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创建专业教学资源库与共享案例,有助于共享优质教学资源,提高专业教学质量,为实现自主学习和终身学习搭建公共平台。本文以区域性专业优质教学资源的共建共享为出发点,分析了专业优质教学资源的现状、存在的主要问题,探讨了优质教学资源建设的模式,进而对区域性专业优质教学资源建设及资源共建共享进行了研究和探讨。 相似文献
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基于云计算的区域性高校数字教学资源建设研究 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,随着云计算技术引入我国,各个领域的专家学者针对云计算的基础设施建设、资源的有效利用及其共享进行了大量研究。文章首先详尽分析了云计算和区域性高校数字教学资源的四种内涵,探求一种合理的区域性高校数字教学资源共建、共享的服务体系。然后具体阐述了基于云计算的区域性高校数字教学资源建设可行性和建设模式,也提出了在建设过程中应当注意的问题。研究目的在于整合区域内优质教学资源,促进区域内高校教学资源的集中管理和均衡分配,实现数字教学资源的"共建"、"共享"、"共用",从而提高区域内高校的整体教学质量。 相似文献
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笔者多年前开始负责所在区域网络教学资源的规划、建设、管理等项工作,在解决实际问题中积累了一定的经验,并取得了较好的效果.下面,笔者谈谈区域性网络教学资源建设的意义与实施策略.
一、网络教学资源的涵义
1.教学资源的定义
一般来说,教育信息资源是指用于教育和教学过程的各种信息资源.教育信息资源可分为以教育信息载体为核心的教育软件资源和以管理信息系统的基础数据为核心的教育管理信息资源两大类. 相似文献
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冉利龙 《中国远程教育(综合版)》2015,(5)
现代远程教育试点以来,得到了快速发展,但一直存在着教学资源重复建设、优质资源缺乏共享、资源服务能力不足等问题,主要原因是各高校之间缺少资源共建共享的机制和平台.云计算的快速发展为远程教学资源的共建共享提供了条件.本文结合多所高校网络教育学院联合开展教学资源共建共享的案例,介绍了管理协调、资源技术方案和标准规范等共建共享机制,资源共享平台的教学管理系统、系统结构、体系模型的设计及实现,并对平台两年来的运行状况进行了分析和总结,以期推进我国远程教学资源的有序建设,促进高校在资源共建共享方面探索新的合作模式和发展路径. 相似文献
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针对中小学教学资源的建设、共享和应用的问题,本文对中山市教育局建设的视频资源门户网——中山市教育视频网的共建共享机制进行研究。从其资源共建共享的共同体建设、资源共建共享的机制两个方面对其经验进行了总结。针对其在共建共享中存在的问题,提出了解决思路。 相似文献
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高校思想政治理论课案例教学资源共建共享模式的探索与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
杨慧民 《思想理论教育导刊》2010,(6)
构建既符合思想政治理论课的基本属性,又体现思想政治理论课案例教学内在要求的案例教学资源发展模式,是提升和引领思想政治理论课案例教学创新发展的内在要求.思想政治理论课案例教学资源共建共享平台的系统建构和实践探索,在设计理念、组织层次、资源研发、教法研究等层面上为案例教学的实践推进和创新发展提供了一种全新的建设思路.进一步提高教学案例资源共建共享的力度和水平,既要打破思想政治理论课案例教学资源共建共享模式的发展瓶颈,又要进一步丰富思想政治理论课案例教学资源共建共享活动的品性内涵,并着力构建思想政治理论课案例教学资源共建共享工作的长效机制. 相似文献
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基于Moodle共建共享西部区域性基础教育资源库的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
共建共享区域性基础教育资源库是我国西部地区基础教育实现信息化、走向现代化的重要基础,也是实现城乡教育均衡发展和促进教育公平的有效途径.本文基于文献研究法和问卷调查法,对现阶段我国西部区域性基础教育资源库的共建共享现状展开研究,在总结成功经验的同时指出了存在的问题与不足.文章在论述共建共享西部区域性基础教育资源库必要性和分析基于Moodle共建共享西部区域性基础教育资源库可行性的基础上,构建了基于Moodle平台共建共享西部区域性基础教育资源库的体系结构模型,提出了基于Moodle共建共享西部区域性 基础教育资源库的原则,以期为我国西部区域性基础教育资源库建设提供些许理论指导和经验借鉴,有效提升中小学教师的信息化教学能力和发展中小学生的信息技术能力. 相似文献
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伴随蓿信息化进程的加快，目前各中小学都已拥有了自己的校园网甚至区域性的教育专有网络。虽然互联网为教育信息化的发展提供了环境、技术层面上的支持，但是教育信息化建设的核心问题——教学资源的建设问题，却一直没有得到应有的重视。这种状况阻碍了我国中小学教育教学水平的提升，成了中小学网络教育发展的“瓶颈”。 相似文献
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信息化教学资源建设与应用水平能一定程度反映区域教育信息化发展情况。以广元地区为例,开展小学科学信息化教学资源研究,对了解我国西部欠发达农村地区的教育信息化水平和有针对性提出改进建议有借鉴作用。研究发现,我国小学科学信息化教学资源建设与应用取得了价值认同感高、能有效支持课堂教学和教师建设资源参与度增强等成果,还存在资源种类陈旧、优质信息化资源难共享和信息化资源使用模式落后等问题,可以从用新教学理念构建新教学模式、整合优势共建共享和打造地域特色信息化教学资源等方面提高信息化教学资源建设与应用水平。 相似文献
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文章对贵州"农村中小学现代远程教育工程"建设中存在的主要问题进行了分析,并提出通过师范院校校园网与卫星IP教育资源的整合共享来缓解贵州"农村中小学现代远程教育工程"建设中资源接收、管理和应用中存在的矛盾,同时通过此方法可进一步丰富高校校园网的网络教学资源,具有一定的创新性和实用性,是对西部地区教育信息化建设模式的有益探索。 相似文献
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为加强师范院校与中小学的深度合作,全国多地区、多形式、多层次的区域性教师教育联盟不断成立和深入发展。构建协同、共生、共赢的区域性教师教育发展机制和共建模式。区域性教师教育联盟与中小学合作主要有校—地合作模式、校—校合作模式、校—所合作模式等。通过构建区域性教师教育联盟,能够进一步促进师范院校与中小学之间的合作,在学科建设、科学研究、队伍建设、模式创新、资源研发、实习实践、技能提升等领域,广泛合作,各展所长、协同创新、互相支持。共同促进教师教育事业的发展和改革的深化,共同提高教师教育质量,提升教师教育的水平和质量。 相似文献
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近年来，随着数字媒体技术的飞速猛进，在教育教学领域内对数字教学资源共享的研究也日渐深入，为音乐教育领域内的数字教学资源共享提供了许多可资借鉴的成果。何克抗教授在其文章《把脉中国教育资源建设》中，从网络资源建设、共享的角度，提出利用城域教育网整合一个区域性教学资源，为该区域建立一个量大、质优的教学资源共享服务系统。刘成新等在其文章《基础教育信息化资源配置的区域性差异研究--以山东省“十五”期间教育信息化发展研究为例》中提出，以基础教育资源配置区域差异性，分析区域教育资源建设存有的各种问题，提出有效组织、协调区域优质的教学资源均衡发展，是深化区域教学资源应用的重要途径。胡小勇在其文章《教育信息化进程中区域性优质资源共建共享：理论框架与个案研究》中，以区域优质教育资源建设与共享失衡现象，采用“现状分析，理论建构，区域检验，反馈完善”等技术路线探讨区域资源共享途径与方法。庄秀丽等通过设计实现“资源服务UDDI中心”，建设一套集成各类不同平台、不同操作系统去实现区域异构资源库访问操作平台（《基于Web Service异构教育资源库数据共享方案的研究与实践》）。刘蔚函提出，对建设早、非标准化区域数据库之间的数据共享，必须建设一个标准化区域教育资源协作平台模式（《网络教育资源共建共享机制研究》）。 相似文献
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蔡向阳 《黄冈职业技术学院学报》2017,(3):46-50
教育教学资源共建共享是职业教育信息化的核心与基础。根据现有高职教育教学资源共建共享常用模式存在的问题,进行了成因分析,并结合资源共建共享原则,提出构建"政校行企"四方联动的教育教学资源共建共享新模式,并提出了相应的实现策略,以期对进一步推进高职教育教学资源共享有借鉴价值。 相似文献
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随着我国整体性课程改革的深入实施，基础教育正在以全新的课程理念和标准对传统课程和教学进行改造，急需适合中小学教学的各类教育资源，资源建设成为一个十分关键的制约因素。本文就教育资源的定义、教育资源建设中存在的问题进行探讨，提出以新课程标准为指导，基于网络的高校与中小学教育资源共建共享，并对共建中的学习资源网站的建设进行了探讨。 相似文献
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教育信息化是二十一世纪教育发展的必然要求,教学资源信息化是教育信息化的基础,高效、优质的教学资源信息化应用能实现教学资源共建共享,扩展个性化学习空间,支持教师高效能教学,加快信息技术与教学资源的整合。本文分析了幼儿园教学资源信息化应用的背景、目标、平台架构以及功能模块等问题,提出了幼儿园教学资源交互武平台建设的可行方法。本研究为广大幼儿教师在日常教学实践中有效开发和运用网络教学资源提供参考,并对其它幼儿园教学资源信息化建设有借鉴与推广意义。 相似文献
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陈玉莲 《广东教育学院学报》2013,(9)
在民航大发展大背景下探索研究民航院校与民航企业长效合作的模式,数字化教学资源建设是一个不错的选择.通过搭建网络对接平台,实现从课程共建共享,到资源共建共享的校企合作保障机制.从而提高教学实效,创新培训、提高“双师”素质等促进校企合作的开展,达到共建共享最终共赢的目的. 相似文献
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针对当前高校开展创业教育面临的师资短缺、教学资源不足等问题,提出基于网络的教学资源开发与平台建设方案,探讨了课程资源体系、内容设计、平台支撑和教学应用4个问题。所探讨的问题在学科资源建设方面具有共性,为将来的学科资源共享共建提供了参考。该系统已在部分高校试点应用,取得了一定的运营经验。 相似文献
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教育教学资源建设工作在新课程改革中具有重要意义。本文在剖析目前中小学教育教学资源建设现状和不足的基础上,探讨了如何从区域的视角构建一种新型的、有效的资源建设模式,并依据湖南省的实践经验提出了一系列整体推进区域教育教学资源建设的实用策略。 相似文献