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[题目一]小明所在班级的人数不足40人,但比30人多。那么这个班男、女生人数的比不可能是（）。A.2：3 B.3：4 C.4：5 D.3：7（第十九届华罗庚金杯少年数学邀请赛初赛试卷·小学高年级组第4题）我是用估算、排除的方法解的。由题意可知,小明所在班级的人数在31～39之间。如果把全班人数平均分成2＋3=5（份）,则每份人数为7人,总人数为7×5=35（人）;如果把全班人数平均分成3＋4=7（份）,则每份人数为5人,总人数为5X7=35（人）：如果把全班人数平均分成4＋5=9（份）,则每份人数为4人,总人数为4×9=36（人）。 相似文献
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周海云 《中学政治教学参考》2012,(24):29
一、制约因素1.大班级授课制约。"班级"一词为文艺复兴时期著名教育家艾拉斯莫斯率先使用,与此相关的班级授课制在17世纪得到捷克教育家夸美纽斯的总结和论证。时代发展至如今,由于教育主体、客体和环境的变化,大班级授课的局限性已经十分突出。兴起于20世纪70年代美国的合作学习,就建立在小班级授课的基础上。在国外合作学习班级教学中,人数基本控制在20～30人之间,合作学习小组人数控制在3～4人。但是,当前国内大多数高中思想政治课堂中,班级的人数大多都超过了50人,合作学习小组人数 相似文献
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一位教师按教材内容顺序讲述百分数意义之后,出示三道题目给学生讨论、回答: (1)五年级有学生100人,参加课外活动小组的有80人。参加课外活动小组的人数占五年级学生人数的百分之几? (2)四年级有学生200人,参加课外活动小组的有100人。参加课外活动小组的人数占四年级学生人数的百分之几? (3)比较上面两道题目的结果。想一想:这两个结果说明什么问题? 相似文献
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最好的学习是主动学习 ,主动学习从探索中获取 ,探索从质疑开始 .小明和他们小组的同学学习统计图表的时候 ,分工合作制作班级同学借阅图书的统计图 ,小明的同学负责收集数据和计算百分比 ,小明负责画扇形统计图 .同学们统计了借阅小说、科技图书、学科参考书的人数 ,并把借阅其他图书的归在“其他”一类 .班上同学都选择了其中一种图书 ,且只选一种 .全班共 60人 ,借阅小说、科技图书、学科参考书和其他图书的分别有 2 3人、1 7人、1 1人和 9人 .小明小组的同学把每项人数除以班级人数得到的百分数交给小明 :2 3÷ 60 × 1 0 0 % ≈ 3 8% ,… 相似文献
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一、填空。(16分)1.23的倒数是(),1的倒数是()。2.5∶2=5÷()=()4=()%。3.在38、0.37、37.2%三个数中,最大的数是(),最小的数是()。4.六(2)班男女生人数的比是11∶9,男生人数占全班人数的()(),女生人数占全班人数的(())。5.在一个圆内画线段,其中最长的一条是()。6.小丽在2004年到银行存款100元,按两年期年利率2.70%计算,到2006年到期时,小丽存款利息是()元,利息税按20%交纳是()元,可以得到本金和税后利息一共()元。7.下图是某小学六年级同学参加课外活动小组的情况统计图。科技小组40%美术小组30%体育小组15%音乐小组15%如果六年级共有同学… 相似文献
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学校心理辅导虽以班级为管理单位,但并非都要以班级为单位开展活动。学校辅导活动的基本形式是小组活动。小组活动不仅形式灵活,容易接近学生兴趣需要,而且便于学生参与投入,发挥学生主体作用,常能起到班级活动所无法起到的作用。小组组成人数一般以六、七人为宜,人数太多或太少都会使辅导效果受到影响。小组怎样组织、小组活动的时间和内容都 相似文献
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正近几年来,随着城市人口的不断增长,大班额已是城区学校的普遍现象,很多班级的人数高达80人以上,有的班级人数甚至超过100。很多教室里学生三个人同坐一张桌子,或者在教室里摆五大组桌凳(每组10排)。在此大班额的环境下,学生进出座位感到困难,教师走到学生座位旁指导更是困难,教师实践"做中学"、"小组合作"等新课程理念 相似文献
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近几年来,特别是1984年4月《苏联普通学校和职业学校改革的基本方针》公布以后,努力提高中小学的教学质量在苏联教育界引起普遍关注,并采取了一系列措施,主要措施有八点: 一、减少班级学生名额。减少班级人数是提高教学效果的一个重要措施,因此明确规定:(1)1—9年级的班级学生人数减少到30人(包括普通学校寄宿学校)。(2)10—11年级班级人数减少到25人(包括普通学校寄宿学校)。(3)学龄前儿童教育班学生人数也减少到25人。从1986年开始,自一年级起,逐年实现这些具体措施。 相似文献
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一、讨论的组织保证——开学初进行小组组织的建设(一)分组2003学年,我的心理课实行小班教学。一个班级分成两部分,每部分26人,成为小班。每个小班每两周有一课 相似文献
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提升学生学习力的小组学习策略 总被引：2，自引：0，他引：2
新课程改革在克服传统的班级授课制弊端和不足的过程中,提出了课堂小组合作学习的形式.小组合作学习指学生为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习.在课堂教学中,学生分成若干学习小组,每个学习小组的人数4-6个人.各小组选举小组长,由小组长负责组织小组学生学习. 相似文献