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陈静 《黑龙江教育学院学报》2007,26(12):43-44
英国的高等教育质量评估机制包括高等学校内部质量评估机制,高等教育质量保证署(QAA)进行的教学质量评估和学术评估,高等学校科研评估,由此提出了英国的高等教育质量评估机制对我国高教评估的启示,包括大力发展非政府中介组织的教育评估,建立相对灵活的评估指标体系以及加强评估中的竞争机制,评估机构与国际接轨。 相似文献
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英国高等教育质量评估体制,经历了从大学自治到强化外部控制,再到以大学自治为主、内外结合的演变过程.英国的外部评估体系完善,具有明确的目的与细化的目标.评估的针时性和可操作性很强.英国进行外部评估最主要的机构是英国高等教育质量保证署(QAA)和英格兰高等教育拨款委员会(HEFCE).英国的评估标准科学合理,它主要由综合质量保证体系(包括学术资格框架、学科基准、专业规格、实施规则等),教学和科研评估体系(包括教学质量评估、科研水平评估等)两部分组成.各部分都有详尽的评估指标和等级标准.通过对QAA质量评估体系产生发展过程及其指标体系的构建进行探讨,对中国高等教育质量评估体系的构建提供有益的借鉴. 相似文献
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吴歌 《上海教育评估研究》2016,5(2):37-41
英国是在高等教育质量保障领域实施审核评估模式较早的国家之一。近年来,英国对其
外部质量保障机制中的审核评估进行了较大的革新,英国新时期实行的高等教育评审是对审核评
估的一种继承和发展,其更加注重学生在评估中的中心地位、公众对评估信息的知情权以及减轻
学校的评估负担。通过对英国审核评估的变革和高等教育评审的研究,可以为完善我国本科院校
质量评估提供一些启示。 相似文献
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赵康太 《海南师范大学学报(社会科学版)》2008,21(4):151-154
论文分析了英国高等教育在大众化阶段和“市场化”趋势下的高等教育政策以及高等教育质量评估的利弊,揭示了当今英国高等教育的现状。文章分别从两个方面评介了英国的高等教育现状：一方面,在高等教育大众化阶段,里茨尔的社会“麦当劳化”理论影响了英国现代高等教育的发展和英国政府高等教育政策_的制定;另一方面,在高等教育“市场化”趋势下,英国政府主导的高等教育质量评估纠正了过分“市场化”的偏向,但同时也带来一些负面的影响。 相似文献
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本文在明晰高等教育评估含义的基础上,通过对英国、美国、日本和中国高等教育评估的比较,提出了进一步完善高等教育评估体系应该从政策法律支持体系、评估主体体系、评估指标体系、评估服务体系以及评估体系的国际化来进行。 相似文献
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英国是高等教育质量保证活动开展较旱的国家之一。本文主要对英国密德萨斯大学通过高等教育质量保证署(QAA)的院校审查评估的情况、内部质量保证机制运行状况以及新闻媒介的监督排名等方面进行了分析,从中得出对我国高等教育质量评估的启示。 相似文献
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英国高等教育质量保证署在不断研究和改进评估方法的过程中,建立了一套符合英国高等教育系统的学术规范体系,以便评估机构开展工作,也便于高等教育机构内部质量管理作参考。学术规范体系包括四个部分,即学位资格框架、学科基准、课程规格和实施规则。这四个部分是高等教育学术质量保证的基元,对我国高等教育质量保证体系的建设有借鉴意义。 相似文献
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欧洲部分国家高等教育评估综述 总被引：1，自引：0，他引：1
一、英国高等教育评估英国高等教育以其悠久的历史和较高的质量而闻名于世界。20世纪60年代～90年代,英国高等教育建立了较为完善的高等教育质量保证与评估体系。英国高等教育质量保证和评估体系由高校外部监督与评估系统、高校内部保障系统和民间监督评估系统(如大学排行)等3个部分组成。1.高校外部监督与评估系统英国高等教育质量保证机构(QAA)对全英国的高校提供统一的综合质量保证服务。QAA所做的主要工作是对高校的学术标准、教学质量和管理进行评估,另外还提供了一些有助于说明学术标准的参考要点。同时,学科或专业评估是QAA质量… 相似文献
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自1986年第一次实施科研评估以来,科研评估已经成为英国高等教育的重要部分。本文梳理了英国科研评估自首次实施以来的发展,审视了已有研究对科研评估实施和影响的分析,包括教育系统层面的评估和学科层面的评估,接着介绍了其他国家科研评估实践的例子,最后对大学科研评估实践可能的发展方向做一些预测。 相似文献
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英国QAA的学科评估方法及其启示 总被引：1，自引：1，他引：1
提高高等教育质量的一个有效方法是对高等学校进行质量评估，远程高等教育也不例外。英国长期坚持对高校教育质量进行评估，并不断创新完善，建立了高等教育质量保障总署（QAA），既对传统高等教育也对远程高等教育进行评估，建立了一套系统的、有效的评估体系。本文重点对QAA的学科评估方法进行分析，希望能对我国当前正在组织实施的包括网络远程教育在内的高等教育评估提供一些启示。 相似文献
15.
徐锦培 《中国远程教育(综合版)》2014,(10)
英国高等教育有着比较完善的评估体系,评估机构众多,评估方式各异。既有政府主导评估的机构开展的学术标准和教育质量的检查,也有政府委托的第三方机构进行的学生满意度调查,更有民间团体行使评估监督权力制作发布的大学综合质量或学科排行榜等。作为高等教育的一分子,英国开放大学也接受这些评估机构的监督、检查和评估。由于英国开放大学自身的努力,在教学、科研、管理等各个方面取得了很大的成就,因而赢得各评估机构较好的评价。英国高等教育评估体系及对英国开放大学的评价结果,对国内高等教育评估机制的建立和开放大学的发展提供了有益的启示。 相似文献
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1986年开始实施的英国大学科研水平评估(RAE)是由英国高等教育基金会组织实施,针对全英范围内高等教育机构的科研质量进行评估的活动。在成功实施了五轮的基础上,根据社会发展以及高等教育的变化,2008RAE在实施原则、组织结构、时间安排、评估小组成员的提名与任命、提交内容与形式以及评估的方法与程序等方面做相应的调整。 相似文献
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比较视野下中英高等教育质量保障体系探析 总被引：1，自引：0，他引：1
陈汉强 《扬州大学学报(高教研究版)》2009,13(5)
英国作为高等教育质量保障体系较为完善的国家之一,其质量保障体系优于我国。中英两国高等教育质量保障的历史背景和发展状况有所不同,比较两国高等教育质量保障体系在政策法规、评估标准、评估主体、评估队伍专业性以及评估结果的不同,并从政治背景、传统文化和实践历史长短的角度分析两国高等教育质量保障体系差异存在的原因,可以为我国高等教育质量保障体系的进一步发展和完善提供借鉴。 相似文献
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作为知识创新和科学发现的重要阵地,科学研究对经济社会发展的影响以及科研影响力评价已经引起各国高等教育工作者的广泛关注.英国高校科研影响力评价水平在国际上一直处于领先地位.自2019年1月开始,英国高等教育基金管理委员会陆续发布"科研卓越框架2021"的评估指南、评估标准等文件,进一步改革和完善科研影响力评估,增加科研影... 相似文献
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英国高等教育评估模式发展新动向 总被引：2，自引：0，他引：2
张继平 《大学.研究与评价》2009,(1):63-67
英国高等教育评估在经历了发起与发展阶段、规范化阶段和社会化阶段后,形成了融社会评估和院校内部评估于一体的评估模式。这一评估模式强调评估主体的多元性,重视评估客体的自觉性,追求评估制度的完备性,关注评估方法的综合性,突出评估结果的发展性。借鉴与学习英国高等教育评估模式,需要遵循高等教育的内在规律,切实推行中介机构评估,逐步引入元评估。 相似文献
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高等教育的质量保障问题受到教育发达国家的高度关注。多元化利益主体参与教育质量评估是英国高等教育质量保障体系的一个重要特点。文章对英国高等教育中的多元化利益主体参与质量保障评估及其发挥的作用进行分析,以期为中国高等教育质量保障体系提供借鉴。 相似文献