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我国的高等教育已经由重视外延发展的模式转型为重视内涵发展的模式.在内涵发展的过程中遇到的问题应当从学科专业设置、师资队伍建设和改进办学体制方面进行解决,并且将教育质量和办学效益作为高等教育内涵发展的关键点. 相似文献
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高职院校内涵发展的实践探索 总被引：3，自引：1，他引：2
高职院校在经过规模发展之后,走内涵发展之路已成为必然.文章以西安铁路职业技术学院内涵发展的实践为例,探讨了内涵发展的几个问题.认为在高职院校内涵发展过程中,要转变思想观念,树立"内涵发展"的人才观和质量观:优化课程内容,体现"内涵发展"的教学要求;改进教学方法,探索"内涵发展"的教学模式;加强基础建设,完善"内涵发展"培训体系;抓好师资建设,夯实"内涵发展"教育基础;深化制度改革,为"内涵发展"教育提供有利环境. 相似文献
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吴林 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,(11):22-24
高等职业技术教育当前面临发展方式和质量效益的挑战,高职院校走内涵发展的道路是回应挑战的理性抉择.内涵发展需要树立正确的教育质量观与效益观,并应考虑实施能促进质量与效益提高的有效措施. 相似文献
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吴乔 《北京教育(高教版)》2006,(9):13-13
刚颁布的<中华人民共和国义务教育法>及北京市义务教育均衡发展工作会议都明确了学校在全面贯彻教育方针、全面实施素质教育方面承担的责任和义务,走内涵发展之路无疑是学校的必然选择.但内涵发展怎么理解?学校在落实内涵发展的过程中需要教育行政部门给予什么政策支撑和管理支持?我们可以从北京市顺义区的做法中受到启发. 相似文献
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郑燕燕 《天津职业院校联合学报》2009,11(4):41-42,45
内涵发展是高职教育未来一段时间重点发展的方向.在探讨高职教育内涵发展的基础上,分析影响我国高职教育内涵发展的主要因素,提出推动内涵发展的对策. 相似文献
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沈凤飞 《山西广播电视大学学报》2009,(6):19-20
内涵发展是科学发展观在电大领域的具体体现和反映方式,精细化管理则是电大内涵发展的重点.而电大远程开放教育的特点也决定了精细化管理的可行性和重要性,因此提高管理人员素质、加强日常规范化管理就显得尤为重要了,它能有效地提高教学教务精细化管理的质量. 相似文献
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校园文化是社会文化中的一个重要组成部分,在包括教师、学生在内的校园内部环境和与校园有关的外部环境的共同作用下形成,是学校全体师生员工所共同创造的价值和财富,是学校内涵发展的灵魂.不同学校有不同的发展历史、不同的生存环境、不同的决策层和生源,因而校园文化在形成的过程中.形成不同的构成元素,张扬出与众不同的个性,体现着不同的价值趋向.校园文化建设是学校管理的重要内容,校园文化能够促进学校内涵发展.各学校应该加强校园文化建设,使校园文化健康理性发展,进而提升学校内涵. 相似文献
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内涵式发展意味着高等教育的范式转型,内涵式发展本身需要丰富的内涵支撑.在经验思维的支配下,人们认为高等教育的发展模式必须要借助对精英大学的模仿才能实现.事实上,高等教育内涵的提升代表着理念与形态的多样化,需要以知识、组织与制度共同创新才能实现.高等教育内涵式发展的核心在于高等教育机构与组织内涵的重塑,知识生产系统的更替是塑造制度与组织活力的源头.只有脱离经验复制,实现知识层面的"非共识创新",高等教育的内涵式发展才是可持续的. 相似文献
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杜福岐 《陕西广播电视大学学报》2008,10(1):14-17
本文从“内涵发展”的概念入手,明确了电大开放教育“内涵发展”的含义,论证了走内涵发展之路的必要性与重要性．客观地阐述了“内涵发展”的基本内容,并中肯地提出了在“内涵发展”过程中必须注意的几个问题。 相似文献
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近年来,学校内涵发展成为基础教育改革的关注重点,课程改革催生了新的教育文化,学校文化、管理方式、师资培养、课堂教学等发生了一系列变革,课程改革引领学校要走内涵发展之路.关注师生发展,追求师生共同成长.本文从学校面临的挑战入手,对学校内涵发展进行了梳理,并从学校文化、校本管理、师资建设、有效教学(研)等方面提出了学校内涵发展的策略. 相似文献
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在高中阶段．学生的思维与人格发展基本形成．兴趣不断聚焦,优势潜能逐步显现。因此,学校内涵发展具有十分重要的意义。学校内涵发展就是学校各工作领域体现出来的文化意义。学校内涵的主要工作领域表现在课程设置、教师专业化程度、校长的领导能力、学校文化诸方面。学生最优化发展是指学生的发展要体现最优化．主要体现在学生的全面发展、学生的个性化发展和学生的可持续性发展。学生的最优化发展需要学校的内涵发展．需要用学校的内涵发展促进学生的最优化发展。 相似文献
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吴玫 《天津市教科院学报》2010,(6)
在高等教育大众化条件下,高校由外延发展转向以内涵发展为主导的自主发展方式。高校内涵发展以提高教育质量和办学效益为核心,大学制度建设和文化建设是内涵发展的保障,师资、课程及学科建设是内涵发展的基础和关键,科研是内涵发展的动力。经多年努力,天津市高校内涵发展有成绩,也有差距,天津高校在发展规划、资源配置、评价机制、教师队伍、课程与学科建设等方面不断探索改进,将会取得更好的业绩。 相似文献
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新课程改革的全面推进和不断深化,促进了学校的内涵发展。学校的内涵发展在于学校的教育文化深厚和教师的教育素质提高。因为内涵是人的素质所在,也是学校的质量所在。我们天津路小学在多年的课程改革实践中,把立足内涵发展,深化课改实践, 相似文献
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朱建红 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(7):72-74
在树立科学发展观、全面建设小康社会的过程中,构建和谐社会成为实现目标的必然要求.和谐是内涵发展的前提和保证,也理应成为提升学校办学品质、构建和谐校园的指导思想.因此,在二期课改蓬勃开展的前提下,如何不断提升学校品质,实现学校和谐内涵发展,就成为校长需要深入思考、认真践行的重要课题. 相似文献
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内涵是一个逻辑学的概念。学校的内涵发展是一种以学校的办学理念、管理制度、师资队伍、课程体系、教育质量、办学特色等内部因素为动力和资源的发展选择。它关注的是学校长远的发展、合理的发展、科学的发展。走内涵发展之路,已成为当今高等教育发展的主题和高校综合实力提升的焦点。无疑,在"十二五"期间,高等教育将实现由 相似文献
18.
吴玉玲 《渭南师范学院学报》2013,28(9)
高校内涵发展的核心是优化结构,办出特色,提高质量.图书馆在高校全局工作中居于十分重要的地位,其馆藏资源、服务质量、管理水平往往是高校发展水平的重要标志之一.高校的学科与学位点建设、科学研究及成果转化、师资队伍建设、人才培养质量、国际化水平、办学条件、校园文化建设等都与图书馆密切相关.图书馆可从加强图书资源建设、强化育人功能、加强电子资源建设和图书馆员队伍建设四个方面来加强自身的内涵建设,进而推动高校内涵发展. 相似文献
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高职教育的内涵是以培养高素质技能型人才为逻辑起点,其内涵发展是对规模效益观念的摒弃,是以专业建设为基础的全面发展.它要求高职教育要以从规模扩张的发展方式调整到以质量取胜的发展轨道上来.随着经济社会的发展,职业岗位也在发生变迁,为了增强高职教育的适应性和竞争力,专业开发是内涵发展的必然要求.然而,专业开发与内涵发展经常发生矛盾和冲突,为此,专业开发必须遵循兼容性原则、适应性原则、共享性原则和错位性原则,并以此为基础,提出了传统改造型、母体分裂型和交叉融合型的三种专业开发思路. 相似文献
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职业性与高等性是高职教育的两个基本属性,但目前高职教育在实践与理论探索中往往过分强职业性而忽视了高等性,由此出现了种种误区.本文在阐述高职教育内涵特征及其发展趋势的基础上,分析学科建设与高职教育内涵发展的关系,认为高职教育的内涵发展需要学科建设予以支撑,并从多角度阐述了高职教育进行学科建设的必要性. 相似文献