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语言修养是语文教师必备的素质。初中语文教师应该从以下三个方面提高自己的语言修养:首先,要加强自己的思想品德修养;其次是准确,这是对教学语言的最基本的要求;再者是鲜明、生动。 相似文献
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王宇灵 《新校园(当代教育研究)》2009,(5)
教师语言品质的优劣,口头表达能力的强弱,直接影响着教师主导作用的发挥,制约着学生的语言和思维能否健康地发展.因此,正确掌握并科学运用语言是教师尤其是语文教师,搞好本质工作应具备的起码条件.这就要求教师要加强语言修养,提高语言的科学性.通过多年来的教学实践,我认为,教师要提高教学语言方面的修养,应注意以下几个方面: 相似文献
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教师在教学过程中离不开语言,良好的教师语言文化修养是保证课堂教学效率的必要条件,因此,教师提高语言文学修养非常重要。本文从教师语言修养的基本要求出发,介绍提高教师语言文学修养的几种方法。 相似文献
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孙艳梅 《山西广播电视大学学报》2004,(4):33-34
教师要净化自己的教学语言 ,提高普通话口语表达能力 ,掌握专业术语 ,力求使教学语言准确、简洁、优美 ,并不断提高自己的语言修养和语言素质 ,为学生营造一个良好的语言环境 相似文献
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语言是教师传授知识、传递信息的主要手段之一,作为教师,必须加强自己的语言修养。语文教师在课堂教学中应从以下五方面加强自己的语言艺术修养。一、语言要有理有序,逻辑严密。二、语言要富于启迪,引发思考。三、语言要激发兴趣,妙趣横生。四、语言要热情洋溢,声情并茂。五、语言要抑扬顿挫,张弛结合。 相似文献
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师德即教师的职业道德,是支配教师职业行为的思想基础.教师的师德修养如何,在很大程度上取决于教师自我修养的自觉性.所以,作为一名教师,正确认识自己的价值是非常重要的,只有这样,才会要求自己不断地提高自身的修养,实现自己的价值,从而把这份工作做得更好. 相似文献
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田伟 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2010,(2):135-136
语言是思维的工具,也是教师进行教学的基本手段。教师语言表达能力的强弱,极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。英语教师语言艺术的提高,不仅是一个语言技巧问题。而且涉及到教师自身的文化素质和文化修养。英语教师必须在加强语言基本功训练的同时加强英语和母语修养,在课堂教学中正确处理英语和母语的关系,为学生创造英语学习环境,同时还要注意渗透跨文化交际意识,并不断充实、提高自己。 相似文献
10.
事实上每一个教师特别是青年教师在课堂上都或多或少地出现一些课堂语言的问题,因此青年教师应该把完善、修养自身的教学语言作为终身追求的目标,通过各个途径和方法来改正自己语言上的错误。那么,青年教师需要在哪些方面加强修养,才能有效地减少课堂语言的误区,提高自己语言运用的水平呢？以下几个对策是值得重视的。 相似文献
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张磊 《中小学作文教学(小学版)》2011,(10)
事实上每一个教师特别是青年教师在课堂上都或多或少地出现一些课堂语言的问题,因此青年教师应该把完善、修养自身的教学语言作为终身追求的目标,通过各个途径和方法来改正自己语言上的错误。那么,青年教师需要在哪些方面加强修养,才能有效地减少课堂语言的误区,提高自己语言运用的水平呢?以下几个对策是值得重视的。 相似文献
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高校普通话教师担当着推广普通话的重任,语言是普通话教师在课堂教学过程中传授语音知识、纠正方言音的主要教学手段。在语言修养方面普通话教师在高校教师队伍中应起到模范带头作用。如何提高高校普通话教师的语言修养？本文主要从思想修养、教学口语修养和加强语言修养的途径三个方面来分析。 相似文献
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初中生的语言个性不仅是他们在日常生活中积累的反映,同时还是他们在学校教育中的反映.学生们的个性语言是学生综合素质的外在表现,因此我们语文教师就要认识到学生个性语言的重要性.在初中语文教学中,语文教师就要努力正确指导学生们运用语言,既体现自己的文化修养,又体现自己的人品素质. 相似文献
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正教师的课堂教学语言,是最基本的教学基本功。人们常说:"言传身教。"言传是第一位的。尽管教育手段和途径丰富多彩,但其中最常用最重要的仍然是教师的课堂语言,这是任何教育手段都无法替代的。而对于奋斗在教学一线的小学语文教师的语言修养就显得极为重要。因此,要成功地上好每一堂语文课,语文教师应不断提高自己的语言修养,熟练掌 相似文献
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作为一名语文教师,只有不断地加强自身的语言修养,努力锤炼自己的教学语言,提高自己运用语言艺术的水平,才能真正跨进语文教学的艺术殿堂。 相似文献
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苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率.”所以,良好的语言修养和语言艺术是教师必备的条件,是教师能力结构的重要组成部分.对语文教师而言,教学语言不只是口头表达能力和技巧的问题,还是知识总量、应变智慧、道德修养及外在的表现.可见,语文教学的语言艺术,就是语文教师在教学过程中遵循语文规律和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动.怎样在语文课堂中呈现艺术美的语言呢？作者在文章中提出了自己的看法 相似文献
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姜征 《宿州教育学院学报》2007,10(5):78-79
良好的语言修养是教师的职业需要,尤其是中学语文教师更应具备的。探讨了提高中学语文教师语言修养的途径和措施:能讲标准的普通话,字音正确、吐字清楚;掌握并善于运用教学组织语言和思想教育语言的技巧;注重态势语的运用;提高自身知识文化水平和思想道德修养。 相似文献
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教师课堂语言锤炼应注意以下几个方面:一、加强和提高专业知识水平和文化修养我们不能设想一个经常出口错误百出的教师会受到学生的欢迎,一位常常被学生问倒的老师能够得到学生的爱戴。教师专业知识水平和文化修养决定着其在学生心目中的位置。精通本专业知识,并具有深厚文化修养的教师在学生心目中的位置才能稳定和高大。拓宽自己的知识面,加强自身修养,是提高课堂语言艺术的基础。二、讲究语言艺术教师课堂语言要有吸引力。言为心声,练语言实际上是练思想,练思路,练情操。课堂上运用准确周密、简洁生动、幽默诙谐、有张有弛、抑扬顿挫、深… 相似文献
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课堂教学是教学的主要环节,教师通过自己的课堂语言向学生讲授本课程知识,带给学生综合的、多方位、多层面的教育信息,并且通过语言渠道与学生开展情感交流,实现课堂教学的育人功能。因此,教师的语言修养水平和表达能力就在很大程度上决定和影响着教师的教学水平和教学效果。那么,教师应当从哪些方面提高自己的课堂语言修养呢? 一、语言表达 课堂教学首先要求教学内容的科学性、概念的准确性和逻辑的严密性。因此,教师的课堂语言必须首先做到语义鲜明、准确、逻辑性强。要做到这一点,就必须认真备课,吃透教学内容,在深刻理解的基础上,用自己的语言深入浅出地讲给学生。对内容越熟悉,理解越深,教师在语言的驾驭上就 相似文献
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语文教师必须加强自身的文学修养,充实自己的文学知识仓库,提高语言能力,达到文学修养的升华。教师只有运用自身的文学素养,充分发挥良好的教学能力,才能更好地提高学生的学习兴趣,提升教学效率与质量。 相似文献