学能力,这就要求教师在教法上要根据学生的不同特点,灵活有效地授课。现在我想谈谈在多年实践中积累的一些经验和方法。 相似文献
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小学生学习古诗,是一个难点,语文教师结合小学生的实际情况,采取唱诗、绘诗、写诗等教学方法 ,可以极大提高学生对古诗和现代诗的兴趣,提高诗歌教学效率。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(7)
吟诵是学习古诗的主要方式之一,它对于实现小学古诗教学的目标有着积极的作用。通过吟诵,能直接感受到古诗的优美、有效地激发小学生学习古诗的兴趣、营造良好的古诗学习氛围、促进小学生对古诗内容的理解及其情感的领悟、帮助小学生提高记忆古诗的质量。 相似文献
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吴凤敏 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
古诗是小学阶段语文学科教学内容当中非常重要的一个组成部分,古诗以其富有韵律的语句以及短小精悍的特点,是小学生相对来说最容易记忆的内容。然而古诗教学在小学阶段也有一定的困难,如何将短小精悍语句的深广内涵表现出来,如何帮助小学生准确理解故事内涵,一直是教师孜孜以求的问题。本文将从小学低年级故事教学现实情况出发,总结分析小学生在古诗学习当中存在哪些现实困难,并有针对性的探索解决办法。 相似文献
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应该注重小学生古诗教学的策略。把古诗当作一首歌来学习,把唱歌导入古诗教学中,能在一定程度上激发学生们的学习积极性,更有助于小学生们对古诗词的理解,培养他们对古诗词的热爱;教师在指导学生诵读时要注意诗的节奏、韵脚及合适的音调,从而恰当地表现诗中的思想感情;抓住古诗"诗中有画"的特点,把诗与画结合起来进行教学,通过作画,可以具体而形象地再现古诗中的画意,唤起学生们丰富的联想,从而引导学生们深入体会古诗的画面美。 相似文献
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胡玉霞 《中国科教创新导刊》2013,(24):60-60
在我多年的小学语文教学中,我发现小学生对古诗文的理解和鉴赏能力普遍都不高,所以在教学古诗课程中,小学生的学习兴趣明显不高,因此,教学效果很显然达不到我的理想预期目标,一方面是教学大纲规定的教学计划中要求必须掌握和理解的古诗知识;另一方面的确是让小学生们感觉枯燥无味的需要背诵和理解的古诗内容,所以教师与学生在教学活动中都陷入了尴尬两难的境地。那么针对以上情况,作为我们小学语文教师应当怎样去解决呢?这就是我们共同探讨的课题。 相似文献
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周静 《教育界(基础教育)》2020,(14):66-67
随着新课程改革的逐渐进步,语境教学方法的不断发展,越来越多的教师开始重视语境教学在提高小学生古代诗歌教学中的显著成效。学生对古诗的兴趣是学习古诗的基本条件,因此,只有将情境教学运用到小学古代诗歌课教学中,才能更好地教授小学生学习古代诗歌教学。 相似文献
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周燕 《语文世界(高中版)》2018,(6)
正指导小学生学习古诗时,教师一般会先让学生诵读诗歌,而后理解古诗内容,再设身处地感受古人的情感,最后尝试由浅入深地获得感悟。然而,这样的方法不利于学生对哲理性古诗的学习以及在生活中的实践运用。为使学生更好地感受哲理性古诗,从中得到教益,教师要在原有的教学方法基础上添加使用古诗的部分,让学生将"用"和"悟"结合,更好地探究哲理性古诗的奥秘。一、找触发点,顺水推舟学生的学习过程是动态的时间流,不同的契 相似文献
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干露 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(3)
在小学古诗教学中,教师一般多停留在字面讲读上;学生大多“小和尚念经,有口无心”。于是,除去机械的背诵,他们的回答往往张冠李戴。古诗,在学生眼里,究竟是简单的符号,还是丰富的意象呢?我想学生应该接受古诗的意象,学习由文字构建的活的艺术和智慧。在《语文课程标准》中有如下表述:“要求学生吸收民族文化智慧;……吸收人类优秀文化的营养;发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”小学生学习古诗,目的是使他们受到文字、文化、思想、审美等多重熏陶,达到上述要求。古诗的文字精炼,意象丰富。小学生借助很少的文字,就能… 相似文献
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马春英 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
作为体现中华民族悠久历史文化的古诗,他是小学生接触了解祖国优秀文化遗产的好教材。古诗不仅蕴涵着中华民族的优秀传统文化,而且有着潜移默化的教育功能。所以在古诗文教学中教师可以利用不同的教学手段和方法引导学生学习,而增加学生学习兴趣的关键在于古诗文的课堂教学,那么如何提高学生学习古诗的兴趣呢？ 相似文献
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古诗词一直都是小学语文教学的一个重要内容,蕴含着我国优秀的传统文化,也体现着古人的生存、发展意志与优良的思想品德,是我国的文学瑰宝。为了引导小学生全面鉴赏古诗作品,小学语文教师要积极组织跨界教学,利用图画、音乐、视频等形象因素去优化小学生的古诗感悟,使小学生全面、深刻地理解古诗。本文将从古诗与音乐的互补、古诗与美术的完善和古诗与信息技术的优化三个角度,分析小学语文教师应该如何组织古诗跨界教学,全面培养小学生的文化与文学素养。 相似文献