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论面向21世纪高等师范教育的改革 总被引：7，自引：0，他引：7
论面向２１世纪高等师范教育的改革王文肃我国高师院校要完成为基础教育转轨培养合格师资的重任,必须率先实施全面素质教育和正确处理素质教育与专业教育的关系。素质教育首先是一种教育思想,它追求人的全面、和谐和可持续发展的价值取向,同时,它又是一种办学模式。高... 相似文献
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师范教育是整个教育的基础,它由高师院校来完成。高师院校由于师范性质决定了它的特殊性,在筹措办学资金上缺乏市场化竞争,因而应弱化市场竞争,建立可持续发展投资新模式,为高师院校提供资金保证,实现高师院校可持续发展。 相似文献
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李自茂 《赣南师范学院学报》2004,25(2):21-24
随着中国高等教育事业的发展和教师教育新体制的建立,高师院校的发展面临严峻的挑战,地方高师院校综合化转型是历史的必然。地方高师院校应积极寻找转型的途径,正确认识到先进的办学理念、清晰的办学思路、有力的办学措施是实施转型的切入点;地方高师院校实现综合化转型,还必须培育持续的竞争力。 相似文献
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本文对广西高师院校的办学目标和专业设置情况进行了统计和分析 ,在此基础上总结出高师院校办学目标和专业设置存在的问题 ,进而就广西高师院校的办学目标如何科学定位、专业设置如何进一步优化的问题提出了建议与措施 相似文献
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高师院校的培养目标是具有全面综合素质的合格的中小学教师,但是,长期以来,由于以往高师院校理科教育过分强调教育的功利性和实用性,片面强化专业知识的传授和专业技能的培养,忽视和削弱了理科学生的文化科学基础知识特别是人文素质教育,致使高师院校理科教育在培养目标上发生了偏差,很难培养出时代需要的、适合中小学素质教育要求的、具有较高综合素质的理科教师。因此,加强高师院校理科学生的人文素质教育,尽快提高高师院校理科学生的人文素质,已迫在眉睫。一、加强高师院校理科学生人文素质教育的必要性(一)加强高师院校理科学生人文素质… 相似文献
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当前高师院校音乐专业教育中钢琴教育改革必须以素质教育为目的,培养一专多能型的复合人才。数码钢琴集体课教学这一新的教学模式顺应了我国音乐教育改革的趋势,较好地体现了高师办学特色。为了提高钢琴集体课教学的效率和质量,笔者着重阐述了如何构建科学的高师数码钢琴集体课教学模式。 相似文献
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本文开始定义了高师升格转型院校,并给出了战略目标定位的参考依据,然后从办学层次、办学水平、办学规模等六个方面进行了分析,对新建高师升格转型院校有重要的指导意义。 相似文献
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本文对广西高师瓣办学目标和专业设置民情况进行了统计和分析，在此基础上总结出高师院校办学目标和专业设置存在的问题，进而就广西高师院校的办学目标如何科学定位，专业设置如何进一步优化的问题提出了建议与措施。 相似文献
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李静 《辽宁教育行政学院学报》1999,(3)
在实施素质教育的今天,高师院校在遵循高等教育办学规律的前提下,要大力加强教学改革,提高教学质量,培养出适应素质教育需求的合格教师;要面向基础教育,突出师范性。进而加强教育、教学、科研和管理。一、扩大教育类课程课时总数多年来,高师院校一直沿用教育学、心... 相似文献
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陈华伦 《湖州师范学院学报》1998,(3)
高师图书馆应重视为师范生的师范性技能教育服务,这是素质教育的需要.是高等师范院校办学性质、任务所决定的,也是高师图书馆改革和发展的必然要求.高师图书馆应以师范性技能教育需求为导向.调整藏书结构,改善服务方式,强化服务功能,真正成为培养“师能”的重要基地. 相似文献
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郭贤逢 《赣南师范学院学报》1997,(5)
高师院校精神文明建设具有特别重要的战略意义。大力办好高师院校既是社会主义教育事业跨世纪的正确选择，也是社会主义精神文明建设的战略性需要；抓好高师院校精神文明建设是关系到全面实现我国跨世纪精神文明建设宏伟蓝图的大事。高师院校的办学性质和特点，决定了它在精神文明建设方面担负着“工作母机”的使命，起着精神文明建设排头兵和思想道德建设坚强阵地的作用。高师院校的精神文明建设要把师德建设放在突出的地位上，抓好两代师表，塑造两代师魂，从而带动整个学校的精神文明建设 相似文献
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地方高师院校转型已成为必然趋势.为此,地方高师院校要更新办学理念,调整办学目标定位,深化教师教育培养模式改革,拓展和优化地方高师院校的功能,提升为地方经济建设服务的能力,才能实现学校的健康可持续发展. 相似文献
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高师大学生素质教育目标设计 总被引：5，自引：0，他引：5
高师实施素质教育是高师院校自身生存和发展的需要,是迎接基础教育实施素质教育挑战的需要,是满足培养对象要求的需要,是教育实现“两个重要转变”的需要,是适应当代世界高教改革趋势的需要。高师院校自１９９５年开始实施素质教育以来,取得了一些可喜的成绩,但同时... 相似文献
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随着“应试教育”向素质教育的转变,高师院校也需要面向２１ 世纪构建新的教学内容和课程体系,培养大批胜任素质教育工作的优秀教师,这是高等师范教育改革的重点。高师院校应更加坚定地肩负起为基础教育服务的历史使命,一方面,深化自身教学改革,不断提高教学质量,努力为基础教育培养更多的高素质的中学教师;另一方面,打破封闭的办学模式,加强与中小学及幼儿园的广泛联系,直接参与到基础教育改革实践中。与此同时,不断从基础教育改革的实践中吸取更多的“能量”,增强自身的活力,加速自身的改革与发展。 相似文献
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高师院校举办续本科教育,是由我国社会主义初级阶段基本国情所决定的一种特殊办学层次和办学形式。如果完全按照普通高师本科模式来办学,既不符合学员的实际情况,也不符合国家的要求。基于这一思想,在成人高师院校工作的几年中,我对续本科教育的培训模式进行了初步研... 相似文献
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董科伟 《中山大学学报论丛》2001,21(2):175-179
振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师，高等师范院校是培养从事素质教育后备队伍 的摇篮，加强对高师学生进行素质教育，其意义深远。该文论述了对高师学生实施素质教育 的重要性和紧迫性，明确了高师学生素质教育的目标，并探讨了对高师学生实施素质教育的对策、途径。 相似文献
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程如铁 《伊犁师范学院学报》2007,(4):98-99
高师院校为了自身发展,积极扩大办学规模,增强办学实力,在办好师范专业的同时,大量增设非师范专业,已经成为一种不可遏制的趋势。高师院校应利用现有资源并优化组合,在强化教师教育特色的同时,提高非师范专业的人才培养质量。同时,高师院校的重组或转型只能采取渐进的方式,不宜操之过急;还要明确非师范专业的培养目标,并且应当尽快与地方经济发展接轨。 相似文献